国开电大教育心理学形考任务1-5[正确正确答案]单选题答案
国开电大 教育心理学 形考任务1-4正确答案
题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。
正确正确答案是：
题目：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
正确正确答案是：
题目：自我调控是自我意识中的行为成分。
正确正确答案是：
题目：教育心理学是研究学生学习的。
正确正确答案是：
题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质
正确正确答案是：
题目：认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
正确正确答案是：
题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。
正确正确答案是：
题目：以下不属于质的研究方法的是
选择一项：
A. 个案研究法
B. 深入访谈法
C. 观察法
D. 实验法
正确正确答案是：
题目：学习是个人潜能的充分发展，是人格和自我的发展——这一观点属于（）
选择一项：
A. 行为主义学习理论
B. 认知主义学习理论
C. 人本主义学习理论
D. 建构主义学习理论
正确正确答案是：
题目：布鲁纳将认知结构称为
选择一项：
A. 反射
B. 概念
C. 表征
D. 图式
正确正确答案是：
题目：学生的认知发展主要包括
选择一项：
A. 社会性发展
B. 注意、记忆及思维
C. 情绪的发展
D. 身体发展
正确正确答案是：
题目：3岁左右儿童的思维多属于（）
选择一项：
A. 具体形象思维
B. 直观动作思维
C. 语词逻辑思维
D. 抽象逻辑思维
正确正确答案是：
题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？
选择一项：
A. 学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化
B. 学习的结果肯定是积极的
C. 学习过程是有意而为的
D. 学习是行为的变化
正确正确答案是：
题目：公式S→R表示了桑代克关于学习的基本观点，以下描述正确的是（）
选择一项：
A. 学习指的是一种关系
B. 学习指的是情境和反应之间的因果关系
C. 学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结
D. 反应的联结有先天和习得两种。
正确正确答案是：
题目：在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用（）解释 。
选择一项：
A. 心理定式
B. 酝酿效应
C. 迁移
D. 功能固着
正确正确答案是：
题目：卡特尔把人格特质分为
选择一项或多项：
A. 表面特质
B. 外在特质
C. 内在特质
D. 根源特质
正确正确答案是：
题目：行为主义学派的主要代表人物有
选择一项或多项：
A. 皮亚杰
B. 斯金纳
C. 华生
D. 维果斯基
正确正确答案是：
题目：注意品质的优劣体现在
选择一项或多项：
A. 注意的稳定性
B. 注意的分配
C. 注意的起伏
D. 注意的转移
正确正确答案是：
题目：布卢姆（Bloom）将学生的学习分为（）几个领域
选择一项或多项：
A. 道德品质
B. 认知
C. 情感
D. 动作技能
正确正确答案是：
题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
正确正确答案是：
题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。
正确正确答案是：
题目：冯特创立了第一个完整的学习理论。
正确正确答案是：
题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。
正确正确答案是：
题目：我国古代典籍《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”论述了学习过程。
正确正确答案是：
题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。
正确正确答案是：
题目：场依存型的学生适合于那些强调“社会敏感性”的教学方法，他们善于听老师讲解，喜欢与别人讨论等。
正确正确答案是：
题目：朱智贤被誉为“中国科学儿童心理学之父”，他强调从唯物辩证法的角度出发，研究儿童的整体发展
正确正确答案是：
题目：人们常说的“三岁看大，七岁看老”反映了人格的
选择一项：
A. 独特性
B. 稳定性
C. 社会性
D. 整体性
正确正确答案是：
题目：教育心理学的研究对象是
选择一项：
A. 学与教二者相互作用的心理规律
B. 学习的心理规律
C. 教学的心理规律
D. 学与教的心理规律
正确正确答案是：
题目：创立立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为"教育心理学之父"的心理学家是( )。
选择一项：
A. 皮亚杰(Piajet)
B. 冯特(Wundt)
C. 加涅
D. 桑代克(Thorndike)
正确正确答案是：
题目：教育心理学的学科性质是
选择一项：
A. 社会科学
B. 自然科学
C. 应用科学
D. 兼 有 自然科学和社会科学性质的中间学科
正确正确答案是：
题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。由此可以看出这个学生属于
选择一项：
A. 沉思型
B. 场独立型
C. 抽象型
D. 场依存型
正确正确答案是：
题目：桑代克确立了教育心理学理论体系，使( )成为了教育心理学的中心领域。
选择一项：
A. 人格
B. 学习
C. 动机
D. 意识
正确正确答案是：
题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2岁以下儿童的认知发展处于（ ）阶段
选择一项：
A. 前运算阶段
B. 形式运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 感知觉运算阶段
正确正确答案是：
题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是（）的鼻祖
选择一项：
A. 经验论
B. 环境决定论
C. 遗传决定论
D. 控制论
正确正确答案是：
题目：学生的心理发展主要包括（ ）方面
选择一项或多项：
A. 社会性
B. 认知
C. 人格
D. 情感
正确正确答案是：
题目：教育心理学研究中要坚持
选择一项或多项：
A. 发展性原则
B. 客观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 超常规发展原则
E. 系统性原则
正确正确答案是：
题目：按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为
选择一项或多项：
A. 机械记忆
B. 形象记忆
C. 意义记忆
D. 抽象记忆
正确正确答案是：
题目：认为学习是刺激-反应的联结的心理学家有
选择一项或多项：
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 斯金纳
D. 奥苏泊尔
正确正确答案是：
题目：认知策略指学习者对信息加工的方法、技巧或规则，包括集中注意策略、获取和编码策略、储存和组织策略、再认和回忆等。
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的应用范围，可将学习策略分为资源管理策略、认知策略、自我监控策略和自学策略。
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识学习的过程中，检索与反馈阶段的主要内容是对学习者的学习结果提供反馈信息。
正确正确答案是：
题目：儿童在学习圆这一概念时，学会用圆规画圆，这属于智力技能。
正确正确答案是：
题目：美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。
正确正确答案是：
题目：学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去称为推理。
正确正确答案是：
题目：元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。
正确正确答案是：
题目：学习策略是一种关于如何学习的程序性知识，教师可以通过细致全面的讲授让学生掌握。
正确正确答案是：
题目：以下关于学生元认知发展的特点，正确的是（）
选择一项：
A. 元认知从自控到他控
B. 元认知发展与年龄无关
C. 元认知从不自觉到自觉
D. 元认知从局部到整体
正确正确答案是：
题目：（）是指对两个及两个以上概念之间某种关系的表述
选择一项：
A. 理论
B. 原理（规则）
C. 法则
D. 概念群
正确正确答案是：
题目：学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，是学习策略教学的（）原则
选择一项：
A. 组合性原则
B. 过程性原则
C. 训练性原则
D. 一体性原则
正确正确答案是：
题目：智力技能是指借助于内部语言再头脑中进行的智力活动方式，其所包括的认知因素中，哪一项占据着最主要的地位
选择一项：
A. 记忆
B. 抽象思维
C. 感知
D. 想象
正确正确答案是：
题目：当提起“家具”时，人们首先会想到桌椅板凳等具体的事物形象。这个例子说明了影响概念学习的哪一种因素？
选择一项：
A. 概念之间的联系
B. 讲授概念的方式
C. 概念的定义性特征
D. 概念的原型
正确正确答案是：
题目：以下哪一描述，不符合陈述性知识的获得过程
选择一项：
A. 外界刺激进入学习者工作记忆，转化为心理表征
B. 复述有两种形式：维持性复述和精加工性复述
C. 外界刺激的心理表征，必须通过复述的形式才能表现在工作记忆中，复述指的是在工作记忆中重现命题
D. 绝大部分陈述性知识的学习是通过维持性的复述而进行的
正确正确答案是：
题目：学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式，叫做（）
选择一项：
A. 学习技巧
B. 学习方法
C. 学习策略
D. 学习计划
正确正确答案是：
题目：自我调节学习是一个循环过程，其不同环节顺序正确的是（）
选择一项：
A. 策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控
B. 目标设置与策略计划→策略执行与监控（意志控制）→策略结果的监控→自我评价与监控→目标设置与策略计划
C. 自我评价与监控→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→目标设置与策略计划→自我评价与监控
D. 自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控
正确正确答案是：
题目：动作技能一般包括的成分有( )。
选择一项或多项：
A. 动作
B. 体能
C. 认知能力
D. 言语
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是
选择一项或多项：
A. 列提纲
B. 组块
C. 抄写
D. 做笔记
正确正确答案是：
题目：加里培林认为，处于物质（化）活动阶段的智力活动，其关键在于
选择一项或多项：
A. 概括
B. 示范
C. 展开
D. 讲解
正确正确答案是：
题目：布鲁纳认为知识的学习都要经过( )几个过程
选择一项或多项：
A. 认知
B. 评价
C. 获得
D. 转化
正确正确答案是：
题目：幼儿对他以前未见过的年轻女性都叫“阿姨”体现了模式识别学习中的“分化”。
正确正确答案是：
题目：实现学习策略教学的途径有学科渗透式教学和学习策略的专门教学。
正确正确答案是：
题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识的获得过程中，学习者在进行精加工的同时，还要对新信息加以组织。
正确正确答案是：
题目：原理（规则）一定是精确的。
正确正确答案是：
题目：自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
正确正确答案是：
题目：在回答“这是不是一个圆”“以下图形哪些是圆”这样的问题时，学习者主要使用的是陈述性知识
正确正确答案是：
题目：现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。
正确正确答案是：
题目：学习策略教学最有效的途径是（）
选择一项：
A. 教师示范
B. 反复训练
C. 解决问题
D. 观察
正确正确答案是：
题目：下列属于程序性知识的有
选择一项：
A. 会讲希腊语
B. 有效记忆的方法
C. 会骑自行车
D. 持有“生命在于运动“的观点
正确正确答案是：
题目：计算、写作、求证等属于（）
选择一项：
A. 操作技能
B. 特殊智力技能
C. 动作技能
D. 一般智力技能
正确正确答案是：
题目：在学习程序性知识时，学会顺利执行完成某项活动的一系列操作步骤的过程叫做（）
选择一项：
A. 程序化的学习
B. 动作步骤程序的学习
C. 程序合成的学习
D. 模式识别程序的学习
正确正确答案是：
题目：在小学低年级识字教学中，采用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（ ）策略？
选择一项：
A. 理解-控制
B. 联想
C. 复述
D. 精加工
正确正确答案是：
题目：动作技能的成分不包括
选择一项：
A. 认知能力
B. 体能
C. 动作或动作组
D. 熟练度
正确正确答案是：
题目：人脑中记载和贮存知识的方式被称为
选择一项：
A. 知识的表征
B. 知识的复述
C. 知识的记忆
D. 知识的加工
正确正确答案是：
题目：知道“三角形内角和等于180度”，这属于
选择一项：
A. 程序性知识
B. 条件性知识
C. 陈述性知识
D. 策略性知识
正确正确答案是：
题目：认知主义学习理论的代表人物是
选择一项或多项：
A. 桑代克
B. 布鲁纳
C. 奥苏贝尔
D. 斯金纳
正确正确答案是：
题目：陈述性知识通常以（ ）方式来表征。
选择一项或多项：
A. 概念
B. 命题
C. 产生式
D. 命题网络
正确正确答案是：
题目：加涅将学习过程区分为九个阶段，在实际教学中组合归纳为三大段，分别是
选择一项或多项：
A. 知识保持与迁移
B. 知识编码与强化
C. 知识获得与作业
D. 学习准备
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为
选择一项或多项：
A. 资源管理策略
B. 自我监控策略
C. 自学策略
D. 认知策略
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是（）的核心
选择一项：
A. 成就动机
B. 主导性动机
C. 外来动机
D. 内在动机
正确正确答案是：
题目：学会一种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？
选择一项：
A. 知识经验的概括水平
B. 心理定式
C. 认知技能与策略
D. 学习材料之间的共同要素
正确正确答案是：
题目：在形式多样的发明、制作、实验、论文等实践过程中进行创造性的培养与训练，这体现了创造性培养的哪一项基本原则？
选择一项：
A. 活动性原则
B. 主体性原则
C. 协同性原则
D. 兴趣性原则
正确正确答案是：
题目：以下关于创造性的描述，最不准确的是（）
选择一项：
A. 心理学对创造性的研究一般包括创造性思维和创造力等方面
B. 判断某种“产品”是否是一种创造，主要的标准有新颖性、独特性、价值性
C. 创新型“产品”是指实实在在的物品
D. 创新性“产品”的价值性既然包括社会价值，也包括个人价值
正确正确答案是：
题目：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，其中内驱力是在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
正确正确答案是：
题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。
正确正确答案是：
题目：斯金纳认为，强化时激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为其行为目标。
正确正确答案是：
题目：象棋大师看一眼复杂的棋局（约5秒钟），就能很准确地在一个空棋盘上复现出来，新手只能摆放正确几个棋子。这个例子直接反映了专家和新手在解决问题能力上哪一种差异？
选择一项：
A. 专家比新手花更多时间来表征问题
B. 专家有更好的自我监控能力
C. 专家以较大的意义单元（组块）加工信息
D. 专家在解决自己专业领域的问题时较为出色
正确正确答案是：
题目：关于学习迁移的影响因素描述正确的有（）
选择一项或多项：
A. 心理定式对学习迁移有消极的一面
B. 学习内容方面共同学习要素越多，正迁移现象会越明显
C. 原有的知识经验概括水平越低，迁移的效果越好
D. 学生学习的态度与方法，和迁移的效果无关
正确正确答案是：
题目：专家的短时记忆与长时记忆容量比新手大，一个重要的原因是专家是以较大意义单元来加工信息的。
正确正确答案是：
题目：学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。
正确正确答案是：
题目：贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用
正确正确答案是：
题目：吉尔福特认为个人创造性的核心特征是
选择一项：
A. 发散性思维
B. 从众心理强
C. 聚合性思维
D. 超常的智商
正确正确答案是：
题目：创造性评定的基本方法是
选择一项或多项：
A. 创造性测验法
B. 作品分析法
C. 创造性实验法
D. 主观评定法
正确正确答案是：
题目：关于成就动机，以下说法正确的有（）
选择一项或多项：
A. 人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向
B. 一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大
C. 成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力
D. 成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标
正确正确答案是：
题目：班杜拉认为，结果期待会对人的行为发生重要影响，但效能期待在调节人的行为上具有更重要的作用。
正确正确答案是：
题目：学习动机的作用不包括
选择一项：
A. 维持学习行为
B. 激发适当的学习行为
C. 监控学习行为
D. 为学习行为定向
正确正确答案是：
题目：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
选择一项：
A. 外部的、不稳定的、可控制的
B. 外部的、稳定的、不可控制的
C. 内部的、稳定的、不可控制的
D. 内部的、不稳定的、可控制的
正确正确答案是：
题目：元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括
选择一项或多项：
A. 元认知监控
B. 元认知知识
C. 元认知操作
D. 元认知体验
正确正确答案是：
题目：顺向迁移指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生的影响。这两种迁移是从性质来分的。
正确正确答案是：
题目：问题解决有哪些特点？
选择一项或多项：
A. 目标指向性
B. 问题的情境性
C. 过程复杂性
D. 认知操作性
正确正确答案是：
题目：通常所说的“举一反三”指的是
选择一项：
A. 纵向迁移
B. 负迁移
C. 逆向迁移
D. 顺向迁移
正确正确答案是：
题目：重视学习策略与学习方法的教学，有助于促进学生的学习迁移。
正确正确答案是：
题目：创造性的核心特征是创造性想象
正确正确答案是：
题目：下列选项中属于内在学习动机有( )。
选择一项或多项：
A. 要求了解和掌握新知识
B. 努力赢得领导的表扬
C. 通 过 好成绩寻求较高的社会地位
D. 力求解决某一问题
正确正确答案是：
题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）
选择一项：
A. 正迁移
B. 近迁移
C. 逆向迁移
D. 纵向迁移
正确正确答案是：
题目：马斯洛的需要层次理论中将人的需要分为基本需要和高级需要，其中不属于高级需要的是
选择一项：
A. 自我实现的需要
B. 审美的需要
C. 尊重的需要
D. 求知的需要
正确正确答案是：
题目：在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分，这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则
选择一项：
A. 合理编排教材内容
B. 有效设计教学程序
C. 使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
D. 教学中多应用比较的方法
正确正确答案是：
题目：羽毛球打得好的人，网球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分——这种观点属于
选择一项：
A. 共同要素说
B. 三维迁移理论
C. 关系转换说
D. 概括说
正确正确答案是：
题目：概括化迁移说的经典实验是
选择一项：
A. 贾德的水下击靶实验
B. 桑代克的形状知觉实验
C. 苛勒的小鸡觅食实验
D. 格斯里的排列字母组合实验
正确正确答案是：
题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的
选择一项或多项：
A. 可利用性
B. 系统性
C. 稳定性
D. 可辨别性
正确正确答案是：
题目：迁移效果（迁移是否产生、效果大小等）可以通过实验法来测量。
正确正确答案是：
题目：以下哪一项有利于激发内在动机的方法？
选择一项：
A. 多用正强化，慎用负强化
B. 适当开展竞赛
C. 对学习结果进行适当的评价
D. 培养学习兴趣
正确正确答案是：
题目：一般来讲，动机对学习有促进作用，动机越强，学习效果就越好。
正确正确答案是：
题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。
正确正确答案是：
题目：几何证明中的反证法就是手段-目的分析法
正确正确答案是：
题目：功能固着是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看到该物体的其他功能的心理特点。
正确正确答案是：
题目：儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念，再学习“水果”这个概念，这个例子说明了关于迁移的哪种理论？
选择一项：
A. 形式训练说
B. 产生式迁移说
C. 共同要素说
D. 认知结构迁移说
正确正确答案是：
题目：心理定式对学习迁移的影响有积极的一面，也有消极的一面。
正确正确答案是：
题目：下列描述中叙述正确是
选择一项或多项：
A. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
B. 不同学科所要求的学习策略可能会不同
C. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
D. 复述主要是死记硬背
正确正确答案是：
题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）
选择一项：
A. 正迁移
B. 纵向迁移
C. 逆向迁移
D. 近迁移
正确正确答案是：
题目：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。
正确正确答案是：
题目：问题解决过程中最为关键的步骤是发现问题。
正确正确答案是：
题目：学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（）
选择一项：
A. 应用
B. 定式
C. 理解
D. 迁移
正确正确答案是：
题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。
正确正确答案是：
题目：羽毛球打得好的人，网球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分——这种观点属于
选择一项：
A. 概括说
B. 共同要素说
C. 三维迁移理论
D. 关系转换说
正确正确答案是：
题目：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和（）去解决疑难的过程。
选择一项：
A. 技能
B. 方法
C. 认知理论
D. 认知策略
正确正确答案是：
题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。
正确正确答案是：
题目：我国心理学界一般倾向于认为解决问题的思维过程包括哪些阶段？
选择一项或多项：
A. 发现问题
B. 假设检验
C. 提出假设
D. 明确问题
正确正确答案是：
题目：学习动机的作用不包括
选择一项：
A. 为学习行为定向
B. 激发适当的学习行为
C. 维持学习行为
D. 监控学习行为
正确正确答案是：
题目：创造性评定的基本方法是
选择一项或多项：
A. 作品分析法
B. 创造性测验法
C. 主观评定法
D. 创造性实验法
正确正确答案是：
题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。
正确正确答案是：
题目：学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动人们进行学习的直接原因和（）
选择一项：
A. 外部动力
B. 内部动力
C. 间接原因
D. 动力
正确正确答案是：
题目：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，其中内驱力是在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
正确正确答案是：
题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。
正确正确答案是：
题目：关于成就动机，以下说法正确的有（）
选择一项或多项：
A. 人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向
B. 成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力
C. 成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标
D. 一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大
正确正确答案是：
题目：根据迁移的性质，可以将迁移分为
选择一项或多项：
A. 非特殊迁移
B. 特殊迁移
C. 正迁移
D. 负迁移
正确正确答案是：
题目：以下哪一项属于杜威提出的问题解决一般模式
选择一项：
A. 准备-生成-判断
B. 困惑-诊断-假设-推断-验证
C. 问题表征-选择操作-实施操作-评价当前状态
D. 呈现问题情境-明确目标和条件-填补空隙-检验
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是（）的核心
选择一项：
A. 主导性动机
B. 成就动机
C. 外来动机
D. 内在动机
正确正确答案是：
题目：一般来讲，动机对学习有促进作用，动机越强，学习效果就越好。
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰对于儿童道德认识发展的观点，学龄前儿童开始从他律转向自律。
正确正确答案是：
题目：在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。
正确正确答案是：
题目：学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。
正确正确答案是：
题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。
正确正确答案是：
题目：学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的措施也不相同，只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。
正确正确答案是：
题目：按照价值澄清理论，道德和价值观可以通过教导获得。
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是成就动机的核心
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学设计
B. 教学评价
C. 教学方法
D. 教学目标
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 综合
B. 领会
C. 评价
D. 运用
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 前习俗水平
B. 自律水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 印刻现象实验
B. 早期剥夺实验
C. 生物实验
D. 养育实验
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 自律水平
B. 习俗水平
C. 前习俗水平
D. 后习俗水平
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德情感
B. 道德信念
C. 道德意志
D. 道德认识
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 深入谈话法
B. 调查法
C. 文件分析法
D. 两难故事法
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德意志
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德认识
正确正确答案是：
题目：布卢姆的教学目标分类包含的内容有
选择一项或多项：
A. 动作技能领域的学习
B. 智力技能领域的学习
C. 认知领域的学习
D. 情感领域的学习
正确正确答案是：
题目：品德的心理结构一般可分为
选择一项或多项：
A. 道德决策
B. 道德情感
C. 道德认识
D. 道德意志
E. 道德行为
正确正确答案是：
题目：下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有
选择一项或多项：
A. 学习材料的趣味性
B. 教师的表扬
C. 竞争情境
D. 父母的奖赏
正确正确答案是：
题目：关于合作学习叙述正确的事
选择一项或多项：
A. 合作学习不再需要教师
B. 合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能
C. 合作学习采用异质分组的原则
D. 合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生
正确正确答案是：
题目：道德信念是坚定的道德观点，属于道德认识
正确正确答案是：
题目：对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强道德情感的培养
正确正确答案是：
题目：发现学习不一定是有意义的学习。
正确正确答案是：
题目：儿童道德信念的发展要经历一个长期的过程，根据现有的调查研究表明，学龄前儿童实质上并没有形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：某位老师某次教育活动中撰写了如下的教学目标：“培养幼儿的分析能力”“体会这首诗歌的意境美”——这样的描述是比较清楚和具有可操作性的。
正确正确答案是：
题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。
正确正确答案是：
题目：格伦兰的目标陈述法，结合了内部心理过程和外部行为变化，受到了普遍的认可和采纳。
正确正确答案是：
题目：道德品质形成的关键是道德动机。
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 稳定特点
B. 习惯
C. 特点
D. 性格
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 程序教学
B. 掌握学习
C. 发现学习
D. 合作学习
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 养育实验
B. 生物实验
C. 早期剥夺实验
D. 印刻现象实验
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 评价
B. 领会
C. 运用
D. 综合
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 自律水平
B. 后习俗水平
C. 前习俗水平
D. 习俗水平
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 文件分析法
B. 深入谈话法
C. 调查法
D. 两难故事法
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德意志
B. 道德信念
C. 道德认识
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德信念
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德认识
正确正确答案是：
题目：关于维果斯基的最近发展区理论，以下说法不正确的有（）
选择一项或多项：
A. 在学生不会的时候，直接给出正确答案是教学支架的一种
B. 可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习
C. 提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用
D. 有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应
E. 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域
正确正确答案是：
题目：道德认识的形成包括
选择一项或多项：
A. 道德知识的掌握
B. 道德评价能力的发展
C. 道德信念的产生
D. 道德情感的丰富
E. 道德意志的养成
正确正确答案是：
题目：程序教学可以按程序教材的编排方法分为（）
选择一项或多项：
A. 阶梯式程序
B. 分支式程序
C. 螺旋式程序
D. 直线式程序
正确正确答案是：
题目：道德行为的训练有哪些方法
选择一项或多项：
A. 榜样引导法
B. 角色扮演法
C. 价值观辨析法
D. 文艺作品熏陶法
E. 行为强化法
正确正确答案是：
题目：认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
正确正确答案是：
题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。
正确正确答案是：
题目：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
正确正确答案是：
题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。
正确正确答案是：
题目：针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法
正确正确答案是：
题目：场依存型的学生适合于那些强调“社会敏感性”的教学方法，他们善于听老师讲解，喜欢与别人讨论等。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
正确正确答案是：
题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。
正确正确答案是：
题目：学习是个人潜能的充分发展，是人格和自我的发展——这一观点属于（）
选择一项：
A. 建构主义学习理论
B. 行为主义学习理论
C. 认知主义学习理论
D. 人本主义学习理论
正确正确答案是：
题目：创立立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为"教育心理学之父"的心理学家是( )。
选择一项：
A. 皮亚杰(Piajet)
B. 桑代克(Thorndike)
C. 冯特(Wundt)
D. 加涅
正确正确答案是：
题目：公式S→R表示了桑代克关于学习的基本观点，以下描述正确的是（）
选择一项：
A. 反应的联结有先天和习得两种。
B. 学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结
C. 学习指的是情境和反应之间的因果关系
D. 学习指的是一种关系
正确正确答案是：
题目：以下不属于质的研究方法的是
选择一项：
A. 观察法
B. 深入访谈法
C. 个案研究法
D. 实验法
正确正确答案是：
题目：班杜拉（Bandura）认为，人类学习的实质应当是
选择一项：
A. 试误学习
B. 迁移学习
C. 观察学习
D. 操作学习
正确正确答案是：
题目：认为学习是一个信息加工的过程，是哪一位心理学家的观点
选择一项：
A. 华生
B. 加涅
C. 斯金纳
D. 罗杰斯
正确正确答案是：
题目：学生的认知发展主要包括
选择一项：
A. 身体发展
B. 社会性发展
C. 情绪的发展
D. 注意、记忆及思维
正确正确答案是：
题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。由此可以看出这个学生属于
选择一项：
A. 沉思型
B. 场独立型
C. 场依存型
D. 抽象型
正确正确答案是：
题目：教育心理学研究中要坚持
选择一项或多项：
A. 客观性原则
B. 超常规发展原则
C. 理论联系实际原则
D. 系统性原则
E. 发展性原则
正确正确答案是：
题目：学生的心理发展主要包括（ ）方面
选择一项或多项：
A. 人格
B. 社会性
C. 情感
D. 认知
正确正确答案是：
题目：学生注意转移快慢的速度受到（）因素影响
选择一项或多项：
A. 刺激物的持续时间
B. 年龄
C. 原有注意的紧张度
D. 新事物或新活动的性质
正确正确答案是：
题目：按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为
选择一项或多项：
A. 形象记忆
B. 意义记忆
C. 机械记忆
D. 抽象记忆
正确正确答案是：
题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质
正确正确答案是：
题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。
正确正确答案是：
题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
正确正确答案是：
题目：个案研究法属于质的研究方法。
正确正确答案是：
题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。
正确正确答案是：
题目：我国古代典籍《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”论述了学习过程。
正确正确答案是：
题目：自我调控是自我意识中的行为成分。
正确正确答案是：
题目：学生的学习是以直接经验为主。
正确正确答案是：
题目：3岁左右儿童的思维多属于（）
选择一项：
A. 语词逻辑思维
B. 抽象逻辑思维
C. 直观动作思维
D. 具体形象思维
正确正确答案是：
题目：“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点
选择一项：
A. 德国心理学家斯滕
B. 英国心理学家高尔顿
C. 美国心理学家霍尔
D. 美国心理学家华生
正确正确答案是：
题目：人们常说的“三岁看大，七岁看老”反映了人格的
选择一项：
A. 整体性
B. 稳定性
C. 独特性
D. 社会性
正确正确答案是：
题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？
选择一项：
A. 学习的结果肯定是积极的
B. 学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化
C. 学习过程是有意而为的
D. 学习是行为的变化
正确正确答案是：
题目：在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用（）解释 。
选择一项：
A. 功能固着
B. 迁移
C. 心理定式
D. 酝酿效应
正确正确答案是：
题目：教育心理学的学科性质是
选择一项：
A. 应用科学
B. 兼 有 自然科学和社会科学性质的中间学科
C. 自然科学
D. 社会科学
正确正确答案是：
题目：桑代克确立了教育心理学理论体系，使( )成为了教育心理学的中心领域。
选择一项：
A. 动机
B. 学习
C. 人格
D. 意识
正确正确答案是：
题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是（）的鼻祖
选择一项：
A. 环境决定论
B. 控制论
C. 经验论
D. 遗传决定论
正确正确答案是：
题目：认为学习是刺激-反应的联结的心理学家有
选择一项或多项：
A. 巴甫洛夫
B. 桑代克
C. 奥苏泊尔
D. 斯金纳
正确正确答案是：
题目：下列选项汇中，属于教育心理学研究内容的是
选择一项或多项：
A. 学习心理
B. 教学心理
C. 教师心理
D. 心理咨询
正确正确答案是：
题目：布卢姆（Bloom）将学生的学习分为（）几个领域
选择一项或多项：
A. 道德品质
B. 认知
C. 情感
D. 动作技能
正确正确答案是：
题目：行为主义学派的主要代表人物有
选择一项或多项：
A. 斯金纳
B. 维果斯基
C. 华生
D. 皮亚杰
正确正确答案是：
题目：自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
正确正确答案是：
题目：认知策略指学习者对信息加工的方法、技巧或规则，包括集中注意策略、获取和编码策略、储存和组织策略、再认和回忆等。
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识的获得过程中，学习者在进行精加工的同时，还要对新信息加以组织。
正确正确答案是：
题目：现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。
正确正确答案是：
题目：美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。
正确正确答案是：
题目：儿童在学习圆这一概念时，学会用圆规画圆，这属于智力技能。
正确正确答案是：
题目：原理学习的外部条件主要体现在言语指导中。
正确正确答案是：
题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。
正确正确答案是：
题目：以下哪一描述，不符合陈述性知识的获得过程
选择一项：
A. 外界刺激的心理表征，必须通过复述的形式才能表现在工作记忆中，复述指的是在工作记忆中重现命题
B. 绝大部分陈述性知识的学习是通过维持性的复述而进行的
C. 复述有两种形式：维持性复述和精加工性复述
D. 外界刺激进入学习者工作记忆，转化为心理表征
正确正确答案是：
题目：学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，是学习策略教学的（）原则
选择一项：
A. 组合性原则
B. 一体性原则
C. 过程性原则
D. 训练性原则
正确正确答案是：
题目：知道“中国的教师节是每年的9月10日”，这属于
选择一项：
A. 程序性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 策略性知识
正确正确答案是：
题目：智力技能是指借助于内部语言再头脑中进行的智力活动方式，其所包括的认知因素中，哪一项占据着最主要的地位
选择一项：
A. 抽象思维
B. 想象
C. 感知
D. 记忆
正确正确答案是：
题目：下列属于程序性知识的有
选择一项：
A. 会骑自行车
B. 持有“生命在于运动“的观点
C. 有效记忆的方法
D. 会讲希腊语
正确正确答案是：
题目：知道“三角形内角和等于180度”，这属于
选择一项：
A. 陈述性知识
B. 条件性知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
正确正确答案是：
题目：书写、体操、舞蹈等是指
选择一项：
A. 动作技能
B. 智力技能
C. 行为技能
D. 操作技能
正确正确答案是：
题目：当提起“家具”时，人们首先会想到桌椅板凳等具体的事物形象。这个例子说明了影响概念学习的哪一种因素？
选择一项：
A. 概念之间的联系
B. 概念的定义性特征
C. 概念的原型
D. 讲授概念的方式
正确正确答案是：
题目：概念学习的过程主要包括
选择一项或多项：
A. 概念的示范
B. 概念的获得
C. 概念的联系
D. 概念的运用
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为
选择一项或多项：
A. 资源管理策略
B. 认知策略
C. 自学策略
D. 自我监控策略
正确正确答案是：
题目：加涅将学习过程区分为九个阶段，在实际教学中组合归纳为三大段，分别是
选择一项或多项：
A. 学习准备
B. 知识保持与迁移
C. 知识获得与作业
D. 知识编码与强化
正确正确答案是：
题目：加里培林认为，处于物质（化）活动阶段的智力活动，其关键在于
选择一项或多项：
A. 示范
B. 展开
C. 讲解
D. 概括
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的应用范围，可将学习策略分为资源管理策略、认知策略、自我监控策略和自学策略。
正确正确答案是：
题目：实现学习策略教学的途径有学科渗透式教学和学习策略的专门教学。
正确正确答案是：
题目：陈述性知识和程序性知识在很多活动中会结合在一起。
正确正确答案是：
题目：在动作技能的形成中，教师的示范与讲解具有基本条件的功能，能引导学生做出规范性的动作。
正确正确答案是：
题目：在回答“这是不是一个圆”“以下图形哪些是圆”这样的问题时，学习者主要使用的是陈述性知识
正确正确答案是：
题目：学习策略是一种关于如何学习的程序性知识，教师可以通过细致全面的讲授让学生掌握。
正确正确答案是：
题目：幼儿对他以前未见过的年轻女性都叫“阿姨”体现了模式识别学习中的“分化”。
正确正确答案是：
题目：元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。
正确正确答案是：
题目：以下关于学生元认知发展的特点，正确的是（）
选择一项：
A. 元认知从不自觉到自觉
B. 元认知从自控到他控
C. 元认知发展与年龄无关
D. 元认知从局部到整体
正确正确答案是：
题目：在小学低年级识字教学中，采用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（ ）策略？
选择一项：
A. 复述
B. 联想
C. 精加工
D. 理解-控制
正确正确答案是：
题目：人脑中记载和贮存知识的方式被称为
选择一项：
A. 知识的复述
B. 知识的记忆
C. 知识的加工
D. 知识的表征
正确正确答案是：
题目：计算、写作、求证等属于（）
选择一项：
A. 特殊智力技能
B. 动作技能
C. 操作技能
D. 一般智力技能
正确正确答案是：
题目：根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是
选择一项：
A. 程序性知识
B. 学科性知识
C. 策略性知识
D. 陈述性知识
正确正确答案是：
题目：在程序性知识的学习过程中，（）是由若干元素按照一定关系组成的一种结构
选择一项：
A. 模式
B. 原型
C. 单元
D. 框架
正确正确答案是：
题目：在学习程序性知识时，学会顺利执行完成某项活动的一系列操作步骤的过程叫做（）
选择一项：
A. 动作步骤程序的学习
B. 程序化的学习
C. 程序合成的学习
D. 模式识别程序的学习
正确正确答案是：
题目：学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式，叫做（）
选择一项：
A. 学习技巧
B. 学习计划
C. 学习方法
D. 学习策略
正确正确答案是：
题目：动作技能一般包括的成分有( )。
选择一项或多项：
A. 言语
B. 认知能力
C. 动作
D. 体能
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是
选择一项或多项：
A. 抄写
B. 列提纲
C. 做笔记
D. 组块
正确正确答案是：
题目：费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（）
选择一项或多项：
A. 联系定位阶段
B. 认知阶段
C. 分解阶段
D. 自动化阶段
正确正确答案是：
题目：认知主义学习理论的代表人物是
选择一项或多项：
A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 奥苏贝尔
D. 布鲁纳
正确正确答案是：
题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的
选择一项或多项：
A. 稳定性
B. 系统性
C. 可辨别性
D. 可利用性
正确正确答案是：
题目：象棋大师看一眼复杂的棋局（约5秒钟），就能很准确地在一个空棋盘上复现出来，新手只能摆放正确几个棋子。这个例子直接反映了专家和新手在解决问题能力上哪一种差异？
选择一项：
A. 专家有更好的自我监控能力
B. 专家以较大的意义单元（组块）加工信息
C. 专家比新手花更多时间来表征问题
D. 专家在解决自己专业领域的问题时较为出色
正确正确答案是：
题目：下列选项中属于内在学习动机有( )。
选择一项或多项：
A. 要求了解和掌握新知识
B. 通 过 好成绩寻求较高的社会地位
C. 努力赢得领导的表扬
D. 力求解决某一问题
正确正确答案是：
题目：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
选择一项：
A. 内部的、不稳定的、可控制的
B. 外部的、稳定的、不可控制的
C. 外部的、不稳定的、可控制的
D. 内部的、稳定的、不可控制的
正确正确答案是：
题目：斯金纳认为，强化时激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为其行为目标。
正确正确答案是：
题目：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。
正确正确答案是：
题目：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和（）去解决疑难的过程。
选择一项：
A. 认知策略
B. 方法
C. 认知理论
D. 技能
正确正确答案是：
题目：创造性评定的基本方法是
选择一项或多项：
A. 创造性测验法
B. 创造性实验法
C. 作品分析法
D. 主观评定法
正确正确答案是：
题目：几何证明中的反证法就是手段-目的分析法
正确正确答案是：
题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。
正确正确答案是：
题目：羽毛球打得好的人，网球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分——这种观点属于
选择一项：
A. 关系转换说
B. 概括说
C. 三维迁移理论
D. 共同要素说
正确正确答案是：
题目：关于学习迁移的影响因素描述正确的有（）
选择一项或多项：
A. 学生学习的态度与方法，和迁移的效果无关
B. 学习内容方面共同学习要素越多，正迁移现象会越明显
C. 原有的知识经验概括水平越低，迁移的效果越好
D. 心理定式对学习迁移有消极的一面
正确正确答案是：
题目：吉尔福特认为个人创造性的核心特征是
选择一项：
A. 从众心理强
B. 发散性思维
C. 超常的智商
D. 聚合性思维
正确正确答案是：
题目：功能固着是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看到该物体的其他功能的心理特点。
正确正确答案是：
题目：以下哪一项属于杜威提出的问题解决一般模式
选择一项：
A. 困惑-诊断-假设-推断-验证
B. 问题表征-选择操作-实施操作-评价当前状态
C. 准备-生成-判断
D. 呈现问题情境-明确目标和条件-填补空隙-检验
正确正确答案是：
题目：马斯洛的需要层次理论中将人的需要分为基本需要和高级需要，其中不属于高级需要的是
选择一项：
A. 自我实现的需要
B. 审美的需要
C. 尊重的需要
D. 求知的需要
正确正确答案是：
题目：在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分，这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则
选择一项：
A. 使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
B. 教学中多应用比较的方法
C. 有效设计教学程序
D. 合理编排教材内容
正确正确答案是：
题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。
正确正确答案是：
题目：重视学习策略与学习方法的教学，有助于促进学生的学习迁移。
正确正确答案是：
题目：班杜拉认为，结果期待会对人的行为发生重要影响，但效能期待在调节人的行为上具有更重要的作用。
正确正确答案是：
题目：以下哪一项有利于激发内在动机的方法？
选择一项：
A. 适当开展竞赛
B. 对学习结果进行适当的评价
C. 多用正强化，慎用负强化
D. 培养学习兴趣
正确正确答案是：
题目：元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括
选择一项或多项：
A. 元认知知识
B. 元认知监控
C. 元认知操作
D. 元认知体验
正确正确答案是：
题目：学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动人们进行学习的直接原因和（）
选择一项：
A. 外部动力
B. 内部动力
C. 间接原因
D. 动力
正确正确答案是：
题目：我国心理学界一般倾向于认为解决问题的思维过程包括哪些阶段？
选择一项或多项：
A. 发现问题
B. 明确问题
C. 假设检验
D. 提出假设
正确正确答案是：
题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。
正确正确答案是：
题目：通常所说的“举一反三”指的是
选择一项：
A. 顺向迁移
B. 负迁移
C. 纵向迁移
D. 逆向迁移
正确正确答案是：
题目：儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念，再学习“水果”这个概念，这个例子说明了关于迁移的哪种理论？
选择一项：
A. 认知结构迁移说
B. 形式训练说
C. 产生式迁移说
D. 共同要素说
正确正确答案是：
题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。
正确正确答案是：
题目：学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（）
选择一项：
A. 迁移
B. 理解
C. 应用
D. 定式
正确正确答案是：
题目：贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是（）的核心
选择一项：
A. 外来动机
B. 成就动机
C. 内在动机
D. 主导性动机
正确正确答案是：
题目：顺向迁移指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生的影响。这两种迁移是从性质来分的。
正确正确答案是：
题目：心理定式对学习迁移的影响有积极的一面，也有消极的一面。
正确正确答案是：
题目：学会一种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？
选择一项：
A. 心理定式
B. 知识经验的概括水平
C. 学习材料之间的共同要素
D. 认知技能与策略
正确正确答案是：
题目：在形式多样的发明、制作、实验、论文等实践过程中进行创造性的培养与训练，这体现了创造性培养的哪一项基本原则？
选择一项：
A. 协同性原则
B. 主体性原则
C. 活动性原则
D. 兴趣性原则
正确正确答案是：
题目：学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。
正确正确答案是：
题目：专家的短时记忆与长时记忆容量比新手大，一个重要的原因是专家是以较大意义单元来加工信息的。
正确正确答案是：
题目：问题解决有哪些特点？
选择一项或多项：
A. 认知操作性
B. 问题的情境性
C. 过程复杂性
D. 目标指向性
正确正确答案是：
题目：关于成就动机，以下说法正确的有（）
选择一项或多项：
A. 成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标
B. 成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力
C. 一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大
D. 人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向
正确正确答案是：
题目：迁移效果（迁移是否产生、效果大小等）可以通过实验法来测量。
正确正确答案是：
题目：某位老师某次教育活动中撰写了如下的教学目标：“培养幼儿的分析能力”“体会这首诗歌的意境美”——这样的描述是比较清楚和具有可操作性的。
正确正确答案是：
题目：道德品质形成的关键是道德动机。
正确正确答案是：
题目：格伦兰的目标陈述法，结合了内部心理过程和外部行为变化，受到了普遍的认可和采纳。
正确正确答案是：
题目：发现学习不一定是有意义的学习。
正确正确答案是：
题目：在教学的一般过程中，教学活动是以教学目标为导向的，从始至终围绕着教学目标进行。
正确正确答案是：
题目：儿童道德信念的发展要经历一个长期的过程，根据现有的调查研究表明，学龄前儿童实质上并没有形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是成就动机的核心
正确正确答案是：
题目：学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的措施也不相同，只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 两难故事法
B. 调查法
C. 文件分析法
D. 深入谈话法
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 习俗水平
B. 自律水平
C. 后习俗水平
D. 前习俗水平
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学设计
B. 教学评价
C. 教学方法
D. 教学目标
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德认识
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德意志
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 特点
B. 习惯
C. 性格
D. 稳定特点
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 早期剥夺实验
B. 印刻现象实验
C. 生物实验
D. 养育实验
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 习俗水平
D. 自律水平
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 领会
B. 运用
C. 综合
D. 评价
正确正确答案是：
题目：关于维果斯基的最近发展区理论，以下说法不正确的有（）
选择一项或多项：
A. 在学生不会的时候，直接给出正确答案是教学支架的一种
B. 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域
C. 有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应
D. 可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习
E. 提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用
正确正确答案是：
题目：道德行为的训练有哪些方法
选择一项或多项：
A. 角色扮演法
B. 榜样引导法
C. 文艺作品熏陶法
D. 价值观辨析法
E. 行为强化法
正确正确答案是：
题目：布卢姆的教学目标分类包含的内容有
选择一项或多项：
A. 情感领域的学习
B. 动作技能领域的学习
C. 智力技能领域的学习
D. 认知领域的学习
正确正确答案是：
题目：加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）
选择一项或多项：
A. 综合技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 动作技能
正确正确答案是：
题目：婴幼儿不会记得小时候发生的事情，因此，早期经验和早期学习对个体的发展影响不大。
正确正确答案是：
题目：合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
正确正确答案是：
题目：道德品质的培养可以有多种开端，最终要是各种心理成分都得到发展，形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。
正确正确答案是：
题目：道德信念是坚定的道德观点，属于道德认识
正确正确答案是：
题目：在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。
正确正确答案是：
题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 发现学习
D. 合作学习
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德认识
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 领会
B. 评价
C. 运用
D. 综合
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 深入谈话法
B. 调查法
C. 文件分析法
D. 两难故事法
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 习俗水平
B. 自律水平
C. 后习俗水平
D. 前习俗水平
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 自律水平
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德信念
B. 道德认识
C. 道德意志
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学设计
B. 教学评价
C. 教学方法
D. 教学目标
正确正确答案是：
题目：品德的心理结构一般可分为
选择一项或多项：
A. 道德意志
B. 道德决策
C. 道德情感
D. 道德认识
E. 道德行为
正确正确答案是：
题目：自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响？
选择一项或多项：
A. 影响活动时的情绪
B. 影响完成学习任务
C. 影响努力的程度和坚持性
D. 影响他人对自己的评价
E. 影响活动的选择
正确正确答案是：
题目：下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有
选择一项或多项：
A. 学习材料的趣味性
B. 竞争情境
C. 教师的表扬
D. 父母的奖赏
正确正确答案是：
题目：西方关于品德心理结构的研究中，“行为派”的主要观点包括
选择一项或多项：
A. 通过提供良好的榜样和强化学生的适当行为，能促进学生良好道德行为的形成和发展
B. 要根据认知活动及其发展规律去培养儿童的道德品质
C. 品德的发展与人的认知活动及其发展水平密切相关
D. 道德行为是通过学习形成的，并通过学习而改变
E. 决定道德行为的是环境、社会文化条件
正确正确答案是：
题目：学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。
正确正确答案是：
题目：按照价值澄清理论，道德和价值观可以通过教导获得。
正确正确答案是：
题目：对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强道德情感的培养
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰对于儿童道德认识发展的观点，学龄前儿童开始从他律转向自律。
正确正确答案是：
题目：根据能力倾向的相关理论，在教学中要为学生提供教学支架。
正确正确答案是：
题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。
正确正确答案是：
题目：学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的措施也不相同，只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。
正确正确答案是：
题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 养育实验
B. 早期剥夺实验
C. 印刻现象实验
D. 生物实验
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 稳定特点
B. 特点
C. 性格
D. 习惯
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 程序教学
B. 发现学习
C. 掌握学习
D. 合作学习
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德信念
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德认识
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德意志
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学目标
B. 教学评价
C. 教学设计
D. 教学方法
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 两难故事法
B. 调查法
C. 深入谈话法
D. 文件分析法
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 前习俗水平
B. 自律水平
C. 后习俗水平
D. 习俗水平
正确正确答案是：
题目：道德认识的形成包括
选择一项或多项：
A. 道德意志的养成
B. 道德知识的掌握
C. 道德信念的产生
D. 道德评价能力的发展
E. 道德情感的丰富
正确正确答案是：
题目：程序教学可以按程序教材的编排方法分为（）
选择一项或多项：
A. 阶梯式程序
B. 直线式程序
C. 螺旋式程序
D. 分支式程序
正确正确答案是：
题目：关于合作学习叙述正确的事
选择一项或多项：
A. 合作学习采用异质分组的原则
B. 合作学习不再需要教师
C. 合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能
D. 合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰的理论，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的因素是（）
选择一项或多项：
A. 情绪控制能力
B. 社会关系
C. 对行为结果的认识
D. 认知能力
正确正确答案是：
题目：针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法
正确正确答案是：
题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。
正确正确答案是：
题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。
正确正确答案是：
题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
正确正确答案是：
题目：冯特创立了第一个完整的学习理论。
正确正确答案是：
题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。
正确正确答案是：
题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。
正确正确答案是：
题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质
正确正确答案是：
题目：创立立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为"教育心理学之父"的心理学家是( )。
选择一项：
A. 桑代克(Thorndike)
B. 皮亚杰(Piajet)
C. 加涅
D. 冯特(Wundt)
正确正确答案是：
题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是（）的鼻祖
选择一项：
A. 遗传决定论
B. 控制论
C. 环境决定论
D. 经验论
正确正确答案是：
题目：班杜拉（Bandura）认为，人类学习的实质应当是
选择一项：
A. 观察学习
B. 迁移学习
C. 试误学习
D. 操作学习
正确正确答案是：
题目：学生的认知发展主要包括
选择一项：
A. 身体发展
B. 情绪的发展
C. 注意、记忆及思维
D. 社会性发展
正确正确答案是：
题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2岁以下儿童的认知发展处于（ ）阶段
选择一项：
A. 前运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 感知觉运算阶段
D. 形式运算阶段
正确正确答案是：
题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。由此可以看出这个学生属于
选择一项：
A. 抽象型
B. 场独立型
C. 沉思型
D. 场依存型
正确正确答案是：
题目：教育心理学的学科性质是
选择一项：
A. 兼 有 自然科学和社会科学性质的中间学科
B. 应用科学
C. 自然科学
D. 社会科学
正确正确答案是：
题目：“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点
选择一项：
A. 美国心理学家华生
B. 英国心理学家高尔顿
C. 美国心理学家霍尔
D. 德国心理学家斯滕
正确正确答案是：
题目：下列选项汇中，属于教育心理学研究内容的是
选择一项或多项：
A. 学习心理
B. 心理咨询
C. 教师心理
D. 教学心理
正确正确答案是：
题目：布卢姆（Bloom）将学生的学习分为（）几个领域
选择一项或多项：
A. 道德品质
B. 认知
C. 情感
D. 动作技能
正确正确答案是：
题目：学生的心理发展主要包括（ ）方面
选择一项或多项：
A. 认知
B. 人格
C. 社会性
D. 情感
正确正确答案是：
题目：注意品质的优劣体现在
选择一项或多项：
A. 注意的转移
B. 注意的分配
C. 注意的起伏
D. 注意的稳定性
正确正确答案是：
题目：个案研究法属于质的研究方法。
正确正确答案是：
题目：自我调控是自我意识中的行为成分。
正确正确答案是：
题目：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
正确正确答案是：
题目：朱智贤被誉为“中国科学儿童心理学之父”，他强调从唯物辩证法的角度出发，研究儿童的整体发展
正确正确答案是：
题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。
正确正确答案是：
题目：场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
正确正确答案是：
题目：认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
正确正确答案是：
题目：3岁左右儿童的思维多属于（）
选择一项：
A. 直观动作思维
B. 语词逻辑思维
C. 抽象逻辑思维
D. 具体形象思维
正确正确答案是：
题目：以下不属于质的研究方法的是
选择一项：
A. 个案研究法
B. 深入访谈法
C. 观察法
D. 实验法
正确正确答案是：
题目：学习是个人潜能的充分发展，是人格和自我的发展——这一观点属于（）
选择一项：
A. 人本主义学习理论
B. 行为主义学习理论
C. 认知主义学习理论
D. 建构主义学习理论
正确正确答案是：
题目：桑代克确立了教育心理学理论体系，使( )成为了教育心理学的中心领域。
选择一项：
A. 学习
B. 人格
C. 意识
D. 动机
正确正确答案是：
题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维已表现了符号性的特点，能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但仍具有明显的自我中心性，他的思维处于( )。
选择一项：
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 感知觉运算阶段
D. 前运算阶段
正确正确答案是：
题目：人们常说的“三岁看大，七岁看老”反映了人格的
选择一项：
A. 独特性
B. 社会性
C. 稳定性
D. 整体性
正确正确答案是：
题目：公式S→R表示了桑代克关于学习的基本观点，以下描述正确的是（）
选择一项：
A. 学习指的是情境和反应之间的因果关系
B. 学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结
C. 学习指的是一种关系
D. 反应的联结有先天和习得两种。
正确正确答案是：
题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？
选择一项：
A. 学习的结果肯定是积极的
B. 学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化
C. 学习过程是有意而为的
D. 学习是行为的变化
正确正确答案是：
题目：教育心理学研究中要坚持
选择一项或多项：
A. 发展性原则
B. 超常规发展原则
C. 理论联系实际原则
D. 客观性原则
E. 系统性原则
正确正确答案是：
题目：学生注意转移快慢的速度受到（）因素影响
选择一项或多项：
A. 刺激物的持续时间
B. 年龄
C. 原有注意的紧张度
D. 新事物或新活动的性质
正确正确答案是：
题目：认为学习是刺激-反应的联结的心理学家有
选择一项或多项：
A. 奥苏泊尔
B. 巴甫洛夫
C. 桑代克
D. 斯金纳
正确正确答案是：
题目：行为主义学派的主要代表人物有
选择一项或多项：
A. 维果斯基
B. 斯金纳
C. 皮亚杰
D. 华生
正确正确答案是：
题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。
正确正确答案是：
题目：学习策略是一种关于如何学习的程序性知识，教师可以通过细致全面的讲授让学生掌握。
正确正确答案是：
题目：认知策略指学习者对信息加工的方法、技巧或规则，包括集中注意策略、获取和编码策略、储存和组织策略、再认和回忆等。
正确正确答案是：
题目：儿童在学习圆这一概念时，学会用圆规画圆，这属于智力技能。
正确正确答案是：
题目：原理学习的外部条件主要体现在言语指导中。
正确正确答案是：
题目：美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。
正确正确答案是：
题目：现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。
正确正确答案是：
题目：陈述性知识和程序性知识在很多活动中会结合在一起。
正确正确答案是：
题目：知道“中国的教师节是每年的9月10日”，这属于
选择一项：
A. 程序性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 策略性知识
正确正确答案是：
题目：书写、体操、舞蹈等是指
选择一项：
A. 操作技能
B. 动作技能
C. 行为技能
D. 智力技能
正确正确答案是：
题目：学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，是学习策略教学的（）原则
选择一项：
A. 训练性原则
B. 过程性原则
C. 一体性原则
D. 组合性原则
正确正确答案是：
题目：在学习程序性知识时，学会顺利执行完成某项活动的一系列操作步骤的过程叫做（）
选择一项：
A. 模式识别程序的学习
B. 程序化的学习
C. 动作步骤程序的学习
D. 程序合成的学习
正确正确答案是：
题目：在小学低年级识字教学中，采用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（ ）策略？
选择一项：
A. 联想
B. 精加工
C. 理解-控制
D. 复述
正确正确答案是：
题目：当提起“家具”时，人们首先会想到桌椅板凳等具体的事物形象。这个例子说明了影响概念学习的哪一种因素？
选择一项：
A. 概念的原型
B. 讲授概念的方式
C. 概念的定义性特征
D. 概念之间的联系
正确正确答案是：
题目：（）是指对两个及两个以上概念之间某种关系的表述
选择一项：
A. 法则
B. 原理（规则）
C. 概念群
D. 理论
正确正确答案是：
题目：动作技能的成分不包括
选择一项：
A. 动作或动作组
B. 熟练度
C. 认知能力
D. 体能
正确正确答案是：
题目：陈述性知识通常以（ ）方式来表征。
选择一项或多项：
A. 产生式
B. 命题网络
C. 概念
D. 命题
正确正确答案是：
题目：费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（）
选择一项或多项：
A. 联系定位阶段
B. 认知阶段
C. 分解阶段
D. 自动化阶段
正确正确答案是：
题目：认知主义学习理论的代表人物是
选择一项或多项：
A. 奥苏贝尔
B. 斯金纳
C. 桑代克
D. 布鲁纳
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是
选择一项或多项：
A. 做笔记
B. 组块
C. 抄写
D. 列提纲
正确正确答案是：
题目：学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去称为推理。
正确正确答案是：
题目：按照信息加工理论，学习过程就是信息加工过程。在这个过程中，学习策略既参加信息加工，又对其进行控制。
正确正确答案是：
题目：在回答“这是不是一个圆”“以下图形哪些是圆”这样的问题时，学习者主要使用的是陈述性知识
正确正确答案是：
题目：元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。
正确正确答案是：
题目：在动作技能的形成中，教师的示范与讲解具有基本条件的功能，能引导学生做出规范性的动作。
正确正确答案是：
题目：幼儿对他以前未见过的年轻女性都叫“阿姨”体现了模式识别学习中的“分化”。
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识的获得过程中，学习者在进行精加工的同时，还要对新信息加以组织。
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识学习的过程中，检索与反馈阶段的主要内容是对学习者的学习结果提供反馈信息。
正确正确答案是：
题目：下列属于程序性知识的有
选择一项：
A. 持有“生命在于运动“的观点
B. 有效记忆的方法
C. 会骑自行车
D. 会讲希腊语
正确正确答案是：
题目：学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式，叫做（）
选择一项：
A. 学习计划
B. 学习策略
C. 学习技巧
D. 学习方法
正确正确答案是：
题目：计算、写作、求证等属于（）
选择一项：
A. 操作技能
B. 动作技能
C. 一般智力技能
D. 特殊智力技能
正确正确答案是：
题目：在程序性知识的学习过程中，（）是由若干元素按照一定关系组成的一种结构
选择一项：
A. 框架
B. 原型
C. 模式
D. 单元
正确正确答案是：
题目：人脑中记载和贮存知识的方式被称为
选择一项：
A. 知识的复述
B. 知识的加工
C. 知识的表征
D. 知识的记忆
正确正确答案是：
题目：学习策略教学最有效的途径是（）
选择一项：
A. 反复训练
B. 教师示范
C. 解决问题
D. 观察
正确正确答案是：
题目：知道“三角形内角和等于180度”，这属于
选择一项：
A. 条件性知识
B. 策略性知识
C. 陈述性知识
D. 程序性知识
正确正确答案是：
题目：自我调节学习是一个循环过程，其不同环节顺序正确的是（）
选择一项：
A. 策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控
B. 目标设置与策略计划→策略执行与监控（意志控制）→策略结果的监控→自我评价与监控→目标设置与策略计划
C. 自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控
D. 自我评价与监控→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→目标设置与策略计划→自我评价与监控
正确正确答案是：
题目：动作技能一般包括的成分有( )。
选择一项或多项：
A. 体能
B. 认知能力
C. 言语
D. 动作
正确正确答案是：
题目：加里培林认为，处于物质（化）活动阶段的智力活动，其关键在于
选择一项或多项：
A. 示范
B. 讲解
C. 概括
D. 展开
正确正确答案是：
题目：概念学习的过程主要包括
选择一项或多项：
A. 概念的获得
B. 概念的运用
C. 概念的示范
D. 概念的联系
正确正确答案是：
题目：布鲁纳认为知识的学习都要经过( )几个过程
选择一项或多项：
A. 评价
B. 转化
C. 获得
D. 认知
正确正确答案是：
题目：以下哪一项有利于激发内在动机的方法？
选择一项：
A. 培养学习兴趣
B. 多用正强化，慎用负强化
C. 适当开展竞赛
D. 对学习结果进行适当的评价
正确正确答案是：
题目：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，其中内驱力是在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
正确正确答案是：
题目：创造性的核心特征是创造性想象
正确正确答案是：
题目：班杜拉认为，结果期待会对人的行为发生重要影响，但效能期待在调节人的行为上具有更重要的作用。
正确正确答案是：
题目：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
选择一项：
A. 外部的、稳定的、不可控制的
B. 内部的、稳定的、不可控制的
C. 外部的、不稳定的、可控制的
D. 内部的、不稳定的、可控制的
正确正确答案是：
题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。
正确正确答案是：
题目：学会一种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？
选择一项：
A. 心理定式
B. 知识经验的概括水平
C. 认知技能与策略
D. 学习材料之间的共同要素
正确正确答案是：
题目：通常所说的“举一反三”指的是
选择一项：
A. 纵向迁移
B. 逆向迁移
C. 顺向迁移
D. 负迁移
正确正确答案是：
题目：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和（）去解决疑难的过程。
选择一项：
A. 方法
B. 技能
C. 认知策略
D. 认知理论
正确正确答案是：
题目：贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用
正确正确答案是：
题目：下列选项中属于内在学习动机有( )。
选择一项或多项：
A. 通 过 好成绩寻求较高的社会地位
B. 努力赢得领导的表扬
C. 力求解决某一问题
D. 要求了解和掌握新知识
正确正确答案是：
题目：元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括
选择一项或多项：
A. 元认知监控
B. 元认知知识
C. 元认知操作
D. 元认知体验
正确正确答案是：
题目：问题解决有哪些特点？
选择一项或多项：
A. 问题的情境性
B. 认知操作性
C. 目标指向性
D. 过程复杂性
正确正确答案是：
题目：以下哪一项属于杜威提出的问题解决一般模式
选择一项：
A. 困惑-诊断-假设-推断-验证
B. 准备-生成-判断
C. 问题表征-选择操作-实施操作-评价当前状态
D. 呈现问题情境-明确目标和条件-填补空隙-检验
正确正确答案是：
题目：学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（）
选择一项：
A. 理解
B. 迁移
C. 应用
D. 定式
正确正确答案是：
题目：下列描述中叙述正确是
选择一项或多项：
A. 复述主要是死记硬背
B. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同
D. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
正确正确答案是：
题目：问题解决过程中最为关键的步骤是发现问题。
正确正确答案是：
题目：心理定式对学习迁移的影响有积极的一面，也有消极的一面。
正确正确答案是：
题目：学习动机的作用不包括
选择一项：
A. 为学习行为定向
B. 维持学习行为
C. 激发适当的学习行为
D. 监控学习行为
正确正确答案是：
题目：几何证明中的反证法就是手段-目的分析法
正确正确答案是：
题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的
选择一项或多项：
A. 稳定性
B. 可辨别性
C. 可利用性
D. 系统性
正确正确答案是：
题目：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。
正确正确答案是：
题目：根据迁移的性质，可以将迁移分为
选择一项或多项：
A. 特殊迁移
B. 非特殊迁移
C. 负迁移
D. 正迁移
正确正确答案是：
题目：在形式多样的发明、制作、实验、论文等实践过程中进行创造性的培养与训练，这体现了创造性培养的哪一项基本原则？
选择一项：
A. 主体性原则
B. 活动性原则
C. 协同性原则
D. 兴趣性原则
正确正确答案是：
题目：我国心理学界一般倾向于认为解决问题的思维过程包括哪些阶段？
选择一项或多项：
A. 明确问题
B. 提出假设
C. 假设检验
D. 发现问题
正确正确答案是：
题目：学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。
正确正确答案是：
题目：羽毛球打得好的人，网球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分——这种观点属于
选择一项：
A. 关系转换说
B. 三维迁移理论
C. 共同要素说
D. 概括说
正确正确答案是：
题目：马斯洛的需要层次理论中将人的需要分为基本需要和高级需要，其中不属于高级需要的是
选择一项：
A. 审美的需要
B. 自我实现的需要
C. 尊重的需要
D. 求知的需要
正确正确答案是：
题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。
正确正确答案是：
题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。
正确正确答案是：
题目：迁移效果（迁移是否产生、效果大小等）可以通过实验法来测量。
正确正确答案是：
题目：创造性评定的基本方法是
选择一项或多项：
A. 作品分析法
B. 主观评定法
C. 创造性测验法
D. 创造性实验法
正确正确答案是：
题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。
正确正确答案是：
题目：儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念，再学习“水果”这个概念，这个例子说明了关于迁移的哪种理论？
选择一项：
A. 认知结构迁移说
B. 形式训练说
C. 产生式迁移说
D. 共同要素说
正确正确答案是：
题目：以下关于创造性的描述，最不准确的是（）
选择一项：
A. 创新性“产品”的价值性既然包括社会价值，也包括个人价值
B. 创新型“产品”是指实实在在的物品
C. 判断某种“产品”是否是一种创造，主要的标准有新颖性、独特性、价值性
D. 心理学对创造性的研究一般包括创造性思维和创造力等方面
正确正确答案是：
题目：概括化迁移说的经典实验是
选择一项：
A. 苛勒的小鸡觅食实验
B. 桑代克的形状知觉实验
C. 贾德的水下击靶实验
D. 格斯里的排列字母组合实验
正确正确答案是：
题目：重视学习策略与学习方法的教学，有助于促进学生的学习迁移。
正确正确答案是：
题目：学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动人们进行学习的直接原因和（）
选择一项：
A. 内部动力
B. 动力
C. 外部动力
D. 间接原因
正确正确答案是：
题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）
选择一项：
A. 近迁移
B. 逆向迁移
C. 正迁移
D. 纵向迁移
正确正确答案是：
题目：顺向迁移指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生的影响。这两种迁移是从性质来分的。
正确正确答案是：
题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。
正确正确答案是：
题目：合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
正确正确答案是：
题目：对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强道德情感的培养
正确正确答案是：
题目：在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰对于儿童道德认识发展的观点，学龄前儿童开始从他律转向自律。
正确正确答案是：
题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。
正确正确答案是：
题目：婴幼儿不会记得小时候发生的事情，因此，早期经验和早期学习对个体的发展影响不大。
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德信念
B. 道德认识
C. 道德意志
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德信念
B. 道德认识
C. 道德意志
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 印刻现象实验
B. 生物实验
C. 养育实验
D. 早期剥夺实验
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 后习俗水平
B. 习俗水平
C. 自律水平
D. 前习俗水平
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 习俗水平
B. 后习俗水平
C. 自律水平
D. 前习俗水平
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 调查法
B. 深入谈话法
C. 两难故事法
D. 文件分析法
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 评价
B. 领会
C. 运用
D. 综合
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 性格
B. 习惯
C. 稳定特点
D. 特点
正确正确答案是：
题目：品德的心理结构一般可分为
选择一项或多项：
A. 道德认识
B. 道德意志
C. 道德行为
D. 道德情感
E. 道德决策
正确正确答案是：
题目：布卢姆的教学目标分类包含的内容有
选择一项或多项：
A. 情感领域的学习
B. 动作技能领域的学习
C. 认知领域的学习
D. 智力技能领域的学习
正确正确答案是：
题目：自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响？
选择一项或多项：
A. 影响完成学习任务
B. 影响活动时的情绪
C. 影响努力的程度和坚持性
D. 影响他人对自己的评价
E. 影响活动的选择
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰的理论，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的因素是（）
选择一项或多项：
A. 对行为结果的认识
B. 社会关系
C. 认知能力
D. 情绪控制能力
正确正确答案是：
题目：在教学的一般过程中，教学活动是以教学目标为导向的，从始至终围绕着教学目标进行。
正确正确答案是：
题目：格伦兰的目标陈述法，结合了内部心理过程和外部行为变化，受到了普遍的认可和采纳。
正确正确答案是：
题目：道德品质形成的关键是道德动机。
正确正确答案是：
题目：发现学习不一定是有意义的学习。
正确正确答案是：
题目：某位老师某次教育活动中撰写了如下的教学目标：“培养幼儿的分析能力”“体会这首诗歌的意境美”——这样的描述是比较清楚和具有可操作性的。
正确正确答案是：
题目：根据能力倾向的相关理论，在教学中要为学生提供教学支架。
正确正确答案是：
题目：儿童道德信念的发展要经历一个长期的过程，根据现有的调查研究表明，学龄前儿童实质上并没有形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是成就动机的核心
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 掌握学习
B. 合作学习
C. 发现学习
D. 程序教学
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学方法
B. 教学设计
C. 教学目标
D. 教学评价
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 后习俗水平
B. 习俗水平
C. 前习俗水平
D. 自律水平
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德认识
B. 道德信念
C. 道德意志
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 特点
B. 习惯
C. 性格
D. 稳定特点
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 自律水平
D. 后习俗水平
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 印刻现象实验
B. 生物实验
C. 养育实验
D. 早期剥夺实验
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 综合
B. 评价
C. 领会
D. 运用
正确正确答案是：
题目：西方关于品德心理结构的研究中，“行为派”的主要观点包括
选择一项或多项：
A. 道德行为是通过学习形成的，并通过学习而改变
B. 决定道德行为的是环境、社会文化条件
C. 通过提供良好的榜样和强化学生的适当行为，能促进学生良好道德行为的形成和发展
D. 要根据认知活动及其发展规律去培养儿童的道德品质
E. 品德的发展与人的认知活动及其发展水平密切相关
正确正确答案是：
题目：下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有
选择一项或多项：
A. 竞争情境
B. 父母的奖赏
C. 教师的表扬
D. 学习材料的趣味性
正确正确答案是：
题目：加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）
选择一项或多项：
A. 动作技能
B. 综合技能
C. 分析技能
D. 态度
正确正确答案是：
题目：道德行为的训练有哪些方法
选择一项或多项：
A. 行为强化法
B. 榜样引导法
C. 价值观辨析法
D. 角色扮演法
E. 文艺作品熏陶法
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰对于儿童道德认识发展的观点，学龄前儿童开始从他律转向自律。
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是成就动机的核心
正确正确答案是：
题目：根据能力倾向的相关理论，在教学中要为学生提供教学支架。
正确正确答案是：
题目：婴幼儿不会记得小时候发生的事情，因此，早期经验和早期学习对个体的发展影响不大。
正确正确答案是：
题目：道德品质形成的关键是道德动机。
正确正确答案是：
题目：在教学的一般过程中，教学活动是以教学目标为导向的，从始至终围绕着教学目标进行。
正确正确答案是：
题目：学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的措施也不相同，只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。
正确正确答案是：
题目：在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 后习俗水平
B. 习俗水平
C. 前习俗水平
D. 自律水平
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 印刻现象实验
B. 生物实验
C. 养育实验
D. 早期剥夺实验
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学设计
B. 教学目标
C. 教学评价
D. 教学方法
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 调查法
B. 深入谈话法
C. 文件分析法
D. 两难故事法
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 运用
B. 综合
C. 领会
D. 评价
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德信念
D. 道德意志
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德情感
B. 道德信念
C. 道德认识
D. 道德意志
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 掌握学习
B. 合作学习
C. 发现学习
D. 程序教学
正确正确答案是：
题目：关于维果斯基的最近发展区理论，以下说法不正确的有（）
选择一项或多项：
A. 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域
B. 在学生不会的时候，直接给出正确答案是教学支架的一种
C. 有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应
D. 提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用
E. 可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习
正确正确答案是：
题目：道德行为的训练有哪些方法
选择一项或多项：
A. 行为强化法
B. 价值观辨析法
C. 文艺作品熏陶法
D. 角色扮演法
E. 榜样引导法
正确正确答案是：
题目：布卢姆的教学目标分类包含的内容有
选择一项或多项：
A. 认知领域的学习
B. 智力技能领域的学习
C. 动作技能领域的学习
D. 情感领域的学习
正确正确答案是：
题目：品德的心理结构一般可分为
选择一项或多项：
A. 道德决策
B. 道德行为
C. 道德认识
D. 道德情感
E. 道德意志
正确正确答案是：
题目：学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。
正确正确答案是：
题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。
正确正确答案是：
题目：学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的措施也不相同，只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果。
正确正确答案是：
题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。
正确正确答案是：
题目：道德信念是坚定的道德观点，属于道德认识
正确正确答案是：
题目：发现学习不一定是有意义的学习。
正确正确答案是：
题目：儿童道德信念的发展要经历一个长期的过程，根据现有的调查研究表明，学龄前儿童实质上并没有形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 自律水平
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学目标
B. 教学方法
C. 教学设计
D. 教学评价
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德信念
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 后习俗水平
B. 习俗水平
C. 自律水平
D. 前习俗水平
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 特点
B. 稳定特点
C. 习惯
D. 性格
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 领会
B. 评价
C. 综合
D. 运用
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 合作学习
B. 程序教学
C. 发现学习
D. 掌握学习
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德信念
B. 道德认识
C. 道德情感
D. 道德意志
正确正确答案是：
题目：自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响？
选择一项或多项：
A. 影响完成学习任务
B. 影响他人对自己的评价
C. 影响活动时的情绪
D. 影响活动的选择
E. 影响努力的程度和坚持性
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰的理论，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的因素是（）
选择一项或多项：
A. 情绪控制能力
B. 对行为结果的认识
C. 认知能力
D. 社会关系
正确正确答案是：
题目：道德认识的形成包括
选择一项或多项：
A. 道德情感的丰富
B. 道德信念的产生
C. 道德意志的养成
D. 道德知识的掌握
E. 道德评价能力的发展
正确正确答案是：
题目：西方关于品德心理结构的研究中，“行为派”的主要观点包括
选择一项或多项：
A. 品德的发展与人的认知活动及其发展水平密切相关
B. 决定道德行为的是环境、社会文化条件
C. 通过提供良好的榜样和强化学生的适当行为，能促进学生良好道德行为的形成和发展
D. 要根据认知活动及其发展规律去培养儿童的道德品质
E. 道德行为是通过学习形成的，并通过学习而改变
正确正确答案是：
题目：合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
正确正确答案是：
题目：对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强道德情感的培养
正确正确答案是：
题目：某位老师某次教育活动中撰写了如下的教学目标：“培养幼儿的分析能力”“体会这首诗歌的意境美”——这样的描述是比较清楚和具有可操作性的。
正确正确答案是：
题目：在教学的一般过程中，教学活动是以教学目标为导向的，从始至终围绕着教学目标进行。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。
正确正确答案是：
题目：道德品质的培养可以有多种开端，最终要是各种心理成分都得到发展，形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：格伦兰的目标陈述法，结合了内部心理过程和外部行为变化，受到了普遍的认可和采纳。
正确正确答案是：
题目：按照价值澄清理论，道德和价值观可以通过教导获得。
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 自律水平
B. 前习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 两难故事法
B. 深入谈话法
C. 文件分析法
D. 调查法
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德信念
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 领会
B. 综合
C. 运用
D. 评价
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德意志
B. 道德认识
C. 道德情感
D. 道德信念
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 特点
B. 性格
C. 稳定特点
D. 习惯
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 合作学习
B. 程序教学
C. 发现学习
D. 掌握学习
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 印刻现象实验
B. 生物实验
C. 早期剥夺实验
D. 养育实验
正确正确答案是：
题目：关于合作学习叙述正确的事
选择一项或多项：
A. 合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能
B. 合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生
C. 合作学习采用异质分组的原则
D. 合作学习不再需要教师
正确正确答案是：
题目：加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）
选择一项或多项：
A. 态度
B. 动作技能
C. 综合技能
D. 分析技能
正确正确答案是：
题目：程序教学可以按程序教材的编排方法分为（）
选择一项或多项：
A. 阶梯式程序
B. 直线式程序
C. 螺旋式程序
D. 分支式程序
正确正确答案是：
题目：下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有
选择一项或多项：
A. 竞争情境
B. 学习材料的趣味性
C. 教师的表扬
D. 父母的奖赏
正确正确答案是：
题目：在形式多样的发明、制作、实验、论文等实践过程中进行创造性的培养与训练，这体现了创造性培养的哪一项基本原则？
选择一项：
A. 主体性原则
B. 活动性原则
C. 协同性原则
D. 兴趣性原则
正确正确答案是：
题目：儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念，再学习“水果”这个概念，这个例子说明了关于迁移的哪种理论？
选择一项：
A. 共同要素说
B. 认知结构迁移说
C. 形式训练说
D. 产生式迁移说
正确正确答案是：
题目：学习动机的作用不包括
选择一项：
A. 激发适当的学习行为
B. 监控学习行为
C. 为学习行为定向
D. 维持学习行为
正确正确答案是：
题目：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，其中内驱力是在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
正确正确答案是：
题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）
选择一项：
A. 纵向迁移
B. 逆向迁移
C. 近迁移
D. 正迁移
正确正确答案是：
题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。
正确正确答案是：
题目：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。
正确正确答案是：
题目：问题解决有哪些特点？
选择一项或多项：
A. 过程复杂性
B. 目标指向性
C. 问题的情境性
D. 认知操作性
正确正确答案是：
题目：创造性的核心特征是创造性想象
正确正确答案是：
题目：心理定式对学习迁移的影响有积极的一面，也有消极的一面。
正确正确答案是：
题目：我国心理学界一般倾向于认为解决问题的思维过程包括哪些阶段？
选择一项或多项：
A. 明确问题
B. 发现问题
C. 假设检验
D. 提出假设
正确正确答案是：
题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的
选择一项或多项：
A. 可利用性
B. 系统性
C. 稳定性
D. 可辨别性
正确正确答案是：
题目：学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（）
选择一项：
A. 理解
B. 迁移
C. 定式
D. 应用
正确正确答案是：
题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。
正确正确答案是：
题目：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和（）去解决疑难的过程。
选择一项：
A. 认知理论
B. 认知策略
C. 方法
D. 技能
正确正确答案是：
题目：在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分，这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则
选择一项：
A. 有效设计教学程序
B. 教学中多应用比较的方法
C. 合理编排教材内容
D. 使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
正确正确答案是：
题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。
正确正确答案是：
题目：斯金纳认为，强化时激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为其行为目标。
正确正确答案是：
题目：学会一种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？
选择一项：
A. 知识经验的概括水平
B. 认知技能与策略
C. 心理定式
D. 学习材料之间的共同要素
正确正确答案是：
题目：关于学习迁移的影响因素描述正确的有（）
选择一项或多项：
A. 原有的知识经验概括水平越低，迁移的效果越好
B. 学习内容方面共同学习要素越多，正迁移现象会越明显
C. 学生学习的态度与方法，和迁移的效果无关
D. 心理定式对学习迁移有消极的一面
正确正确答案是：
题目：马斯洛的需要层次理论中将人的需要分为基本需要和高级需要，其中不属于高级需要的是
选择一项：
A. 求知的需要
B. 自我实现的需要
C. 尊重的需要
D. 审美的需要
正确正确答案是：
题目：通常所说的“举一反三”指的是
选择一项：
A. 纵向迁移
B. 顺向迁移
C. 逆向迁移
D. 负迁移
正确正确答案是：
题目：学会一种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？
选择一项：
A. 知识经验的概括水平
B. 心理定式
C. 认知技能与策略
D. 学习材料之间的共同要素
正确正确答案是：
题目：顺向迁移指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生的影响。这两种迁移是从性质来分的。
正确正确答案是：
题目：贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用
正确正确答案是：
题目：下列描述中叙述正确是
选择一项或多项：
A. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
B. 复述主要是死记硬背
C. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
D. 不同学科所要求的学习策略可能会不同
正确正确答案是：
题目：学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动人们进行学习的直接原因和（）
选择一项：
A. 外部动力
B. 间接原因
C. 内部动力
D. 动力
正确正确答案是：
题目：问题解决有哪些特点？
选择一项或多项：
A. 目标指向性
B. 认知操作性
C. 过程复杂性
D. 问题的情境性
正确正确答案是：
题目：关于成就动机，以下说法正确的有（）
选择一项或多项：
A. 一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大
B. 成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标
C. 成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力
D. 人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向
正确正确答案是：
题目：元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括
选择一项或多项：
A. 元认知操作
B. 元认知体验
C. 元认知知识
D. 元认知监控
正确正确答案是：
题目：功能固着是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看到该物体的其他功能的心理特点。
正确正确答案是：
题目：吉尔福特认为个人创造性的核心特征是
选择一项：
A. 聚合性思维
B. 超常的智商
C. 从众心理强
D. 发散性思维
正确正确答案是：
题目：学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。
正确正确答案是：
题目：以下哪一项属于杜威提出的问题解决一般模式
选择一项：
A. 准备-生成-判断
B. 呈现问题情境-明确目标和条件-填补空隙-检验
C. 困惑-诊断-假设-推断-验证
D. 问题表征-选择操作-实施操作-评价当前状态
正确正确答案是：
题目：几何证明中的反证法就是手段-目的分析法
正确正确答案是：
题目：羽毛球打得好的人，网球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分——这种观点属于
选择一项：
A. 关系转换说
B. 共同要素说
C. 概括说
D. 三维迁移理论
正确正确答案是：
题目：学习动机的作用不包括
选择一项：
A. 为学习行为定向
B. 激发适当的学习行为
C. 监控学习行为
D. 维持学习行为
正确正确答案是：
题目：迁移效果（迁移是否产生、效果大小等）可以通过实验法来测量。
正确正确答案是：
题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。
正确正确答案是：
题目：专家的短时记忆与长时记忆容量比新手大，一个重要的原因是专家是以较大意义单元来加工信息的。
正确正确答案是：
题目：创造性的核心特征是创造性想象
正确正确答案是：
题目：重视学习策略与学习方法的教学，有助于促进学生的学习迁移。
正确正确答案是：
题目：在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分，这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则
选择一项：
A. 教学中多应用比较的方法
B. 合理编排教材内容
C. 使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
D. 有效设计教学程序
正确正确答案是：
题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。
正确正确答案是：
题目：下列选项中属于内在学习动机有( )。
选择一项或多项：
A. 通 过 好成绩寻求较高的社会地位
B. 努力赢得领导的表扬
C. 力求解决某一问题
D. 要求了解和掌握新知识
正确正确答案是：
题目：一般来讲，动机对学习有促进作用，动机越强，学习效果就越好。
正确正确答案是：
题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）
选择一项：
A. 纵向迁移
B. 逆向迁移
C. 正迁移
D. 近迁移
正确正确答案是：
题目：创造性评定的基本方法是
选择一项或多项：
A. 创造性测验法
B. 作品分析法
C. 主观评定法
D. 创造性实验法
正确正确答案是：
题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。
正确正确答案是：
题目：象棋大师看一眼复杂的棋局（约5秒钟），就能很准确地在一个空棋盘上复现出来，新手只能摆放正确几个棋子。这个例子直接反映了专家和新手在解决问题能力上哪一种差异？
选择一项：
A. 专家以较大的意义单元（组块）加工信息
B. 专家在解决自己专业领域的问题时较为出色
C. 专家有更好的自我监控能力
D. 专家比新手花更多时间来表征问题
正确正确答案是：
题目：概括化迁移说的经典实验是
选择一项：
A. 格斯里的排列字母组合实验
B. 贾德的水下击靶实验
C. 苛勒的小鸡觅食实验
D. 桑代克的形状知觉实验
正确正确答案是：
题目：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
选择一项：
A. 外部的、不稳定的、可控制的
B. 内部的、稳定的、不可控制的
C. 外部的、稳定的、不可控制的
D. 内部的、不稳定的、可控制的
正确正确答案是：
题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。
正确正确答案是：
题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的
选择一项或多项：
A. 可利用性
B. 可辨别性
C. 系统性
D. 稳定性
正确正确答案是：
题目：根据迁移的性质，可以将迁移分为
选择一项或多项：
A. 非特殊迁移
B. 特殊迁移
C. 负迁移
D. 正迁移
正确正确答案是：
题目：以下哪一项有利于激发内在动机的方法？
选择一项：
A. 对学习结果进行适当的评价
B. 培养学习兴趣
C. 适当开展竞赛
D. 多用正强化，慎用负强化
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是（）的核心
选择一项：
A. 成就动机
B. 主导性动机
C. 内在动机
D. 外来动机
正确正确答案是：
题目：以下关于创造性的描述，最不准确的是（）
选择一项：
A. 心理学对创造性的研究一般包括创造性思维和创造力等方面
B. 创新性“产品”的价值性既然包括社会价值，也包括个人价值
C. 创新型“产品”是指实实在在的物品
D. 判断某种“产品”是否是一种创造，主要的标准有新颖性、独特性、价值性
正确正确答案是：
题目：班杜拉认为，结果期待会对人的行为发生重要影响，但效能期待在调节人的行为上具有更重要的作用。
正确正确答案是：
题目：问题解决过程中最为关键的步骤是发现问题。
正确正确答案是：
题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。
正确正确答案是：
题目：在动作技能的形成中，教师的示范与讲解具有基本条件的功能，能引导学生做出规范性的动作。
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识的获得过程中，学习者在进行精加工的同时，还要对新信息加以组织。
正确正确答案是：
题目：现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。
正确正确答案是：
题目：实现学习策略教学的途径有学科渗透式教学和学习策略的专门教学。
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识学习的过程中，检索与反馈阶段的主要内容是对学习者的学习结果提供反馈信息。
正确正确答案是：
题目：学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去称为推理。
正确正确答案是：
题目：陈述性知识和程序性知识在很多活动中会结合在一起。
正确正确答案是：
题目：计算、写作、求证等属于（）
选择一项：
A. 操作技能
B. 动作技能
C. 一般智力技能
D. 特殊智力技能
正确正确答案是：
题目：自我调节学习是一个循环过程，其不同环节顺序正确的是（）
选择一项：
A. 自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控
B. 目标设置与策略计划→策略执行与监控（意志控制）→策略结果的监控→自我评价与监控→目标设置与策略计划
C. 自我评价与监控→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→目标设置与策略计划→自我评价与监控
D. 策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控
正确正确答案是：
题目：学习策略教学最有效的途径是（）
选择一项：
A. 观察
B. 解决问题
C. 教师示范
D. 反复训练
正确正确答案是：
题目：（）是指对两个及两个以上概念之间某种关系的表述
选择一项：
A. 原理（规则）
B. 理论
C. 法则
D. 概念群
正确正确答案是：
题目：知道“三角形内角和等于180度”，这属于
选择一项：
A. 条件性知识
B. 程序性知识
C. 策略性知识
D. 陈述性知识
正确正确答案是：
题目：下列属于程序性知识的有
选择一项：
A. 会骑自行车
B. 持有“生命在于运动“的观点
C. 有效记忆的方法
D. 会讲希腊语
正确正确答案是：
题目：当提起“家具”时，人们首先会想到桌椅板凳等具体的事物形象。这个例子说明了影响概念学习的哪一种因素？
选择一项：
A. 概念的原型
B. 概念之间的联系
C. 概念的定义性特征
D. 讲授概念的方式
正确正确答案是：
题目：知道“中国的教师节是每年的9月10日”，这属于
选择一项：
A. 策略性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 程序性知识
正确正确答案是：
题目：动作技能一般包括的成分有( )。
选择一项或多项：
A. 认知能力
B. 言语
C. 体能
D. 动作
正确正确答案是：
题目：费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（）
选择一项或多项：
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 自动化阶段
D. 联系定位阶段
正确正确答案是：
题目：布鲁纳认为知识的学习都要经过( )几个过程
选择一项或多项：
A. 获得
B. 转化
C. 认知
D. 评价
正确正确答案是：
题目：概念学习的过程主要包括
选择一项或多项：
A. 概念的示范
B. 概念的运用
C. 概念的获得
D. 概念的联系
正确正确答案是：
题目：按照信息加工理论，学习过程就是信息加工过程。在这个过程中，学习策略既参加信息加工，又对其进行控制。
正确正确答案是：
题目：自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
正确正确答案是：
题目：美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。
正确正确答案是：
题目：元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。
正确正确答案是：
题目：原理学习的外部条件主要体现在言语指导中。
正确正确答案是：
题目：认知策略指学习者对信息加工的方法、技巧或规则，包括集中注意策略、获取和编码策略、储存和组织策略、再认和回忆等。
正确正确答案是：
题目：学习策略是一种关于如何学习的程序性知识，教师可以通过细致全面的讲授让学生掌握。
正确正确答案是：
题目：在回答“这是不是一个圆”“以下图形哪些是圆”这样的问题时，学习者主要使用的是陈述性知识
正确正确答案是：
题目：人脑中记载和贮存知识的方式被称为
选择一项：
A. 知识的记忆
B. 知识的表征
C. 知识的加工
D. 知识的复述
正确正确答案是：
题目：学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，是学习策略教学的（）原则
选择一项：
A. 训练性原则
B. 过程性原则
C. 组合性原则
D. 一体性原则
正确正确答案是：
题目：以下哪一描述，不符合陈述性知识的获得过程
选择一项：
A. 外界刺激进入学习者工作记忆，转化为心理表征
B. 绝大部分陈述性知识的学习是通过维持性的复述而进行的
C. 复述有两种形式：维持性复述和精加工性复述
D. 外界刺激的心理表征，必须通过复述的形式才能表现在工作记忆中，复述指的是在工作记忆中重现命题
正确正确答案是：
题目：智力技能是指借助于内部语言再头脑中进行的智力活动方式，其所包括的认知因素中，哪一项占据着最主要的地位
选择一项：
A. 感知
B. 抽象思维
C. 记忆
D. 想象
正确正确答案是：
题目：在小学低年级识字教学中，采用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（ ）策略？
选择一项：
A. 联想
B. 理解-控制
C. 精加工
D. 复述
正确正确答案是：
题目：在学习程序性知识时，学会顺利执行完成某项活动的一系列操作步骤的过程叫做（）
选择一项：
A. 程序化的学习
B. 模式识别程序的学习
C. 动作步骤程序的学习
D. 程序合成的学习
正确正确答案是：
题目：动作技能的成分不包括
选择一项：
A. 体能
B. 认知能力
C. 动作或动作组
D. 熟练度
正确正确答案是：
题目：学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式，叫做（）
选择一项：
A. 学习方法
B. 学习计划
C. 学习技巧
D. 学习策略
正确正确答案是：
题目：认知主义学习理论的代表人物是
选择一项或多项：
A. 布鲁纳
B. 奥苏贝尔
C. 斯金纳
D. 桑代克
正确正确答案是：
题目：加里培林认为，处于物质（化）活动阶段的智力活动，其关键在于
选择一项或多项：
A. 示范
B. 讲解
C. 概括
D. 展开
正确正确答案是：
题目：陈述性知识通常以（ ）方式来表征。
选择一项或多项：
A. 产生式
B. 命题
C. 命题网络
D. 概念
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为
选择一项或多项：
A. 资源管理策略
B. 自学策略
C. 认知策略
D. 自我监控策略
正确正确答案是：
题目：朱智贤被誉为“中国科学儿童心理学之父”，他强调从唯物辩证法的角度出发，研究儿童的整体发展
正确正确答案是：
题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
正确正确答案是：
题目：针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法
正确正确答案是：
题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质
正确正确答案是：
题目：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
正确正确答案是：
题目：个案研究法属于质的研究方法。
正确正确答案是：
题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。
正确正确答案是：
题目：教育心理学是研究学生学习的。
正确正确答案是：
题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？
选择一项：
A. 学习过程是有意而为的
B. 学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化
C. 学习的结果肯定是积极的
D. 学习是行为的变化
正确正确答案是：
题目：以下不属于质的研究方法的是
选择一项：
A. 实验法
B. 个案研究法
C. 深入访谈法
D. 观察法
正确正确答案是：
题目：人们常说的“三岁看大，七岁看老”反映了人格的
选择一项：
A. 独特性
B. 稳定性
C. 整体性
D. 社会性
正确正确答案是：
题目：学生的认知发展主要包括
选择一项：
A. 注意、记忆及思维
B. 情绪的发展
C. 身体发展
D. 社会性发展
正确正确答案是：
题目：公式S→R表示了桑代克关于学习的基本观点，以下描述正确的是（）
选择一项：
A. 学习指的是一种关系
B. 反应的联结有先天和习得两种。
C. 学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结
D. 学习指的是情境和反应之间的因果关系
正确正确答案是：
题目：教育心理学的学科性质是
选择一项：
A. 自然科学
B. 应用科学
C. 社会科学
D. 兼 有 自然科学和社会科学性质的中间学科
正确正确答案是：
题目：3岁左右儿童的思维多属于（）
选择一项：
A. 具体形象思维
B. 语词逻辑思维
C. 抽象逻辑思维
D. 直观动作思维
正确正确答案是：
题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是（）的鼻祖
选择一项：
A. 经验论
B. 遗传决定论
C. 控制论
D. 环境决定论
正确正确答案是：
题目：行为主义学派的主要代表人物有
选择一项或多项：
A. 华生
B. 维果斯基
C. 皮亚杰
D. 斯金纳
正确正确答案是：
题目：按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为
选择一项或多项：
A. 抽象记忆
B. 形象记忆
C. 机械记忆
D. 意义记忆
正确正确答案是：
题目：学生的心理发展主要包括（ ）方面
选择一项或多项：
A. 情感
B. 认知
C. 社会性
D. 人格
正确正确答案是：
题目：下列选项汇中，属于教育心理学研究内容的是
选择一项或多项：
A. 教学心理
B. 教师心理
C. 心理咨询
D. 学习心理
正确正确答案是：
题目：学生的学习是以直接经验为主。
正确正确答案是：
题目：自我调控是自我意识中的行为成分。
正确正确答案是：
题目：认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
正确正确答案是：
题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。
正确正确答案是：
题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。
正确正确答案是：
题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。
正确正确答案是：
题目：场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。
正确正确答案是：
题目：冯特创立了第一个完整的学习理论。
正确正确答案是：
题目：在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用（）解释 。
选择一项：
A. 功能固着
B. 心理定式
C. 迁移
D. 酝酿效应
正确正确答案是：
题目：教育心理学的研究对象是
选择一项：
A. 学习的心理规律
B. 学与教的心理规律
C. 教学的心理规律
D. 学与教二者相互作用的心理规律
正确正确答案是：
题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2岁以下儿童的认知发展处于（ ）阶段
选择一项：
A. 具体运算阶段
B. 形式运算阶段
C. 感知觉运算阶段
D. 前运算阶段
正确正确答案是：
题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。由此可以看出这个学生属于
选择一项：
A. 场依存型
B. 抽象型
C. 沉思型
D. 场独立型
正确正确答案是：
题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维已表现了符号性的特点，能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但仍具有明显的自我中心性，他的思维处于( )。
选择一项：
A. 前运算阶段
B. 形式运算阶段
C. 感知觉运算阶段
D. 具体运算阶段
正确正确答案是：
题目：“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点
选择一项：
A. 美国心理学家华生
B. 德国心理学家斯滕
C. 英国心理学家高尔顿
D. 美国心理学家霍尔
正确正确答案是：
题目：布鲁纳将认知结构称为
选择一项：
A. 图式
B. 表征
C. 反射
D. 概念
正确正确答案是：
题目：创立立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为"教育心理学之父"的心理学家是( )。
选择一项：
A. 皮亚杰(Piajet)
B. 加涅
C. 桑代克(Thorndike)
D. 冯特(Wundt)
正确正确答案是：
题目：学生注意转移快慢的速度受到（）因素影响
选择一项或多项：
A. 年龄
B. 刺激物的持续时间
C. 原有注意的紧张度
D. 新事物或新活动的性质
正确正确答案是：
题目：认为学习是刺激-反应的联结的心理学家有
选择一项或多项：
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 斯金纳
D. 奥苏泊尔
正确正确答案是：
题目：卡特尔把人格特质分为
选择一项或多项：
A. 内在特质
B. 表面特质
C. 根源特质
D. 外在特质
正确正确答案是：
题目：布卢姆（Bloom）将学生的学习分为（）几个领域
选择一项或多项：
A. 动作技能
B. 认知
C. 情感
D. 道德品质
正确正确答案是：
题目：道德品质形成的关键是道德动机。
正确正确答案是：
题目：根据能力倾向的相关理论，在教学中要为学生提供教学支架。
正确正确答案是：
题目：社会心理学的“抗拒诱惑”实验表明，人的道德行为可以表现为能否抗拒外界诱惑，这可以通过榜样的影响加以学习和改变。
正确正确答案是：
题目：儿童道德信念的发展要经历一个长期的过程，根据现有的调查研究表明，学龄前儿童实质上并没有形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：道德信念是坚定的道德观点，属于道德认识
正确正确答案是：
题目：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。
正确正确答案是：
题目：按照价值澄清理论，道德和价值观可以通过教导获得。
正确正确答案是：
题目：婴幼儿不会记得小时候发生的事情，因此，早期经验和早期学习对个体的发展影响不大。
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学评价
B. 教学设计
C. 教学目标
D. 教学方法
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 习俗水平
B. 后习俗水平
C. 自律水平
D. 前习俗水平
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德认识
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德信念
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 生物实验
B. 印刻现象实验
C. 早期剥夺实验
D. 养育实验
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 综合
B. 领会
C. 评价
D. 运用
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 文件分析法
B. 两难故事法
C. 深入谈话法
D. 调查法
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 性格
B. 特点
C. 稳定特点
D. 习惯
正确正确答案是：
题目：自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响？
选择一项或多项：
A. 影响完成学习任务
B. 影响他人对自己的评价
C. 影响活动的选择
D. 影响努力的程度和坚持性
E. 影响活动时的情绪
正确正确答案是：
题目：布卢姆的教学目标分类包含的内容有
选择一项或多项：
A. 认知领域的学习
B. 智力技能领域的学习
C. 情感领域的学习
D. 动作技能领域的学习
正确正确答案是：
题目：道德行为的训练有哪些方法
选择一项或多项：
A. 榜样引导法
B. 角色扮演法
C. 文艺作品熏陶法
D. 行为强化法
E. 价值观辨析法
正确正确答案是：
题目：关于合作学习叙述正确的事
选择一项或多项：
A. 合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生
B. 合作学习采用异质分组的原则
C. 合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能
D. 合作学习不再需要教师
正确正确答案是：
题目：格伦兰的目标陈述法，结合了内部心理过程和外部行为变化，受到了普遍的认可和采纳。
正确正确答案是：
题目：学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。
正确正确答案是：
题目：发现学习是指给学生提供有关材料，让学生通过探索、操作和思考进行学习的方法，教师的指导并不重要。
正确正确答案是：
题目：对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强道德情感的培养
正确正确答案是：
题目：某位老师某次教育活动中撰写了如下的教学目标：“培养幼儿的分析能力”“体会这首诗歌的意境美”——这样的描述是比较清楚和具有可操作性的。
正确正确答案是：
题目：道德品质的培养可以有多种开端，最终要是各种心理成分都得到发展，形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：发现学习不一定是有意义的学习。
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是成就动机的核心
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 特点
B. 稳定特点
C. 习惯
D. 性格
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 前习俗水平
B. 自律水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 运用
B. 评价
C. 综合
D. 领会
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 调查法
B. 两难故事法
C. 文件分析法
D. 深入谈话法
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德情感
B. 道德信念
C. 道德认识
D. 道德意志
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德信念
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 生物实验
B. 早期剥夺实验
C. 印刻现象实验
D. 养育实验
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 发现学习
D. 合作学习
正确正确答案是：
题目：加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）
选择一项或多项：
A. 态度
B. 综合技能
C. 分析技能
D. 动作技能
正确正确答案是：
题目：品德的心理结构一般可分为
选择一项或多项：
A. 道德决策
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德情感
E. 道德行为
正确正确答案是：
题目：道德认识的形成包括
选择一项或多项：
A. 道德评价能力的发展
B. 道德情感的丰富
C. 道德知识的掌握
D. 道德信念的产生
E. 道德意志的养成
正确正确答案是：
题目：关于维果斯基的最近发展区理论，以下说法不正确的有（）
选择一项或多项：
A. 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域
B. 可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习
C. 在学生不会的时候，直接给出正确答案是教学支架的一种
D. 有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应
E. 提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用
正确正确答案是：
题目：我国心理学界一般倾向于认为解决问题的思维过程包括哪些阶段？
选择一项或多项：
A. 明确问题
B. 发现问题
C. 提出假设
D. 假设检验
正确正确答案是：
题目：贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用
正确正确答案是：
题目：功能固着是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看到该物体的其他功能的心理特点。
正确正确答案是：
题目：几何证明中的反证法就是手段-目的分析法
正确正确答案是：
题目：在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分，这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则
选择一项：
A. 有效设计教学程序
B. 教学中多应用比较的方法
C. 使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
D. 合理编排教材内容
正确正确答案是：
题目：学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动人们进行学习的直接原因和（）
选择一项：
A. 外部动力
B. 间接原因
C. 动力
D. 内部动力
正确正确答案是：
题目：关于成就动机，以下说法正确的有（）
选择一项或多项：
A. 成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力
B. 一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大
C. 成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标
D. 人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向
正确正确答案是：
题目：下列选项中属于内在学习动机有( )。
选择一项或多项：
A. 努力赢得领导的表扬
B. 通 过 好成绩寻求较高的社会地位
C. 要求了解和掌握新知识
D. 力求解决某一问题
正确正确答案是：
题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。
正确正确答案是：
题目：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，其中内驱力是在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
正确正确答案是：
题目：学会一种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？
选择一项：
A. 认知技能与策略
B. 心理定式
C. 学习材料之间的共同要素
D. 知识经验的概括水平
正确正确答案是：
题目：学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（）
选择一项：
A. 定式
B. 应用
C. 理解
D. 迁移
正确正确答案是：
题目：元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括
选择一项或多项：
A. 元认知知识
B. 元认知操作
C. 元认知体验
D. 元认知监控
正确正确答案是：
题目：问题解决过程中最为关键的步骤是发现问题。
正确正确答案是：
题目：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
选择一项：
A. 内部的、不稳定的、可控制的
B. 外部的、稳定的、不可控制的
C. 内部的、稳定的、不可控制的
D. 外部的、不稳定的、可控制的
正确正确答案是：
题目：通常所说的“举一反三”指的是
选择一项：
A. 逆向迁移
B. 纵向迁移
C. 顺向迁移
D. 负迁移
正确正确答案是：
题目：重视学习策略与学习方法的教学，有助于促进学生的学习迁移。
正确正确答案是：
题目：马斯洛的需要层次理论中将人的需要分为基本需要和高级需要，其中不属于高级需要的是
选择一项：
A. 审美的需要
B. 自我实现的需要
C. 尊重的需要
D. 求知的需要
正确正确答案是：
题目：象棋大师看一眼复杂的棋局（约5秒钟），就能很准确地在一个空棋盘上复现出来，新手只能摆放正确几个棋子。这个例子直接反映了专家和新手在解决问题能力上哪一种差异？
选择一项：
A. 专家有更好的自我监控能力
B. 专家在解决自己专业领域的问题时较为出色
C. 专家以较大的意义单元（组块）加工信息
D. 专家比新手花更多时间来表征问题
正确正确答案是：
题目：班杜拉认为，结果期待会对人的行为发生重要影响，但效能期待在调节人的行为上具有更重要的作用。
正确正确答案是：
题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的
选择一项或多项：
A. 可利用性
B. 可辨别性
C. 系统性
D. 稳定性
正确正确答案是：
题目：关于学习迁移的影响因素描述正确的有（）
选择一项或多项：
A. 学生学习的态度与方法，和迁移的效果无关
B. 原有的知识经验概括水平越低，迁移的效果越好
C. 学习内容方面共同学习要素越多，正迁移现象会越明显
D. 心理定式对学习迁移有消极的一面
正确正确答案是：
题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。
正确正确答案是：
题目：斯金纳认为，强化时激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为其行为目标。
正确正确答案是：
题目：吉尔福特认为个人创造性的核心特征是
选择一项：
A. 从众心理强
B. 发散性思维
C. 聚合性思维
D. 超常的智商
正确正确答案是：
题目：问题解决有哪些特点？
选择一项或多项：
A. 问题的情境性
B. 认知操作性
C. 目标指向性
D. 过程复杂性
正确正确答案是：
题目：迁移效果（迁移是否产生、效果大小等）可以通过实验法来测量。
正确正确答案是：
题目：心理定式对学习迁移的影响有积极的一面，也有消极的一面。
正确正确答案是：
题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）
选择一项：
A. 正迁移
B. 纵向迁移
C. 逆向迁移
D. 近迁移
正确正确答案是：
题目：儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念，再学习“水果”这个概念，这个例子说明了关于迁移的哪种理论？
选择一项：
A. 共同要素说
B. 认知结构迁移说
C. 形式训练说
D. 产生式迁移说
正确正确答案是：
题目：学习动机的作用不包括
选择一项：
A. 监控学习行为
B. 激发适当的学习行为
C. 为学习行为定向
D. 维持学习行为
正确正确答案是：
题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。
正确正确答案是：
题目：创造性评定的基本方法是
选择一项或多项：
A. 创造性实验法
B. 作品分析法
C. 创造性测验法
D. 主观评定法
正确正确答案是：
题目：以下哪一项属于杜威提出的问题解决一般模式
选择一项：
A. 困惑-诊断-假设-推断-验证
B. 准备-生成-判断
C. 问题表征-选择操作-实施操作-评价当前状态
D. 呈现问题情境-明确目标和条件-填补空隙-检验
正确正确答案是：
题目：以下哪一项有利于激发内在动机的方法？
选择一项：
A. 适当开展竞赛
B. 多用正强化，慎用负强化
C. 对学习结果进行适当的评价
D. 培养学习兴趣
正确正确答案是：
题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。
正确正确答案是：
题目：创造性的核心特征是创造性想象
正确正确答案是：
题目：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和（）去解决疑难的过程。
选择一项：
A. 方法
B. 技能
C. 认知理论
D. 认知策略
正确正确答案是：
题目：以下关于创造性的描述，最不准确的是（）
选择一项：
A. 心理学对创造性的研究一般包括创造性思维和创造力等方面
B. 创新型“产品”是指实实在在的物品
C. 判断某种“产品”是否是一种创造，主要的标准有新颖性、独特性、价值性
D. 创新性“产品”的价值性既然包括社会价值，也包括个人价值
正确正确答案是：
题目：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。
正确正确答案是：
题目：按照信息加工理论，学习过程就是信息加工过程。在这个过程中，学习策略既参加信息加工，又对其进行控制。
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识的获得过程中，学习者在进行精加工的同时，还要对新信息加以组织。
正确正确答案是：
题目：儿童在学习圆这一概念时，学会用圆规画圆，这属于智力技能。
正确正确答案是：
题目：自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
正确正确答案是：
题目：原理（规则）一定是精确的。
正确正确答案是：
题目：学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去称为推理。
正确正确答案是：
题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。
正确正确答案是：
题目：元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。
正确正确答案是：
题目：学习策略教学最有效的途径是（）
选择一项：
A. 教师示范
B. 解决问题
C. 观察
D. 反复训练
正确正确答案是：
题目：学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式，叫做（）
选择一项：
A. 学习方法
B. 学习技巧
C. 学习策略
D. 学习计划
正确正确答案是：
题目：在学习程序性知识时，学会顺利执行完成某项活动的一系列操作步骤的过程叫做（）
选择一项：
A. 模式识别程序的学习
B. 程序化的学习
C. 动作步骤程序的学习
D. 程序合成的学习
正确正确答案是：
题目：人脑中记载和贮存知识的方式被称为
选择一项：
A. 知识的表征
B. 知识的记忆
C. 知识的复述
D. 知识的加工
正确正确答案是：
题目：在小学低年级识字教学中，采用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（ ）策略？
选择一项：
A. 理解-控制
B. 联想
C. 精加工
D. 复述
正确正确答案是：
题目：自我调节学习是一个循环过程，其不同环节顺序正确的是（）
选择一项：
A. 自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控
B. 目标设置与策略计划→策略执行与监控（意志控制）→策略结果的监控→自我评价与监控→目标设置与策略计划
C. 自我评价与监控→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→目标设置与策略计划→自我评价与监控
D. 策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控
正确正确答案是：
题目：（）是指对两个及两个以上概念之间某种关系的表述
选择一项：
A. 概念群
B. 理论
C. 法则
D. 原理（规则）
正确正确答案是：
题目：在程序性知识的学习过程中，（）是由若干元素按照一定关系组成的一种结构
选择一项：
A. 模式
B. 框架
C. 单元
D. 原型
正确正确答案是：
题目：加里培林认为，处于物质（化）活动阶段的智力活动，其关键在于
选择一项或多项：
A. 示范
B. 展开
C. 讲解
D. 概括
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是
选择一项或多项：
A. 做笔记
B. 抄写
C. 组块
D. 列提纲
正确正确答案是：
题目：动作技能一般包括的成分有( )。
选择一项或多项：
A. 体能
B. 认知能力
C. 动作
D. 言语
正确正确答案是：
题目：费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（）
选择一项或多项：
A. 自动化阶段
B. 认知阶段
C. 分解阶段
D. 联系定位阶段
正确正确答案是：
题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。
正确正确答案是：
题目：在回答“这是不是一个圆”“以下图形哪些是圆”这样的问题时，学习者主要使用的是陈述性知识
正确正确答案是：
题目：原理（规则）一定是精确的。
正确正确答案是：
题目：幼儿对他以前未见过的年轻女性都叫“阿姨”体现了模式识别学习中的“分化”。
正确正确答案是：
题目：陈述性知识和程序性知识在很多活动中会结合在一起。
正确正确答案是：
题目：学习策略是一种关于如何学习的程序性知识，教师可以通过细致全面的讲授让学生掌握。
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的应用范围，可将学习策略分为资源管理策略、认知策略、自我监控策略和自学策略。
正确正确答案是：
题目：在动作技能的形成中，教师的示范与讲解具有基本条件的功能，能引导学生做出规范性的动作。
正确正确答案是：
题目：在程序性知识的学习过程中，（）是由若干元素按照一定关系组成的一种结构
选择一项：
A. 框架
B. 模式
C. 原型
D. 单元
正确正确答案是：
题目：动作技能的成分不包括
选择一项：
A. 认知能力
B. 动作或动作组
C. 熟练度
D. 体能
正确正确答案是：
题目：在小学低年级识字教学中，采用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（ ）策略？
选择一项：
A. 联想
B. 精加工
C. 理解-控制
D. 复述
正确正确答案是：
题目：书写、体操、舞蹈等是指
选择一项：
A. 操作技能
B. 智力技能
C. 动作技能
D. 行为技能
正确正确答案是：
题目：计算、写作、求证等属于（）
选择一项：
A. 特殊智力技能
B. 一般智力技能
C. 操作技能
D. 动作技能
正确正确答案是：
题目：根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是
选择一项：
A. 学科性知识
B. 陈述性知识
C. 策略性知识
D. 程序性知识
正确正确答案是：
题目：自我调节学习是一个循环过程，其不同环节顺序正确的是（）
选择一项：
A. 自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控
B. 目标设置与策略计划→策略执行与监控（意志控制）→策略结果的监控→自我评价与监控→目标设置与策略计划
C. 自我评价与监控→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→目标设置与策略计划→自我评价与监控
D. 策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控
正确正确答案是：
题目：当提起“家具”时，人们首先会想到桌椅板凳等具体的事物形象。这个例子说明了影响概念学习的哪一种因素？
选择一项：
A. 概念之间的联系
B. 概念的定义性特征
C. 概念的原型
D. 讲授概念的方式
正确正确答案是：
题目：加涅将学习过程区分为九个阶段，在实际教学中组合归纳为三大段，分别是
选择一项或多项：
A. 知识保持与迁移
B. 学习准备
C. 知识编码与强化
D. 知识获得与作业
正确正确答案是：
题目：陈述性知识通常以（ ）方式来表征。
选择一项或多项：
A. 产生式
B. 命题
C. 命题网络
D. 概念
正确正确答案是：
题目：概念学习的过程主要包括
选择一项或多项：
A. 概念的运用
B. 概念的联系
C. 概念的示范
D. 概念的获得
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为
选择一项或多项：
A. 自学策略
B. 自我监控策略
C. 资源管理策略
D. 认知策略
正确正确答案是：
题目：在陈述性知识学习的过程中，检索与反馈阶段的主要内容是对学习者的学习结果提供反馈信息。
正确正确答案是：
题目：认知策略指学习者对信息加工的方法、技巧或规则，包括集中注意策略、获取和编码策略、储存和组织策略、再认和回忆等。
正确正确答案是：
题目：现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。
正确正确答案是：
题目：原理学习的外部条件主要体现在言语指导中。
正确正确答案是：
题目：美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。
正确正确答案是：
题目：学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去称为推理。
正确正确答案是：
题目：元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。
正确正确答案是：
题目：实现学习策略教学的途径有学科渗透式教学和学习策略的专门教学。
正确正确答案是：
题目：以下哪一描述，不符合陈述性知识的获得过程
选择一项：
A. 复述有两种形式：维持性复述和精加工性复述
B. 外界刺激进入学习者工作记忆，转化为心理表征
C. 绝大部分陈述性知识的学习是通过维持性的复述而进行的
D. 外界刺激的心理表征，必须通过复述的形式才能表现在工作记忆中，复述指的是在工作记忆中重现命题
正确正确答案是：
题目：智力技能是指借助于内部语言再头脑中进行的智力活动方式，其所包括的认知因素中，哪一项占据着最主要的地位
选择一项：
A. 感知
B. 抽象思维
C. 想象
D. 记忆
正确正确答案是：
题目：（）是指对两个及两个以上概念之间某种关系的表述
选择一项：
A. 原理（规则）
B. 理论
C. 概念群
D. 法则
正确正确答案是：
题目：知道“三角形内角和等于180度”，这属于
选择一项：
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 条件性知识
D. 策略性知识
正确正确答案是：
题目：知道“中国的教师节是每年的9月10日”，这属于
选择一项：
A. 策略性知识
B. 程序性知识
C. 陈述性知识
D. 条件性知识
正确正确答案是：
题目：以下关于学生元认知发展的特点，正确的是（）
选择一项：
A. 元认知发展与年龄无关
B. 元认知从自控到他控
C. 元认知从局部到整体
D. 元认知从不自觉到自觉
正确正确答案是：
题目：学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，是学习策略教学的（）原则
选择一项：
A. 一体性原则
B. 组合性原则
C. 训练性原则
D. 过程性原则
正确正确答案是：
题目：下列属于程序性知识的有
选择一项：
A. 会讲希腊语
B. 会骑自行车
C. 持有“生命在于运动“的观点
D. 有效记忆的方法
正确正确答案是：
题目：认知主义学习理论的代表人物是
选择一项或多项：
A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 布鲁纳
D. 奥苏贝尔
正确正确答案是：
题目：动作技能一般包括的成分有( )。
选择一项或多项：
A. 体能
B. 言语
C. 动作
D. 认知能力
正确正确答案是：
题目：费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（）
选择一项或多项：
A. 分解阶段
B. 自动化阶段
C. 联系定位阶段
D. 认知阶段
正确正确答案是：
题目：布鲁纳认为知识的学习都要经过( )几个过程
选择一项或多项：
A. 转化
B. 认知
C. 获得
D. 评价
正确正确答案是：
题目：朱智贤被誉为“中国科学儿童心理学之父”，他强调从唯物辩证法的角度出发，研究儿童的整体发展
正确正确答案是：
题目：教育心理学是研究学生学习的。
正确正确答案是：
题目：个案研究法属于质的研究方法。
正确正确答案是：
题目：场依存型的学生适合于那些强调“社会敏感性”的教学方法，他们善于听老师讲解，喜欢与别人讨论等。
正确正确答案是：
题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
正确正确答案是：
题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。
正确正确答案是：
题目：自我调控是自我意识中的行为成分。
正确正确答案是：
题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质
正确正确答案是：
题目：布鲁纳将认知结构称为
选择一项：
A. 表征
B. 概念
C. 图式
D. 反射
正确正确答案是：
题目：班杜拉（Bandura）认为，人类学习的实质应当是
选择一项：
A. 观察学习
B. 迁移学习
C. 试误学习
D. 操作学习
正确正确答案是：
题目：人们常说的“三岁看大，七岁看老”反映了人格的
选择一项：
A. 社会性
B. 整体性
C. 独特性
D. 稳定性
正确正确答案是：
题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。由此可以看出这个学生属于
选择一项：
A. 抽象型
B. 场独立型
C. 沉思型
D. 场依存型
正确正确答案是：
题目：认为学习是一个信息加工的过程，是哪一位心理学家的观点
选择一项：
A. 加涅
B. 罗杰斯
C. 华生
D. 斯金纳
正确正确答案是：
题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？
选择一项：
A. 学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化
B. 学习的结果肯定是积极的
C. 学习过程是有意而为的
D. 学习是行为的变化
正确正确答案是：
题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是（）的鼻祖
选择一项：
A. 经验论
B. 环境决定论
C. 控制论
D. 遗传决定论
正确正确答案是：
题目：学生的认知发展主要包括
选择一项：
A. 情绪的发展
B. 社会性发展
C. 注意、记忆及思维
D. 身体发展
正确正确答案是：
题目：教育心理学研究中要坚持
选择一项或多项：
A. 超常规发展原则
B. 系统性原则
C. 发展性原则
D. 理论联系实际原则
E. 客观性原则
正确正确答案是：
题目：学生注意转移快慢的速度受到（）因素影响
选择一项或多项：
A. 新事物或新活动的性质
B. 刺激物的持续时间
C. 年龄
D. 原有注意的紧张度
正确正确答案是：
题目：注意品质的优劣体现在
选择一项或多项：
A. 注意的分配
B. 注意的转移
C. 注意的稳定性
D. 注意的起伏
正确正确答案是：
题目：行为主义学派的主要代表人物有
选择一项或多项：
A. 华生
B. 斯金纳
C. 维果斯基
D. 皮亚杰
正确正确答案是：
题目：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
正确正确答案是：
题目：维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。
正确正确答案是：
题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。
正确正确答案是：
题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。
正确正确答案是：
题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。
正确正确答案是：
题目：针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法
正确正确答案是：
题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质
正确正确答案是：
题目：冯特创立了第一个完整的学习理论。
正确正确答案是：
题目：公式S→R表示了桑代克关于学习的基本观点，以下描述正确的是（）
选择一项：
A. 学习指的是一种关系
B. 学习的实质在于形成情境（刺激）和反应之间的联结
C. 反应的联结有先天和习得两种。
D. 学习指的是情境和反应之间的因果关系
正确正确答案是：
题目：教育心理学的学科性质是
选择一项：
A. 社会科学
B. 兼 有 自然科学和社会科学性质的中间学科
C. 自然科学
D. 应用科学
正确正确答案是：
题目：教育心理学的研究对象是
选择一项：
A. 教学的心理规律
B. 学与教二者相互作用的心理规律
C. 学习的心理规律
D. 学与教的心理规律
正确正确答案是：
题目：在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用（）解释 。
选择一项：
A. 迁移
B. 心理定式
C. 功能固着
D. 酝酿效应
正确正确答案是：
题目：创立立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为"教育心理学之父"的心理学家是( )。
选择一项：
A. 皮亚杰(Piajet)
B. 加涅
C. 冯特(Wundt)
D. 桑代克(Thorndike)
正确正确答案是：
题目：学生的认知发展主要包括
选择一项：
A. 身体发展
B. 社会性发展
C. 注意、记忆及思维
D. 情绪的发展
正确正确答案是：
题目：认为学习是一个信息加工的过程，是哪一位心理学家的观点
选择一项：
A. 华生
B. 斯金纳
C. 加涅
D. 罗杰斯
正确正确答案是：
题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维已表现了符号性的特点，能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但仍具有明显的自我中心性，他的思维处于( )。
选择一项：
A. 具体运算阶段
B. 前运算阶段
C. 形式运算阶段
D. 感知觉运算阶段
正确正确答案是：
题目：认为学习是刺激-反应的联结的心理学家有
选择一项或多项：
A. 奥苏泊尔
B. 巴甫洛夫
C. 桑代克
D. 斯金纳
正确正确答案是：
题目：布卢姆（Bloom）将学生的学习分为（）几个领域
选择一项或多项：
A. 情感
B. 认知
C. 道德品质
D. 动作技能
正确正确答案是：
题目：按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为
选择一项或多项：
A. 抽象记忆
B. 形象记忆
C. 意义记忆
D. 机械记忆
正确正确答案是：
题目：卡特尔把人格特质分为
选择一项或多项：
A. 外在特质
B. 根源特质
C. 内在特质
D. 表面特质
正确正确答案是：
题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。
正确正确答案是：
题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
正确正确答案是：
题目：场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
正确正确答案是：
题目：我国古代典籍《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”论述了学习过程。
正确正确答案是：
题目：自我调控是自我意识中的行为成分。
正确正确答案是：
题目：学生的学习是以直接经验为主。
正确正确答案是：
题目：认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
正确正确答案是：
题目：桑代克确立了教育心理学理论体系，使( )成为了教育心理学的中心领域。
选择一项：
A. 人格
B. 学习
C. 动机
D. 意识
正确正确答案是：
题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2岁以下儿童的认知发展处于（ ）阶段
选择一项：
A. 前运算阶段
B. 形式运算阶段
C. 感知觉运算阶段
D. 具体运算阶段
正确正确答案是：
题目：3岁左右儿童的思维多属于（）
选择一项：
A. 具体形象思维
B. 语词逻辑思维
C. 抽象逻辑思维
D. 直观动作思维
正确正确答案是：
题目：“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点
选择一项：
A. 美国心理学家华生
B. 德国心理学家斯滕
C. 美国心理学家霍尔
D. 英国心理学家高尔顿
正确正确答案是：
题目：以下关于学习内涵的描述，哪一条是相对最准确的？
选择一项：
A. 学习的结果肯定是积极的
B. 学习是指那些比较持久的、恒定的行为与思维的变化
C. 学习是行为的变化
D. 学习过程是有意而为的
正确正确答案是：
题目：以下不属于质的研究方法的是
选择一项：
A. 深入访谈法
B. 实验法
C. 观察法
D. 个案研究法
正确正确答案是：
题目：英国的高尔顿是优生学的创始人，是（）的鼻祖
选择一项：
A. 控制论
B. 遗传决定论
C. 环境决定论
D. 经验论
正确正确答案是：
题目：学习是个人潜能的充分发展，是人格和自我的发展——这一观点属于（）
选择一项：
A. 建构主义学习理论
B. 人本主义学习理论
C. 行为主义学习理论
D. 认知主义学习理论
正确正确答案是：
题目：学生的心理发展主要包括（ ）方面
选择一项或多项：
A. 社会性
B. 认知
C. 人格
D. 情感
正确正确答案是：
题目：下列选项汇中，属于教育心理学研究内容的是
选择一项或多项：
A. 心理咨询
B. 学习心理
C. 教学心理
D. 教师心理
正确正确答案是：
题目：行为主义学派的主要代表人物有
选择一项或多项：
A. 斯金纳
B. 华生
C. 皮亚杰
D. 维果斯基
正确正确答案是：
题目：注意品质的优劣体现在
选择一项或多项：
A. 注意的转移
B. 注意的起伏
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰对于儿童道德认识发展的观点，学龄前儿童开始从他律转向自律。
正确正确答案是：
题目：对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强道德情感的培养
正确正确答案是：
题目：格伦兰的目标陈述法，结合了内部心理过程和外部行为变化，受到了普遍的认可和采纳。
正确正确答案是：
题目：道德信念是坚定的道德观点，属于道德认识
正确正确答案是：
题目：按照价值澄清理论，道德和价值观可以通过教导获得。
正确正确答案是：
题目：皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是成就动机的核心
正确正确答案是：
题目：儿童道德信念的发展要经历一个长期的过程，根据现有的调查研究表明，学龄前儿童实质上并没有形成道德信念。
正确正确答案是：
题目：品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的（）
选择一项：
A. 特点
B. 稳定特点
C. 性格
D. 习惯
正确正确答案是：
题目：科尔伯格研究品德的发展主要是采用
选择一项：
A. 文件分析法
B. 深入谈话法
C. 两难故事法
D. 调查法
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学评价
B. 教学方法
C. 教学设计
D. 教学目标
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 养育实验
B. 印刻现象实验
C. 生物实验
D. 早期剥夺实验
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德情感
B. 道德认识
C. 道德信念
D. 道德意志
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 运用
B. 综合
C. 领会
D. 评价
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德信念
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 自律水平
正确正确答案是：
题目：品德的心理结构一般可分为
选择一项或多项：
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德决策
D. 道德行为
E. 道德意志
正确正确答案是：
题目：加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）
选择一项或多项：
A. 态度
B. 分析技能
C. 动作技能
D. 综合技能
正确正确答案是：
题目：西方关于品德心理结构的研究中，“行为派”的主要观点包括
选择一项或多项：
A. 要根据认知活动及其发展规律去培养儿童的道德品质
B. 决定道德行为的是环境、社会文化条件
C. 通过提供良好的榜样和强化学生的适当行为，能促进学生良好道德行为的形成和发展
D. 道德行为是通过学习形成的，并通过学习而改变
E. 品德的发展与人的认知活动及其发展水平密切相关
正确正确答案是：
题目：道德认识的形成包括
选择一项或多项：
A. 道德意志的养成
B. 道德评价能力的发展
C. 道德知识的掌握
D. 道德情感的丰富
E. 道德信念的产生
正确正确答案是：
题目：发现学习不一定是有意义的学习。
正确正确答案是：
题目：某位老师某次教育活动中撰写了如下的教学目标：“培养幼儿的分析能力”“体会这首诗歌的意境美”——这样的描述是比较清楚和具有可操作性的。
正确正确答案是：
题目：根据能力倾向的相关理论，在教学中要为学生提供教学支架。
正确正确答案是：
题目：学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。
正确正确答案是：
题目：道德品质形成的关键是道德动机。
正确正确答案是：
题目：在教学的一般过程中，教学活动是以教学目标为导向的，从始至终围绕着教学目标进行。
正确正确答案是：
题目：婴幼儿不会记得小时候发生的事情，因此，早期经验和早期学习对个体的发展影响不大。
正确正确答案是：
题目：在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。
正确正确答案是：
题目：（）是关于教学将使学生发生何种变化的明确描述，是在教学活动中所期待并得到的学生的学习结果
选择一项：
A. 教学方法
B. 教学目标
C. 教学设计
D. 教学评价
正确正确答案是：
题目：形成道德品质的第一步在于培养（）
选择一项：
A. 道德意志
B. 道德信念
C. 道德认识
D. 道德情感
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，这时儿童处于
选择一项：
A. 后习俗水平
B. 习俗水平
C. 前习俗水平
D. 自律水平
正确正确答案是：
题目：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法是（）
选择一项：
A. 合作学习
B. 发现学习
C. 程序教学
D. 掌握学习
正确正确答案是：
题目：按照布卢姆（Bloom）等人认知教育目标分类（最初版本），代表着最高水平的认知学习目标是
选择一项：
A. 评价
B. 运用
C. 领会
D. 综合
正确正确答案是：
题目：根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在
选择一项：
A. 后习俗水平
B. 自律水平
C. 习俗水平
D. 前习俗水平
正确正确答案是：
题目：对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( )的培养
选择一项：
A. 道德意志
B. 道德情感
C. 道德信念
D. 道德认识
正确正确答案是：
题目：（）通常将刚出生不久的动物隔离饲养，剥夺其与同类接触的机会，
选择一项：
A. 养育实验
B. 印刻现象实验
C. 生物实验
D. 早期剥夺实验
正确正确答案是：
题目：自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响？
选择一项或多项：
A. 影响活动的选择
B. 影响活动时的情绪
C. 影响努力的程度和坚持性
D. 影响他人对自己的评价
E. 影响完成学习任务
正确正确答案是：
题目：布卢姆的教学目标分类包含的内容有
选择一项或多项：
A. 动作技能领域的学习
B. 智力技能领域的学习
C. 认知领域的学习
D. 情感领域的学习
正确正确答案是：
题目：程序教学可以按程序教材的编排方法分为（）
选择一项或多项：
A. 阶梯式程序
B. 直线式程序
C. 分支式程序
D. 螺旋式程序
正确正确答案是：
题目：按照皮亚杰的理论，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的因素是（）
选择一项或多项：
A. 对行为结果的认识
B. 社会关系
C. 情绪控制能力
D. 认知能力
正确正确答案是：
题目：象棋大师看一眼复杂的棋局（约5秒钟），就能很准确地在一个空棋盘上复现出来，新手只能摆放正确几个棋子。这个例子直接反映了专家和新手在解决问题能力上哪一种差异？
选择一项：
A. 专家以较大的意义单元（组块）加工信息
B. 专家有更好的自我监控能力
C. 专家比新手花更多时间来表征问题
D. 专家在解决自己专业领域的问题时较为出色
正确正确答案是：
题目：创造性培养的内容与方法主要包括创造意识、创造性人格、创造性思维和创造方法的培养等。
正确正确答案是：
题目：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
选择一项：
A. 内部的、不稳定的、可控制的
B. 内部的、稳定的、不可控制的
C. 外部的、不稳定的、可控制的
D. 外部的、稳定的、不可控制的
正确正确答案是：
题目：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成，其中内驱力是在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
正确正确答案是：
题目：心理定式对学习迁移的影响有积极的一面，也有消极的一面。
正确正确答案是：
题目：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。
正确正确答案是：
题目：学习动机的作用不包括
选择一项：
A. 为学习行为定向
B. 监控学习行为
C. 维持学习行为
D. 激发适当的学习行为
正确正确答案是：
题目：学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。
正确正确答案是：
题目：下列描述中叙述正确是
选择一项或多项：
A. 不同学科所要求的学习策略可能会不同
B. 复述主要是死记硬背
C. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
D. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
正确正确答案是：
题目：数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）
选择一项：
A. 逆向迁移
B. 近迁移
C. 纵向迁移
D. 正迁移
正确正确答案是：
题目：在形式多样的发明、制作、实验、论文等实践过程中进行创造性的培养与训练，这体现了创造性培养的哪一项基本原则？
选择一项：
A. 活动性原则
B. 主体性原则
C. 协同性原则
D. 兴趣性原则
正确正确答案是：
题目：问题解决有哪些特点？
选择一项或多项：
A. 目标指向性
B. 过程复杂性
C. 认知操作性
D. 问题的情境性
正确正确答案是：
题目：产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。
正确正确答案是：
题目：按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。
正确正确答案是：
题目：关于学习迁移的影响因素描述正确的有（）
选择一项或多项：
A. 学习内容方面共同学习要素越多，正迁移现象会越明显
B. 学生学习的态度与方法，和迁移的效果无关
C. 原有的知识经验概括水平越低，迁移的效果越好
D. 心理定式对学习迁移有消极的一面
正确正确答案是：
题目：通常所说的“举一反三”指的是
选择一项：
A. 负迁移
B. 纵向迁移
C. 逆向迁移
D. 顺向迁移
正确正确答案是：
题目：下列选项中属于内在学习动机有( )。
选择一项或多项：
A. 努力赢得领导的表扬
B. 要求了解和掌握新知识
C. 力求解决某一问题
D. 通 过 好成绩寻求较高的社会地位
正确正确答案是：
题目：认知好奇心是（）的核心
选择一项：
A. 外来动机
B. 主导性动机
C. 内在动机
D. 成就动机
正确正确答案是：
题目：成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的，持有不同成就目标的人在认知、情感和行为上存在重大差异。
正确正确答案是：
题目：以下哪一项属于杜威提出的问题解决一般模式
选择一项：
A. 准备-生成-判断
B. 呈现问题情境-明确目标和条件-填补空隙-检验
C. 困惑-诊断-假设-推断-验证
D. 问题表征-选择操作-实施操作-评价当前状态
正确正确答案是：
题目：学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动人们进行学习的直接原因和（）
选择一项：
A. 间接原因
B. 内部动力
C. 动力
D. 外部动力
正确正确答案是：
题目：根据迁移的性质，可以将迁移分为
选择一项或多项：
A. 负迁移
B. 正迁移
C. 特殊迁移
D. 非特殊迁移
正确正确答案是：
题目：创造性的核心特征是创造性想象
正确正确答案是：
题目：问题解决过程中最为关键的步骤是发现问题。
正确正确答案是：
题目：重视学习策略与学习方法的教学，有助于促进学生的学习迁移。
正确正确答案是：
题目：一般来讲，动机对学习有促进作用，动机越强，学习效果就越好。
正确正确答案是：
题目：奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的
选择一项或多项：
A. 稳定性
B. 系统性
C. 可利用性
D. 可辨别性
正确正确答案是：
题目：我国心理学界一般倾向于认为解决问题的思维过程包括哪些阶段？
选择一项或多项：
A. 提出假设
B. 假设检验
C. 明确问题
D. 发现问题
正确正确答案是：
题目：以下哪一项有利于激发内在动机的方法？
选择一项：
A. 培养学习兴趣
B. 对学习结果进行适当的评价
C. 适当开展竞赛
D. 多用正强化，慎用负强化
正确正确答案是：
题目：顺向迁移指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生的影响。这两种迁移是从性质来分的。
正确正确答案是：
题目：概括化迁移说的经典实验是
选择一项：
A. 桑代克的形状知觉实验
B. 贾德的水下击靶实验
C. 苛勒的小鸡觅食实验
D. 格斯里的排列字母组合实验
正确正确答案是：
题目：创造性评定的基本方法是
选择一项或多项：
A. 主观评定法
B. 创造性测验法
C. 创造性实验法
D. 作品分析法
正确正确答案是：
题目：儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念，再学习“水果”这个概念，这个例子说明了关于迁移的哪种理论？
选择一项：
A. 产生式迁移说
B. 形式训练说
C. 共同要素说
D. 认知结构迁移说
正确正确答案是：
题目：专家的短时记忆与长时记忆容量比新手大，一个重要的原因是专家是以较大意义单元来加工信息的。
正确正确答案是：
题目：斯金纳认为，强化时激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为其行为目标。
正确正确答案是：
题目：马斯洛的需要层次理论中将人的需要分为基本需要和高级需要，其中不属于高级需要的是
选择一项：
A. 求知的需要
B. 自我实现的需要
C. 尊重的需要
D. 审美的需要
正确正确答案是：
题目：羽毛球打得好的人，网球一般也打得好，是因为两者之间有共同的成分——这种观点属于
选择一项：
A. 共同要素说
B. 三维迁移理论
C. 概括说
D. 关系转换说
正确正确答案是：
题目：班杜拉认为，结果期待会对人的行为发生重要影响，但效能期待在调节人的行为上具有更重要的作用。
正确正确答案是：
题目：在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分，这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则
选择一项：
A. 合理编排教材内容
B. 使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
C. 有效设计教学程序
D. 教学中多应用比较的方法
正确正确答案是：
题目：学会一种乐器，再学另外一种乐器会容易些，因为都要学习识谱。这个例子说明了哪一种影响学习迁移的因素？
选择一项：
A. 心理定式
B. 认知技能与策略
C. 学习材料之间的共同要素
D. 知识经验的概括水平
正确正确答案是：
题目：当提起“家具”时，人们首先会想到桌椅板凳等具体的事物形象。这个例子说明了影响概念学习的哪一种因素？
选择一项：
A. 概念之间的联系
B. 概念的定义性特征
C. 概念的原型
D. 讲授概念的方式
正确正确答案是：
题目：人脑中记载和贮存知识的方式被称为
选择一项：
A. 知识的复述
B. 知识的表征
C. 知识的记忆
D. 知识的加工
正确正确答案是：
题目：加里培林认为，处于物质（化）活动阶段的智力活动，其关键在于
选择一项或多项：
A. 讲解
B. 展开
C. 概括
D. 示范
正确正确答案是：
题目：概念学习的过程主要包括
选择一项或多项：
A. 概念的运用
B. 概念的获得
C. 概念的联系
D. 概念的示范
正确正确答案是：
题目：加涅将学习过程区分为九个阶段，在实际教学中组合归纳为三大段，分别是
选择一项或多项：
A. 学习准备
B. 知识保持与迁移
C. 知识编码与强化
D. 知识获得与作业
正确正确答案是：
题目：陈述性知识通常以（ ）方式来表征。
选择一项或多项：
A. 概念
B. 命题
C. 命题网络
D. 产生式
正确正确答案是：
题目：在动作技能的形成中，教师的示范与讲解具有基本条件的功能，能引导学生做出规范性的动作。
正确正确答案是：
题目：幼儿对他以前未见过的年轻女性都叫“阿姨”体现了模式识别学习中的“分化”。
正确正确答案是：
题目：加里培林认为智力技能形成可分为活动定向、物质（化）活动、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动和内部言语活动阶段。
正确正确答案是：
题目：动作技能的成分不包括
选择一项：
A. 体能
B. 认知能力
C. 熟练度
D. 动作或动作组
正确正确答案是：
题目：下列属于程序性知识的有
选择一项：
A. 持有“生命在于运动“的观点
B. 有效记忆的方法
C. 会骑自行车
D. 会讲希腊语
正确正确答案是：
题目：学习策略教学最有效的途径是（）
选择一项：
A. 观察
B. 反复训练
C. 解决问题
D. 教师示范
正确正确答案是：
题目：学习者在学习活动中有效地学习规则、方法、技巧及调控方式，叫做（）
选择一项：
A. 学习策略
B. 学习方法
C. 学习计划
D. 学习技巧
正确正确答案是：
题目：以下哪一描述，不符合陈述性知识的获得过程
选择一项：
A. 外界刺激的心理表征，必须通过复述的形式才能表现在工作记忆中，复述指的是在工作记忆中重现命题
B. 绝大部分陈述性知识的学习是通过维持性的复述而进行的
C. 复述有两种形式：维持性复述和精加工性复述
D. 外界刺激进入学习者工作记忆，转化为心理表征
正确正确答案是：
题目：在程序性知识的学习过程中，（）是由若干元素按照一定关系组成的一种结构
选择一项：
A. 原型
B. 单元
C. 模式
D. 框架
正确正确答案是：
题目：以下关于学生元认知发展的特点，正确的是（）
选择一项：
A. 元认知从自控到他控
B. 元认知从不自觉到自觉
C. 元认知从局部到整体
D. 元认知发展与年龄无关
正确正确答案是：
题目：自我调节学习是一个循环过程，其不同环节顺序正确的是（）
选择一项：
A. 自我评价与监控→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→目标设置与策略计划→自我评价与监控
B. 自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控
C. 目标设置与策略计划→策略执行与监控（意志控制）→策略结果的监控→自我评价与监控→目标设置与策略计划
D. 策略结果的监控→策略执行与监控（意志控制）→自我评价与监控→目标设置与策略计划→策略结果的监控
正确正确答案是：
题目：根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是
选择一项或多项：
A. 做笔记
B. 组块
C. 抄写
D. 列提纲
正确正确答案是：
题目：动作技能一般包括的成分有( )。
选择一项或多项：
A. 认知能力
B. 言语
C. 动作
D. 体能
正确正确答案是：
题目：费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（）
选择一项或多项：
A. 认知阶段
B. 自动化阶段
C. 分解阶段
D. 联系定位阶段
正确正确答案是：
题目：认知主义学习理论的代表人物是
选择一项或多项：
A. 奥苏贝尔
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 布鲁纳
正确正确答案是：
题目：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维已表现了符号性的特点，能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但仍具有明显的自我中心性，他的思维处于( )。
选择一项：
A. 前运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 形式运算阶段
D. 感知觉运算阶段
正确正确答案是：
国开电大教育心理学形考任务1-5[正确正确答案]奥鹏资讯分享：
