[奥鹏]国家开放大学22春教育学形考任务[正确正确答案]

国家开放大学22春教育学形考任务[正确正确答案]单选题答案

正确选项:--------

形考任务一

试卷总分:100    得分:100
一、单选题
1.关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
A.老子
B.孔子
C.孟子
D.墨子
E.庄子


2.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
A.老子的《道德经》
B.许慎的《说文解字》
C.庄子的《庄子》
D.孔子的《论语》
E.孟子的《孟子：尽心上》


3.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
A.老子的《道德经》
B.庄子的《庄子》
C.孔子的《论语》
D.孟子的《孟子：尽心上》
E.许慎的《说文解字》


4.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。
A.使所有学生都得到一般发展的原则
B.理论知识起主导作用的原则
C.循序渐进原则
D.高速度原则
E.高难度原则


5.在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有 ____________ 。
A.斯宾塞
B.亚里士多德
C.杜威
D.夸美纽斯
E.卢梭


6.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是 ____________ 。
A.蔡元培
B.卢梭
C.陶行知
D.斯宾塞
E.杜威
正确答案:E

7.教学方法、教学手段及组织形式主要受（? ）的制约。
A.人口结构
B.政治制度
C.人口数量?
D.生产力发展水平
E.人口质量?


8.社会对教育事业的需求程度最终取决于（　）。
A.科技水平
B.国家政策
C.生产力水平
D.文化背景
E.社会制度


9.以下哪项没有体现教育的经济功能（? ?）。
A.提高劳动者素质
B.提高人口素质
C.推动科技发展
D.促进经济增长
E.产生新的科学知识


10.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（? ?）。
A.教育的发展可以改善人口素质
B.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
C.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度
D.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
E.人口就业结构制约着教育的内部结构


11.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（? ?）。
A.文化传统影响和制约着教育内容的选择
B.文化传统影响和制约着教育改革的政策
C.文化传统影响和制约着教育目的的确定
D.文化传统直接决定着教育的性质
E.文化观念影响人的教育观念


12.教育现代化的核心是（? ?）。
A.国家政策的现代化
B.教师素质的现代化
C.教育管理的现代化
D.教育内容的现代化
E.教育观念的现代化?
正确答案:E

13.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（? ? ?）。
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.感知运动阶段
D.前运算阶段


14.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（? ? ? ）。
A.工具性相对主义定向
B.普遍道德原则定向
C.人际协调定向
D.惩罚和服从定向
E.尊重权威定向


15.柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （? ? ? ）。
A.道德两难法
B.自然实验法
C.观察法
D.谈话法
E.对偶故事法


16.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （? ? ?）。
A.凯洛夫
B.华生
C.卢梭
D.杜威
E.涂尔干


17.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。
A.行动受思想支配
B.有漫长的不成熟期
C.个体间可以交流经验
D.先天成熟的本能系统


18.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（? ?）。
A.可逆性
B.顺序性
C.模仿性
D.学习性
E.关键期
正确答案:E

二、多选题
19.构成教育的基本要素包括 ____________ 。
A.教育手段
B.教育者
C.教育内容
D.教育过程
E.受教育者

20.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有 ____________ 。
A.学习者与教育者的矛盾
B.家庭教育与学校教育的矛盾
C.素质教育与应试教育的矛盾
D.教育要适应并促进人的身心发展
E.教育要适应并促进社会的发展


21.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是 ____________
A.学校即社会
B.教育即生活
C.生活即教育
D.社会即学校
E.做上教，做上学，教学合一


22.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。
A.学校即社会
B.教育即生活
C.儿童中心
D.教师中心
E.书本中心


23.教育现代化的内容体现在（? ）。
A.教育手段、设施现代化?
B.教育管理现代化
C.教育内容现代化
D.教育观念现代化
E.教师素质的现代化


24.教育的文化功能体现在哪些方面（? ?）。
A.文化创新功能
B.文化选择功能
C.文化传承功能
D.文化运用功能
E.文化交流功能


25.教育的人口功能主要体现在哪些方面（? ?）。
A.教育有利于人口迁移
B.教育是控制人口增长的重要手段之一
C.教育可使人口结构趋向合理
D.教育具有滞后性
E.教育是提高人口素质的重要手段

26.政治制约教育的发展，主要体现在（? ?）。
A.政治制度制约教育宗旨和目的
B.政治制度制约受教育权
C.政治制度制约教育领导权
D.政治制度制约教育的社会性质
E.政治制度制约教育管理体制

27.学校教育的个体发展功能有哪些（? ? ? ）。? ?
A.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能
B.引导个体发展的方向
C.促进个体差异的发展，形成人的独特性
D.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。

28.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（? ? ?）。
A.内省智能以及自然观察智能
B.空间智能、肢体—动觉智能
C.音乐智能、人际智能
D.语言智能、逻辑—数学智能

29.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（? ? ）。
A.学校教育是唯一的教育方式
B.学校教育具有明确的目的性和方向性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性

30.人的素质结构可以分为哪几部分（? ? ? ）。
A.人的个性化活动
B.人的自然本性
C.人的天性
D.人的社会本性

三、判断题
31.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。


32.《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。


33.教育学学科独立的标志是《普通教育学》。


34.普通教育学是各门教育学科的总称。


35.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。


36.教育能推进一个社会的民主化进程。


37.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。


38.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。


39.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。


40.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。


形考任务二

试卷总分:100    得分:100
一、单选题
1.各国的学校教育系统基本形成于（? ?）。
A.17世纪末
B.19世纪末
C.19世纪初
D.18世纪初
E.18世纪末


2.根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（? ?）。
A.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
B.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
C.基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育
D.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
E.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育


3.我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（? ? ）”。
A.壬子—癸卯学制
B.壬戌—癸卯学制
C.壬戌学制
D.钦定学堂章程
E.癸卯学制
正确答案:E

4.教育制度中居于核心地位的是（? ）。
A.政府
B.国家
C.学校
D.教育机构
E.学校教育制度
正确答案:E

5.一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（?? ）。
A.学科课程
B.综合课程
C.分科课程
D.活动课程
E.显性课程


6.为改进现行课程计划所从事的评价活动是（ ）。
A.决策性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
E.研究性评价


7.从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（?? ）。
A.分科课程
B.活动课程
C.学科课程
D.显性课程
E.综合课程


8.根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制订和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是（??? ）。
A.课程计划
B.课程方案
C.课程结构
D.课程规范
E.课程标准


9.（? ?）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。
A.课程计划
B.课程结构
C.课程标准
D.课程方案
E.课程规范


10.根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（??? ）。
A.活动课程
B.分科课程
C.综合课程
D.学科课程
E.显性课程


11.以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（?? ）。
A.国家课程
B.非官方课程
C.校本课程
D.地方课程
E.特色课程


12.在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（?? ）。
A.研究性评价
B.总结性评价
C.决策性评价
D.诊断性评价
E.形成性评价


二、多选题
13.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（? ? ）。
A.定向功能
B.调控功能
C.评价功能
D.衍生功能
E.激励功能

14.把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（ ）。
A.纳托普
B.裴斯泰洛齐
C.凯兴斯泰纳
D.孔德
E.涂尔干

15.把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（ ）。
A.卢梭
B.萨特
C.裴斯泰洛齐
D.福禄贝尔
E.纳托普

16.我国现行的学校教育系统，在类别上包括（? ? ）。
A.高等教育体系
B.基础教育体系
C.成人继续教育体系
D.职业技术教育体系
E.特殊教育学校系统

17.教育制度是一个国家或地区各级各类（? ）的总称。
A.教育系统
B.组织的体系
C.学校系统
D.教育机构
E.运行规则

18.我国现行的学校教育系统的级别层次包括（? ? ）。
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.研究生教育
E.高等教育

19.依据学校人才培养的类别划分，学校教育的形式体系可分为（? ? ）。
A.成人学校
B.特殊教育学校
C.业余学校
D.普通学校
E.职业技术学校


20.隐性课程也被称为（?? ）。
A.隐蔽课程
B.潜在课程
C.非正式课程
D.无形课程
E.自发课程

21.下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（? ? ）
A.非正式课程
B.官方课程
C.无形课程
D.正规课程
E.公开课程

22.下列属于隐形课程的是（??? ）。
A.班级布置
B.学校建筑
C.学校制度
D.师生关系
E.学科课程

23.显性课程也被称为（??? ）。
A.公开课程
B.自发课程
C.正规课程
D.无形课程
E.官方课程

24.不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是（??? ）。
A.官方课程
B.正式课程
C.潜在课程
D.非正式课程
E.无形课程

25.按照评价的不同功能，可将课程评价分为（??? ）。
A.研究性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.决策性评价
E.总结性评价

三、判断题
26.在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。


27.马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。


28.智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。


29.教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。


30.个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。


31.教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。


32.学制即修业年限。


33.我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。


34.义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。


35.档案袋评价属于发展性评价。


36.按照评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价。


37.教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。


38.分科课程是预先安排的。


39.课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。


40.课程改革是教育改革的核心内容。


形考任务三

试卷总分:100    得分:100
一、单选题
1.教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（? ? ? ? ）。
A.启发性原则
B.理论联系实际原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则
E.量力性原则
F.巩固性原则
正确答案:E

2.在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（? ? ? ）教学原则。
A.循序渐进原则
B.巩固性原则
C.量力性原则
D.理论联系实际原则
E.直观性原则
F.启发性原则
正确答案:E

3.教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（? ? ? ?）教学原则。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.理论联系实际原则
D.量力性原则
E.巩固性原则
F.直观性原则


4.人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（? ? ? ）。
A.概念获得教学模式
B.程序教学模式
C.非指导性教学模式
D.合作教育教学模式
E.掌握学习教学模式


5.教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（? ? ? ）规律。
A.智力因素与非智力因素相统一的规律
B.掌握知识与提高能力相统一的规律
C.间接经验与直接经验相结合的规律
D.教师主导与调动学生积极性相结合的规律
E.掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律
正确答案:E

6.通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（ ）。
A.认知明理法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.心理咨询法
E.陶冶教育法


7.在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(? ? ?)德育原则的要求。
A.疏通引导
B.知行统一
C.长善救失
D.严格要求与尊重信任相结合
E.教育和自我教育结合


8.从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（? ? ?）的内容。
A.实践性
B.认知性
C.意义性
D.选择性
E.操作性


9.以下内容中不属于隐性德育内容的是（? ? ）。
A.宿舍文化
B.校园环境
C.班风
D.教风
E.德育班会
正确答案:E

10.“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（ ）。
A.严格要求与尊重信任相结合
B.知行统一
C.疏通引导
D.教育影响的一致性和连续性
E.长善救失


11.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（? ? ）。
A.长善救失
B.教育影响的一致性和连续性
C.教育和自我教育结合
D.严格要求与尊重信任相结合
E.陶冶教育法
正确答案:E

12.德育的实质在于（? ? ）。
A.形成良好的校园文化
B.孝敬父母
C.培养全面发展的人
D.尊重他人
E.育德
正确答案:E

13.在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（? ? ）的德育原则。
A.疏通引导
B.长善救失
C.教育影响的一致性和连续性
D.严格要求与尊重信任相结合
E.注重集体教育与个别教育相结合


14.通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（ ）。
A.榜样示范法
B.认知明理法
C.品德评价法
D.心理咨询法
E.自我修养法


二、多选题
15.学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，按学习进行的形式，可划分为（? ? ? ）。
A.机械学习
B.独立学习
C.意义学习
D.发现式 学习
E.接受式学习


16.对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（? ? ）。
A.合作学习
B.机械学习
C.独立学习
D.意义学习
E.接受式学习


17.备课是指教师上课前的准备工作，备课主要是备（? ? ? ? ）。
A.备教法与备学法
B.备课程标准
C.备设施
D.备学生与备教师
E.备教材

18.学校的教学内容具有如下几个特点（? ? ）。
A.时代性
B.科学性
C.基础性
D.发展性
E.地方特色


19.以语言传递为主的教学方法包括（? ? ）。
A.讨论法
B.参观法
C.谈话法
D.讲授法
E.读书指导法


20.引导学生自主的德育原则包括（ ）。
A.长善救失
B.疏通引导
C.注重集体教育与个别教育相结合
D.严格要求与尊重信任相结合
E.教育影响的一致性和连续性


21.?从实践角度来讲，德育目标的实现需要（? ? ）。
A.将德育目标层次化、系列化、具体化
B.把德育目标变为受教育者的自我要求
C.让家长和学生对德育目标产生认同感
D.创造良好条件给予相应的人、财、物保障
E.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中


22.促进学生品德内化的德育原则包括（? ? ）。
A.教育和自我教育相结合?
B.严格要求与尊重信任相结合
C.长善救失
D.知行统一
E.集体教育与个别教育相结合


23.以下哪些属于品德行为类目标？（? ? ）。
A.文雅健康
B.礼仪要求
C.生活习惯
D.职责规范
E.知法懂法


24.德育实施过程中，常用的认知明理法包括（? ? ）。
A.报告
B.座谈讨论
C.通信咨询
D.谈心
E.讲解


25.下列哪些属于德育方法中的自我修养法（? ? ? ）。
A.慎独
B.参观展览
C.座右铭
D.自我批评
E.自我评价


26.德育实施过程中，常用的品德评价法包括（? ? ）。
A.评比
B.操行评定
C.表扬和奖励
D.批评处罚
E.讲解


27.施加教育影响的德育原则包括（ ）。
A.教育影响的一致性和连续性
B.疏通引导
C.注重集体教育与个别教育相结合
D.长善救失
E.严格要求与尊重信任相结合


三、判断题
28.非指导性教学模式就是学生自主学习。


29.教学就是上课。


30.教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。


31.教学模式即教学方法。


32.教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。


33.就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（? ?）


34.德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（? ? ）


35.所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（? ? ）


36.陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（? ? ? ）


37.对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（? ? ?）


38.学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（? ?）


39.学校德育就是道德教育，别无他意。（? ? ）


40.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（? ? ）


形考任务四

试卷总分:100    得分:100
一、单选题
1.教师的专业情意主要表现为（? ? ）。
A.教育经验
B.教育方法
C.教育信念
D.教学技巧
E.教育能力


2.教师专业发展过程的第一阶段是(? ? )。
A.职业准备阶段
B.入职第一年
C.从教前三年
D.自由发展阶段
E.新手教师阶段


3.教师的专业素质是指(? ? ?)。
A.专业能力
B.专业发展
C.以上三项的集合
D.专业知识
E.专业情意


4.教师的权利与义务在下面的（? ? ）这部法律中做出了规定。
A.义务教育法
B.教师法
C.未成年人保护法
D.教育法
E.宪法


5.把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对（ ??）时期学生提出的教育重点。
A.婴儿期
B.少年期
C.青年期
D.童年期
E.幼儿期


6.心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（ ???）时期。
A.青年期
B.少年期
C.童年期
D.幼儿期
E.婴儿期


7.一个人接受教育的黄金期，是（??? ）。
A.幼儿期
B.少年期
C.婴儿期
D.青年期
E.童年期
正确答案:E

8.在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点，是（ ??）的年龄特点。
A.成年期
B.少年期
C.青年期
D.儿童期
E.幼儿期


9.在情绪控制上，由以冲动为主向以自制为主发展，属于（ ??）的年龄特点。
A.成年期
B.幼儿期
C.儿童期
D.青年期
E.少年期


10.智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（ ??）之间。
A.大于140
B.低于80
C.110-120
D.90-110
E.120-140


11.引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是（ ??）阶段要面对的教育问题。
A.少年期
B.成年期
C.幼儿期
D.青年期
E.儿童期


12.学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向，必须坚持党的领导，坚持四项基本原则，坚持“教育必须为社会主义现代化建设服务”和“三个面向”的教育方针和政策。这是（? ? ?）原则。
A.导向性原则
B.有效性原则
C.整体性原则
D.民主性原则


13.学校文化，是学校中广大师生充分认同的价值取向、信念体系、精神追求和行为方式。 其中：（　）是内隐于心的学校文化核心。
A.学校的物质文化
B.价值取向、信念体系、精神追求
C.师生的行为方式
D.学校的制度文化及教学文化


14.(? ? ?)既是学校管理的对象，又是学校管理的主体。
A.学生
B.学校机构
C.校长?
D.教师


15.学校管理以（? ? ? ）为出发点和归宿。
A.班级管理
B.教育目的
C.教学管理
D.教师培养


二、多选题
16.教师专业知识中“怎么教”的知识包括（? ? ）。
A.有关信息技术的知识
B.有关教育的知识
C.任教学科教学方法的知识
D.广博的文化知识
E.关于儿童的知识
BCE

17.具有信息时代特征的教师职业形象有（? ）。
A.领导者
B.独奏者
C.促进者
D.协助者
E.伴奏者

18.教师法中赋予教师的权利包括（? ? ?）。
A.报酬权
B.教育权
C.人身自由权
D.参与权
E.发展权

19.具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有(? ? )。
A.工程师
B.促进者
C.园丁
D.临床医生
E.领导者

20.《中华人民共和国未成年人保护法》提出了保护未成年人应该遵循的原则有（? ??）。
A.儿童利益最佳
B.教育和保护相结合
C.尊重未成年人的人格尊严
D.适应未成年人身心发展的特点
E.保障未成年人的合法权益

21.非智力因素的个别差异呈复杂状态，通常表现为（? ??）方面的差别。
A.强度
B.性质
C.类别
D.成长阶段
E.方向

22.我国宪法和法律规定的 青少年儿童的合法权利包括(? ? ?)。
A.受教育权
B.受尊重权
C.发展权
D.生存权
E.受保护权

23.童年期的教育重点是（??? ）。
A.把学生的健康和体质增强作为主要任务
B.开展丰富的集体活动
C.正面鼓励为主，锻炼意志品质
D.注重对学生独立意识的培养
E.加强对学生道德品质培养

24.下列属于非智力因素的是（? ??）。
A.动机
B.情感
C.意志
D.兴趣
E.性格

25.学校管理的功能主要有（? ? ?）。
A.提高学校管理水平
B.保证教育教学的质量
C.增强办学整体效益
D.增加教师收入

26.教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同可分为（? ? ?）等。
A.聘为临时工
B.招聘、解聘
C.辞聘
D.授予先进称号

27.教师继续教育，是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训，主要包括（? ? ?）等类别。
A.教师职务培训
B.新教师见习期培训
C.校长培训
D.骨干教师培训

28.学校的教学管理包括与学生相关的教学事务管理及与教师相关的教学事务管理两个方面。与学生相关的教学管理主要包括（? ? ?）。
A.学生档案管理
B.入学政策制定
C.教材购买
D.编班管理

三、判断题
29.“班”是教学的组织形式，也是组织和管理学生的基层组织单元。


30.对于教师来说，文凭是必要的，但为了获得文凭而实学的过程中所经历的体验才是其收获的专业发展本身。


31.所有教师都有资格当班主任。


32.班主任有义务主动与学生家长、学生所在社区联系，以期形成教育合力。


33.中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。


34.非智力因素是学生发展的重要方面，但与智力发展无关。


35.教师中心论只把学生看做教育过程的客体，无视学生的主体地位和主体性的发挥。


36.近代的教师中心论的代表人物是美国教育家杜威。


37.一般来说，学校的教学管理主要是包括与教师相关的教学事务管理。（? ? ? ）


38.学校治理是指国家机关、社会组织、利益群体和公民个体，通过一定的制度安排进行合理互动，共同管理学校事务与发展的新型管理方式。


39.办学效益主要考虑社会效益，学校应充分利用有限的教育资源培养更多更好的人才，这是学校管理的基本职能。（? ? ? ）?


40.学校文化，是学校中广大师生充分认同的价值取向、信念体系、精神追求和行为方式。

国家开放大学22春教育学形考任务[正确正确答案]奥鹏资讯分享：

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