国家开放大学2023年春《学前教育原理》热点话题[正确答案]

国家开放大学2023年春《学前教育原理》热点话题[正确答案]单选题答案

正确答案：A

第一章热点话题：让学前教育正真回归公益性
在上世纪90年代以前，幼儿园几乎都是公办的、集体的，之后随着政府部门和企事业单位后勤社会化改革，很多单位的幼儿园纷纷被剥离出来又纷纷关闭，民办幼儿园占据了半壁江山，在有些区域几乎是“一统天下”。
 
公办幼儿园本就不多，公办的“名园”就更少。孩子还没出生就去排队已不新鲜，开学前报名排队几天几夜也不足为奇。尽管很多公办园收取的保教费和伙食费低于高价的民办幼儿园，但加上缴纳的高昂赞助费，费用也并不低。更有甚者，一些公办园交钱也进不去。公办园的公益性无从体现。
 
“现在公办园中的一级一类园，谁在进？都是权贵子女；那些高收费的民办园，谁在进？肯定是有钱人。剩下的黑园’、‘差园’，只能是弱势群体、低收入者、外来务工子弟甚至中等收入群体的子女来‘享受’。”这是北京政协教科文卫体委员会特邀委员、北京一中原校长王晋堂生前说过的一段话。
 
请结合材料思考，学前教育的公益性体现在哪些方面？如何让学前教育真正回归其公益性？
 
第二章热点话题：给蒙氏教育热降降温
上世纪90年代中期，蒙氏教育法开始进入中国大陆并在幼儿园开展实践活动。虽然只有短短的十几年，但其显著的认知方面的教学成果深受广大家长瞩目。一时间，蒙氏幼儿园、蒙氏课程、蒙氏活动室风靡许多地区。
 
纵观世界各地的蒙氏教育与研究，有三点是必备的条件：合格的蒙氏教师；教学过程避免奖惩、机械记忆、大量作业等传统方式；强调在混龄的基础上进行长时间的连续活动。从严格意义上说，我国现有的蒙氏幼儿园、蒙氏幼儿班中，能够达到这个标准的几乎是凤毛麟角。
 
在条件不甚具备的情况下，我们却拥有着数量众多的蒙氏幼儿园，这不能不让人感叹浮躁和功利所拥有的“魅力”。在经济利益的驱使之下，在对蒙台梭利本人狂热的崇拜之下，一拥而上的蒙台梭利幼儿园，面临着“画虎不成反类犬”的困境：有的蒙氏幼儿园发放大量的书面练习，有的蒙氏课程以集体授课的方式进行，更有的幼儿园将蒙氏教育简化成了“蒙氏教具”的教育……
 
这一点，其实也正是蒙台梭利本人所担心的。在1951年召开的一次国际蒙台梭利会议上，蒙台梭利打了一个非常形象的比喻：“你们是否注意到，当你试着向狗指一些东西时，它会怎样呢？它并没有看到你手指所指的方向，只看到你向外伸出的指头。因此，当我想到你们是如此注意我时，我不禁想到你们的行为也与此类似。”蒙台梭利希望人们能将给她的尊敬，转赠给她所指的“儿童”。关注儿童、尊重儿童、跟随儿童，才是蒙台梭利教育思想的精髓。
 
你身边的蒙氏幼儿园的教育现状是怎样的？你怎样理解蒙台梭利教育思想的精髓？
 
第三章热点话题：超前教育利弊谈
在我们身边经常可以看到有很多家长都有意识的让孩子超前学习，如刚刚学会说话就教孩子背唐诗、学数数、学英语；四五岁的孩子就开始攻读小学的算术、语文课本；很多奥数学得好的孩子提前学了高于本年级的数学基础知识；很多英语好的孩子小学就开始学新概念……
 
巴斯德说过：“机遇总是偏爱那些有准备的头脑。”就是说机遇从不光顾毫无准备的人。对待孩子的教育也一样。古希腊哲人普罗塔戈说过：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”超前教育在一些教育家和家长看来，是抓住机遇，是及早点燃孩子学习的火把。
 
种树者郭橐驼曾说“种树，要‘顺木其性’，方可长成参天大树。”这是自然之规律。庄子也曾经说“顺性而为”的道理。的确，大自然希望儿童在成人之前像儿童的样子。因此也有些朋友认为，任何急功近利，拔苗助长的做法，只会适得其反。
 
北京师范大学教授、中国教育学会家教专业委员会理事长赵忠心曾说：“‘超前教育’是将教育时间大大提前，比如让孩子在3岁以前掌握3-6岁孩子的知识，3-6岁孩子学习小学的课程，小学时学中学的课程，中学时学大学的课程等。这种教育对个别人可能适应，而对绝大多数人来说是行不通的。”
 
你认为“超前教育”到底是拔苗助长还是点燃生命之火？
 
第四章 热点话题：学前教育阶段的“神童教育”
目前，我国由于升学竞争和就业竞争的现实压力，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段。
 
如社会上出现了所谓的“零岁方案”、“神童方案”，一些"望子成龙"的家长，强行对自己的子女进行盲目的早期定向培养。有的父母在孩子未出生时就买好了钢琴，梦想把宝宝培养成为钢琴家，有的家长在孩子一两岁时就强行要求他背古诗、练书画等等。
 
一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。总的来说，表现为重知识灌输，轻能力培养；重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。
 
请你分析这种现象存在的原因，并谈谈如何制定合理的幼儿园教育目标。
 
第五章 热点话题：幼儿园老师为何成了“狼外婆”？
 
这是发生在太原市某幼儿园的一起幼儿园老师体罚幼儿事件，一位女老师竟在十几分钟内狂扇一名5岁女童几十耳光，同在教室中的其他孩子也受到不同程度的殴打，而孩子被打仅仅是因为不会10+1的算术。
 
幼儿园本是儿童快乐学习生活的地方，现在因为一些“虐童”事件反倒成了“受难园”，实在让人难以接受；本该燃烧自己照亮别人的幼儿教师却成为“狼外婆”，也让人难以理解。
 
山西省社科院思维科学与教育研究所副所长张雪莲说，学前教育是终生教育的开端，是人生中非常重要的阶段。然而，由于它还未纳入到义务教育阶段，政府的投入和重视程度不够，准入、管理、考核和培训制度尚不健全，一些地方幼师队伍整体素质比较低。
 
山西省社科院学习科学与家庭教育研究中心主任赵雨林则认为，“虐童”事件多发还暴露一些幼儿教师师德缺失，缺乏关爱孩子的意识。他们并不具备职业素养，这不仅包括职业技能，还包括职业人文操守等。“很多人对幼教这个行业存在歧视，不受重视。他们工资待遇也比较低，流动性强，身心压力比较大，由于缺乏宣泄的途径，往往将毫无反抗能力的孩子作为发泄对象。”
 
请您结合本事件思考，如何定位幼儿教师的角色，如何成为一名合格的幼儿园教师？
 
第六章幼儿园举办集体婚礼
 
您对幼儿园举办集体婚礼的做法有什么看法？结合本课学习的内容，您认为应该如何组织一场活动？应该注意哪些问题？与同学们交流一下吧！
 
第七章 热点话题：幼儿园环境创设存在的问题
 
当前，幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一，大家也充分认识到要促进孩子和谐健康的发展，环境是重要的资源，特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大，环境对其身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根本途径，幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。但是，我们到一些幼儿园听课、观摩的过程中，发现幼儿园尤其是农村幼儿园的环境创设特别是墙饰环境的创设，存在着许多的问题：
 
1. 注意环境创设的单向作用。主要表现为一些幼儿园的指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在幼儿园环境整洁、有序、美观上。主要是为了装饰而装饰，完成布置任务，只追求外在的形式，而不注意发挥环境在教育教学中的作用。
 
2. 环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。例如：只注重物质条件的提供，不注重教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，极不利于幼儿的全面发展。
 
3. 环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。
 
4. 环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养。主要表现为教师动手动脑多，幼儿动手动脑少，特别是一些教师观念的滞后，环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。教师包办环境普遍。教师大多根据自我的需要考虑环境创设。“我觉得这样好看，”或“这样不好看”，“小鸭子应画的逼真”，“卡通画不规范”，而没有考虑孩子的提议及感受，没有从幼儿的兴趣需要出发。因此造成教师设想计划多，幼儿设想计划少。纯粹追求环境布置的结果。
 
5. 有的幼儿园由于开学初花了大气力精心的布置了环境，因此舍不得更换，常常存在着学期无变化现象。即固定的多、变化的少等问题。
 
6. 幼儿园兴起“包装之风”，花高价购买了琳琅满目的玩具，墙上包上软软的护垫，地面铺的是厚厚的地毯，为孩子创设舒适、温馨的环境，有些甚至连桌椅都用高档的进口材料制成。为孩子创设舒适、温馨的环境无可厚非，但过分追求精美、漂亮，会不会让孩子远离自然，无法接受自然的挑战，违背了孩子的天性呢？
 
造成上述问题的原因是多方面的，但是环境创设者对幼儿园环境和教育的理解的片面性和狭隘性，忽略环境创设的整体性和教育性，缺乏对环境创设的研究和创新，则是产生这些问题的主要原因。
 
7. 将幼儿园环境创设主要理解为物质环境的创设，忽视或分割了精神与物质环境创设的关系。环境创设包括物质环境的创设和精神环境的创设。幼儿园的空间、设施设备、活动材料等都是物质环境。物质环境固然重要，由于它具备直观性、生动性、形象性，因此对教师来讲，认为很容易被接受和掌握，于是，重视物质环境的创设而忽视了精神环境的创设。
 
你身边的幼儿园环境创设中存在哪些主要问题呢？请你结合本课内容，对身边的幼儿园环境创设存在的问题提出改进建议。
 
第八章 热点话题：幼儿教育“小学化”愈演愈烈，家长态度褒贬不一
 
近年来，幼儿园教育“小学化”现象愈演愈烈，危害幼儿身心健康，广受诟病。今年3月，为落实教育部“规范幼儿园办园，科学保教”的要求，河南省教育厅率先出台“十不准”，防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象。其中规定，从今年起，幼儿园不准教授幼儿拼音、写字和笔算；不准给幼儿布置家庭作业；不准幼儿园以办“兴趣班”、“特长班”等为名进行各种小学提前培训和强化训练和比赛等，违反规定的幼儿园和负责人将受到处罚。
 
这一新规定受到多数幼儿家长欢迎。一位在幼儿园门口等着接孩子的姓牛的家长说：“中小学课业负担步步前移，大家都怕‘输在起跑线上’，小小的孩子天天被捆在各种培训班上，且不说高昂的学费，孩子累，大人接送、陪读，同样身心疲惫。幼儿园一律不准办强化班，不准上小学的课，孩子解放了，家长的负担也大大减轻了。”
 
但有的家长不这样看。一位6岁女孩的妈妈张女士说：“马上就要上小学了，为了提前打好基础，不早点学怎么行？”张女士的女儿在幼儿园大班虽然停止上算术和拼音课，但回到家要做她布置的拼音作业。张女士还告诉记者，很多家长都是在家悄悄给孩子补课的。
 
无独有偶，一位幼儿园园长的话证实了张女士的说法。这家曾以教孩子快速识字为特色的郑州民办幼儿园园长张鹤娟告诉记者，很多家长选择这所幼儿园，就是冲着快速识字的特色来的，现在不让教识字，不少家长却对幼儿园有意见。
 
请你运用幼小衔接的有关理论，分析当前幼小衔接的现状并具体谈谈作为一名幼儿园老师，该如何看待幼小衔接问题。

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华中师范大学位于九省通衢的湖北省武汉市，是国家教育部直属重点综合性师范大学， 国家“211 工程”重点建设的大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校，是国家培 养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地。

2000 年 7 月，教育部批准华中师范大学开展现代远程教育试点工作。十九年来，我校网络教育以优质的教学、先进的技术和完善的服务累计为社会培养了十多万各级各类专门人才。学校先后荣获“十大热门现代远程教 育试点高校”、“公众满意的中国十大网络教育学院”、“全国十佳网络教育学院”、“国家精品 课程（网络教育）建设组织奖”等多项荣誉称号。

2017 年 9 月 21 日，教育部、财政部、国 家发展改革委印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》， 华中师范大学入选国家一流学科建设高校名单，政治学和中国语言文学 2 个学科入选国家 “双一流”建设学科名单。

一、专科起点本科专业及主要课程

1．汉语言文学：文学批评、20 世纪西方文学、现代汉语语法研究、中国古代诗歌研究、中国现代文学 经典研究、民间文学等。 

2．英语：高级综合英语、高级英语写作、翻译理论与实践、英语文学欣赏、英语语言学入门、听 说交互英语等。 

3．计算机科学与技术：数据结构与算法、数据库系统原理、计算机网络、操作系统原理、计算机组成原理、人 工智能等。 

4．学前教育：学前教育原理、儿童学习心理、儿童游戏论、学前儿童观察与评价、学前教育管理、幼 儿园教育活动设计与实施等。 

5．数学与应用数学：数学分析（进阶）、高等代数（进阶）、常微分方程、概率论与数理统计、高等几何、 数学软件等。 

6．法学：民法学、刑法学、商法学、法理学、宪法学、行政法与行政诉讼法学等。 

7．人力资源管理：人力资源管理、招聘、薪酬与绩效管理、培训与开发、劳动关系与劳动法、领导科学等。 

8．电子商务：管理学、电子商务概论、电子商务物流管理、网络营销、生产与运作管理、现代物流学 等。 

9．工商管理：人力资源管理、产业组织理论、公司财务分析与管理、会计学、财政学、电子商务技术 与信息技术等。 

10．社会工作：个案工作、小组工作、社区工作、社会工作概论、社会学概论、社会工作实务等。 

11. 财务会计教育：高级财务会计、财务分析、经济学基础、统计学、高级财务管理、具体会计准则研究等。 

12. 电子信息工程：高等程序语言设计、模拟电子技术、数字电子技术、单片机与嵌入式系统、嵌入式微处 理器与操作系统、网页制作等。 

13. 房地产开发与管理：房地产经济学、房地产开发与管理、房地产投资与融资、建筑工程概论（I）、房地产 行政管理、建筑工程概论（II）等。 

14. 教育学：教育学原理、教育心理学、中外教育史、课程设计与评价、有效教学、教育研究方法基 础等。 

15. 行政管理：管理学原理、公共经济学、行政管理学、公共政策导论、公共事业管理、宪法与行政法 等。 

16. 经济学：政治经济学、经济学基础、统计学、财政学、金融学、当代中国经济等。 

17. 旅游管理：经济学原理、旅游学概论、服务运营管理、市场营销学、管理学原理、旅游英语等。 

18. 数字媒体技术：造型基础、设计基础、C 语言程序设计、动画设计原理、摄影摄像技术、视觉传达设计 等。 

19. 应用心理学：普通心理学、发展心理学、心理统计学、实验心理学、心理测量学、人格心理学等。 （注：学位课程以华中师范大学《学历继续教育人才培养方案》为准） 

二、高中起点专科专业及主要课程

1．汉语：写作、文学原理、中国古代文学、现代汉语、外国文学、中国现当代文学等。 

2．工商企业管理：管理学、经济数学、经济学原理、市场营销学、产业组织理论、人力资源管理等。 

3．学前教育：发展心理学、儿童保育学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿园班级管理、幼儿园健康教 育等。 

4．会计：经济数学、基础会计学、中级财务会计、管理学、会计电算化、财务管理等。 

5．行政管理：管理学原理、公共经济学、行政管理学、公共政策学、公共危机管理、政府绩效评估等。

报名条件：报读高升专的学员须具有高中、职业中学、中等专业学校毕业证书，年满 18 周岁。报 读专升本的学员须具有国民教育系列高等专科毕业文凭，年满 20 周岁。在奥鹏教育官网（）报名。

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