[奥鹏]北师22春《教育学原理》离线作业[正确正确答案]

北师22春《教育学原理》离线作业[正确正确答案] 单选题答案

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单选
1.学校的简单要素不包括： 分值：5
A. 组织结构   B. 组织目标   
C. 参与者   D. 技术   

2.一种典型的以学科知识为中心的课程理论是： 分值：5
A. 人本主义   B. 概念重建主义   
C. 后现代主义   D. 结构主义   

3.蔡元培最有价值和最有影响的教育思想是关于： 分值：5
A. 小学教育思想   B. 初中教育思想   
C. 高中教育思想   D. 大学教育思想   

4.两种比较有影响的教育定位理论，分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置的是： 分值：5
A. “教师中心论”和“学生中心论”   B. “教师中心论”和“儿童中心论”   
C. “家长中心论”和“儿童中心论”   D. “学校中心论”和“学生中心论”   

5.强调内部动机和有意义学习的学习理论是： 分值：5
A. 行为主义   B. 建构主义   
C. 认知主义   D. 人本主义   

6.从课程设计的活动阶段来看，包括两个基本阶段：确定课程目标 和： 分值：5
A. 确定教学策略   B. 选择和组织课程内容   
C. 选择教学媒体   D. 确定评价方法   

7.欧洲大陆上最早开展中等教育综合化的国家是： 分值：5
A. 法国   B. 芬兰   
C. 英国   D. 德国   

多选
1.课程评价按照评价进行的时间可分为： 分值：5
A. 目标本位评价   B. 形成性评价   
C. 目标游离评价   D. 总结性评价   

2.德国综合中学的形式包括: 分值：5
A. 合作式综合中学   B. 探究式综合中学   
C. 协作式综合中学   D. 一体化综合中学   

3.一般来说，学生在学习中会出现哪些问题： 分值：5
A. 学习障碍   B. 学习困难   
C. 学业不良   D. 学业倦怠   

4.从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为: 分值：5
A. 国家课程   B. 综合课程   
C. 地方课程   D. 校本课程   

5.文艺复兴与宗教改革时期有哪些类型的学校： 分值：5
A. 修道院学校   B. 人文主义学校   
C. 新教学校   D. 天主教学校   

简答
1.一所学校的文化氛围具体体现在哪些方面？ 分值：5

论述
1.请谈谈校长个体专业发展的内涵。 分值：15

判断
1.契约学校是美国公办民营学校中的又一学校类型，产生于20世纪90年代初。 分值：4

2.学校体系的形成始于17世纪晚期的产业革命。 分值：4

3.学校的个体价值中的“个体”主要指的是教师，而不是学生。 分值：4

4.西周的学校以礼、乐、射、御、书、数等六艺为基本内容。 分值：4

5.家庭学校的兴起，就是公众对公立学校不信任而产生的一种学校类型。 分值：4


        　

正确选项:--------

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北京师范大学网络教育招生专业有学前教育、小学教育、汉语言文学、心理学、书法学、工商管理、法学、计算机科学与技术、会计学、人力资源管理。那么，北京师范大学师范类专业有哪些？就业怎么样？

学前教育  / 推荐指数 ★★★★★

教育学  / 推荐指数 ★★★★★

书法学/ 推荐指数 ★★★★★

汉语言文学  / 推荐指数 ★★★★★

心理学/ 推荐指数 ★★★★★

学前教育

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导； 研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究； 其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 学前教育心理学、学前儿童语言教育、游戏论、学前教育管理学、幼儿园课程论、儿童社会性发展与教育、学前儿童艺术教育等。

汉语言文学

本专业培养具有一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究、文化、宣传等方面的实际工作的汉语言文学专门人才。可从事汉语言文学的教学与研究工作，或者到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作。文学概论、古代文学史（一、二、三）、现代汉语、古代汉语、外国文学史、中国现代文学史、民俗学、中国当代文学史、中国文化概论等。

心理学

此专业是基于北京师范大学最具优势的学科基础而开设的，由北师大资深心理学教授亲自制订专业教学计划，旨在培养能够在企事业单位、学校、心理咨询中心及医院从事心理学教学、心理咨询、心理辅导、培训、考核等工作，并具有一定研究能力的心理学专门人才。就业流向主要包括高校、公安司法机关、中小学、医院诊所、心理咨询机构等，从事咨询、研究、教学、心理辅导等工作。心理测量学、心理统计学、认知心理学、健康心理学、教育心理学、心理卫生与咨询、人事测评与选拔、消费心理学等。

教育学

本专业培养具有全面系统的教育科学、教育心理科学方面的基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类社会教育机构、教育行政部门及各类中小学校从事教学、研究、管理、咨询和辅导等方面工作的初级应用型人才。主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。普通心理学、教育学原理、教育心理学、教育科学研究方法、教育测量与评价（学校管理方向：教育行政学、学校管理学、管理心理学、人力资源管理等；初等教育实务方向：教育统计学、小学语文教学论、小学数学教学论、小学科学教学论等）。

书法学

本专业培养熟练掌握中国书法的实践技能和理论基础，能够在各种类型的书法教育机构和各类文化部门从事书法教育和一般的研究及创作实践的专门人才。 第一、大学教育岗位 随着中小学陆续实现书法教育，师资缺口相当大。而大学为满足中小学师资必然要增加书法专业招生人数和增加书法专业。而今现状，大学书法教师相当紧缺，书法专业生有一部分能够获得大学教师岗位。 第二、中小学教育岗位 如果全国中小学开设书法课，书法专业教师需要八九万人，而按照现有大学培养中小学书法教师规模需十几年才能完成，那么在今后几年书法专业毕业生是一个相当紧俏的行业。 第三、教育培训岗位 随着学校内部的重视，加之长期提倡的中小学素质教育的推动，必然带动社会书法培训市场的繁荣，书法培训离不开教师，具有专业科班背景的书法毕业生必然成为培训教师人选。 书法教学法、汉隶临摹与创作、隋唐楷书临摹与创作、二王行书临摹与创作、小楷临摹与创作、书谱临摹与创作、清代流派篆刻研究等。

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