福师22年秋学期《微格教学训练》在线作业一[正确正确答案]

福师22年秋学期《微格教学训练》在线作业一[正确正确答案]单选题答案

随机答案：ABCD

福师《微格教学训练》在线作业一

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（　　）原则

A.科学性原则

B.规范性原则

C.正确性原则

D.目的性原则

正确答案：D

2.教师在上新课之前， 针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（　　）

A.预习型作业

B.巩固型作业

C.拓展型作业

D.综合型作业

正确答案：D

3.下列导入方法中，不能预先进行设计的是（　　）

A.悬念导入

B.随机事件的导入

C.事例导入

D.表演导入

正确答案：B

4.“你将某某部分的知识重新梳理一下， 你会发现其中的……” 这样的评语属于（　　）

A.期盼性评语

B.激励性评语

C.建议性评语

D.针对性评语

正确答案：C

5.教师恰当理答的基本原则是（　　）

A.认真倾听

B.耐心等待

C.善于理解

D.尽可能引导学生自己深入理解问题并找到正确答案，让学生体验到成功

正确答案：B

6.课堂导入要符合学生的年龄特征， 充满意趣， 引导学生不断去研究。 这反映了课堂导入的（　　） 原则。

A.针对性

B.趣味

C.新颖性

D.规范性

正确答案：C

7.下列媒体中属于双向表象媒体的是（　　）

A.录像

B.幻灯片

C.电视

D.电影

正确选项:--------

8.如果必须进行惩罚， 教师应该把惩罚同（　　） 联系起来。

A.学生的错误行为

B.学生的人品

C.学生的同学

D.学生的家庭环境

正确答案：A

9.对于学生而言，最好的强化物就是（　　）

A.自己挑选的强化物

B.同学为其挑选的强化物

C.教师为其挑选的强化物

D.家长为其挑选的强化物

正确答案：C

10.教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。这种导入方法是

A.直接导入

B.设疑导入

C.悬念导入

D.旧知识导入

随机答案：ABCD

福师22年秋学期《微格教学训练》在线作业一[正确正确答案]多选题答案

二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

11.演示技能的主要功能有（　　）。

A.直观功能

B.辅助功能

C.启迪功能

D.示范功能

正确答案：C

12.课堂记录的形式有（　　）

A.实录式

B.叙述式

C.分类系统式

D.图示记录

正确答案：C

13.使用转引理答方式的好处有（　　）

A.使学生“知其然” 更“知其所以然”

B.实现课堂内学生之间观点与经验的共享

C.有利于培养学生合作的态度和交流的能力

D.对学生是一种含蓄而有效的奖励手段

正确答案：A

14.下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（　　）

A.根据不同的教学目的设计不同的板书

B.不写或少写板书

C.对所教的内容统统写在黑板上

D.对难度较大的概念、 公式等先书后讲

正确答案：B

15.组织指引是课堂教学导入的内容构成之一， 它具体体现为（　　）

A.引起学生的注意

B.激发学生学习的兴趣

C.给学生指明学习任务

D.提出学习进行的方法

随机答案：ABCD

16.讲解的方式有（　　）

A.叙述式

B.解说式

C.解析式

D.解答式

正确答案：B

17.讲授的基本形式包括（　　）

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

正确答案：D

18.按照作业涉及的内容可以把作业分成（　　）

A.阅读作业

B.实践作业

C.知识型作业

D.技能型作业

正确答案：D

19.讲授的组成部分包括（　　）

A.导论

B.背课

C.主体

D.结论

正确答案：B

20.下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（　　）。

A.赢得学生的尊重和青睐

B.坚持不懈并值得学生信赖

C.承担确保学生的学习责任

D.重视并喜欢学习

正确答案：B

三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.课堂教学的归纳总结只能由教师来做。

22.体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为。

23.教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致。

24.说课不是备课， 不能按教案来说课。

25.教师对学生的理想行为应采取即时强化。

26.研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。

27.要实现提问设计的高效性， 可使一个提问包含两种或多种目的。

28.教师不应该把布置额外作业作为惩罚。

29.教师观察的对象是学生，不包括教师本人。

30.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。

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