东师课程与教学论20春在线作业1[答案]答案
课程与教学论20春在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
1.在课程发展史上，（ ）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发 科学化历程。
A.博比特
B.查特斯
C.泰勒
D.施瓦布
2.泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用 ” 即是
A.学习经验
B.学习环境
C.学习条件
D.学习目的
3.第四代教育评价的代表是
A.泰勒和史密斯
B.斯塔克和斯克里文
C.古巴和林肯
D.桑代克和麦柯尔
4.最先实行选修制的国家是
A.美国
B.德国
C.法国
D.英国
5.所谓潜在课程是指
A.正课之外学校所安排的许多学习活动
B.学校预备而尚未实施的课程
C.教师在课本之外自行补充的参考数据
D.非课程设计者有意安排的学习经验
6.“非指导性教学”的教育目的是使学生
A.一般发展
B.自我实现
C.全面发展
D.情感发展
7.( )观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。
A.被动适应论
B.主动适应论
C.滞后论
D.超越论
8.就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
A.非指导性教学
B.自学
C.个别教学
D.程序教学
9.在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。
A.课程内容即学习经验
B.课程内容即教材
C.课程内容即活动
D.-
10.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是
A.《老师，再见！》
B.《爱的教育》
C.《班级生活》
D.《隐性课程论》
11.教育家（ ）提出“功用分析”课程目标的概念。
A.查特斯
B.布鲁纳
C.赫尔巴特
D.根舍因
12.对正在进行的教育活动做出的价值判断的评估是 :
A.形成性评估
B.诊断性评估
C.相对评估
D.定性评估
13.下列表述中不．是．赞科夫关于一般发展的论说的是
A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展
B.一般发展不等于全面发展
C.一般发展不等同于特殊发展
D.一般发展排斥特殊发展
14.自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是
A.测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期
B.测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期
C.评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期
D.评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期
15.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.内在评价
16.选择社会生活经验的根本问题在于澄清
A.学校课程与社会生活的关系
B.学校课程的价值
C.社会生活的价值
D.学校课程与社会生活各自的价值
17.多元智能理论是由（ ）提出的 。
A.加涅
B.桑代克
C.皮亚杰
D.加德纳
18.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是 .
A.斯克里文
B.斯太克
C.莱斯
D.利维
19.（ ）是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所作的评估
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价评价
D.过程评价
20.主动适应论的基本观点认为学校课程 :
A.是使学习者适应当代社会生活的工具
B.不断改造着社会生活
C.不断建构出新的社会生活经验
D.是使学习者脱离当代社会生活的工具
东师课程与教学论20春在线作业1[答案]多选题
二、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)
21.赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
22.学生档案袋评价工作量不大，方便有效。
23.美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。
24.杜威倡导实施经验课程的形态是“主动作业”。
25.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
26.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。
