东师小学语文教学法20秋在线作业2[答案]满分答案
东师小学语文教学法20秋在线作业2[答案]
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.（ ）就是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所（课堂），面对全班学生进行教学的一种集体教学形式。
A.个别教学法
B.班级授课制
C.小组教学法
D.综合教学法
2.在掌握牢固程度基础上，学生在再认和回忆的时候，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的（ ）阶段。
A.精确分化
B.初步分化
C.泛化
D.习得
3.在学习的基础上，“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头相结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单问题。” 这是语文综合性第（ ）学段目标。
A.五
B.八
C.三
D.二
4.对不能直接观察的现象，如教师和学生的心理活动，则可采用（）
A.文献研究法
B.实地观察法
C.现状调查法
D.实验研究法
5.汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、、隔音符号及拼音规则组成。
A.拼音符号
B.声调符号
C.音节符号
D.音调符号
6.（ ）就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
A.调查法
B.实地观察法
C.质化研究
D.量化研究
7.古代教材识字《百家姓》以“赵钱孙李”开头，后人推断是（ ）代人的作品。
A.唐
B.宋
C.秦
D.明
8.思维深刻性在口语交际活动中表现在（ ）。
A.能够听明白对方所说的话，并能用自己的话进行转述
B.边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误
C.根据对象、材料，选择恰当的表达方式
D.能够在短时间内对对方话语做出反应
9.引导启发型教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.老子
10.（ ）曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这就说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。
A.鲁迅
B.林语堂
C.张志公
D.吕叔湘
东师小学语文教学法20秋在线作业2[答案]多选题答案
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)11.听话能力结构包括（ ）
A.言语的感知与记忆
B.言语的理解与组织
C.言语的反应与品评
D.言语的创造
12.语言与言语的区别表现在（ ）几方面
A.语言是工具，言语是对这种工具的应用
B.语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C.分别是语言学与心理学的研究对象
D.语言不能脱离言语而存在
13.确定小学语文课程目标的依 据有
A.我国基础教育的实质与价值取向
B.小学生语文学习的心理年龄特点
C.语文的人文性的重要性
D.汉语言文字的特点
14.运用历史比较研究法应注意以下两点
A.保证资料的可靠性
B.保证资料的清晰性
C.注意比较的全面性
D.保证资料的科学性
15.语文课程的功能可以归纳成哪几个方面？
A.知识教育功能
B.审美教育功能
C.智能教育功能
D.文学教育功能
16.小学教学中，汉语拼音教学的基本要求（ ）
A.认识声母和韵母
B.会拼音
C.会辨四声
D.会写
17.口语交际目标的特征主要是（ ）
A.时代性
B.整体性
C.发展性
D.可操作性
18.语文教育内容选择的失衡性具体表现在
A.语文教育内容选择上
B.语文教育内容分配上
C.语文教育内容的呈现上
D.语文教育内容价值判断上
19.口语交际的特点有（ ）
A.情境性
B.互动性
C.规范性
D.综合性
E.实用性
F.实践性
20.言语活动过程有两个基本过程是（ ）
A.认识过程
B.表达过程
C.实践过程
D.感知与理解过程
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.新课程强调学生的主体性，在阅读教学上学生有选择阅读内容和阅读方法的自由。
22.1908年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
23.自主学习是教育活动的核心 ，因为学生不能被动地接受知识。
