东师小学课堂管理20秋在线作业1[答案]满分答案
东师小学课堂管理20秋在线作业1[答案]
试卷总分:100 得分:100
一、多选题 (共 6 道试题,共 12 分)
1.穆斯认为不同的社会环境都可以用相同或相似的三个维度来描述：
A.行为维度
B.关系维度
C.个人发展或目标定向维度
D.系统维持与变化维度。
2.就建立方式而言：
A.有自然形成法
B.引导形成法
C.强制形成法
D.参照形成法
E.替代形成法
3.课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设包括（）等。
A.学校占地面积
B.就学距离
C.自然环境
D.公用设施
4.有( )人格特质的教师容易与学生发生冲突。
A.权威主义
B.教条主义
C.控制性
D.攻击性
5.过度纠正是指让学生对其（），通过实践正确的行为方式，从而学会恰当的行为。
A.问题思维负责
B.问题方式负责
C.问题想法负责
D.问题行为负责
6.处理课堂行为问题的策略：
A.先入为主策略
B.行为方法策略
C.行为控制策略
D.行为矫正策略
东师小学课堂管理20秋在线作业1[答案]多选题答案
二、判断题 (共 26 道试题,共 78 分)
7.教师要充分重视学生因素。了解并尊重学生个性特征和需求，积极引导学生配合教师。
8.课堂常规 ，对于学生的课堂行为具有一定的规范功能。
9.课堂的主体同时包含了教师和学生，因此具有课堂双主体的特征。
10.教师期待与学生学习动机间呈现不确定关系。
11.在学生座位的编排方式中，模块形更加适合小组合作学习的课程。
12.相对评价根据评价方式的实际状况设定评价标准的评价。
13.个体内差异评价的参照系是学生所在团体的平均成绩.
14.课堂问题行为，简单地说，课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为，这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。
15.课堂物理环境以所涉及的环境为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分。
16.影响师生交往的教师因素：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效沟通的能力。
17.一旦课堂发生问题行为，教师就应对该学生进行批评并立即制止其行为，以免影响课堂教学活动的进行。
18.CIPP模式构成部分由：背景评价；输入评价；过程评价；成果评价。
19.有权威主义；教条主义；控制性；攻击性人格特质的教师容易与学生发生冲突。
20.到目前为止，国外对课堂管理的研究已经形成了三大流派：教师咨询方法、行为矫正方法和教师效能研究。
21.影响师生交往的教师因素有：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效的放任自流。
22.新课程改革由于完全打破教材中心地位，来自学生、家长、网络、社区的课程资源无限丰富，教师不可能也没有必要再充当百科全书式智慧圣者，应当成为学生学习活动的参与者.
23.相对评价指依据某种需要或要求设定评价标准的评价。
24.传统的教师教学行为是以传授知识为主。
25.权威型教师交往行为是以任务为取向的，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。
26.1967年，沃尔夫在针对目标行为模式批判的过程中，提出了“目标游离模式”。
27.皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段，小学生处于具体成长阶段，教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设 。
28.冲突，可以使一些平时不被重视的问题得到暴露，使师生及时了解问题并积极解决。
29.课堂教学活动是由教师的教、学生的学、家长帮助等三种活动组成 。
30.制约课堂常规建立的因素主要有国家的教育法律、法规和政策、本学校的办学思想和办学特色、教师的教育理念、学生的需要、.家长和社会需要等方面。
31.执行规则既要公平，又要灵活。
32.课堂结构是从横向和纵向两个方面解释课堂结构的含义 。
三、单选题 (共 5 道试题,共 10 分)
33.教育的根本目的是（）
A.升学
B.培养人
C.考文凭
D.工作
34.目标游离模式是针对目标行为模式批判的过程中产生的，作为一种评价模式它最大的贡献是
A.将目标纳入了评价活动之中
B.提出了非预期效应概念
C.具有元评价的作用
D.提出了在评价中应注重民主的重要理念
35.课堂中学生行为相互作用的属性是（）。
A.互助与合作关系
B.互助与竞争关系
C.竞争与合作关系
D.帮助与竞争关系
36.（）是呈现教学信息的载体和中介。
A.教学方法
B.教学方式
C.教学目标
D.教学媒体
37.教师期待与学生学习动机间呈现（ ）关系
A.无关
B.正向
C.负向
D.不确定
东师小学课堂管理20秋在线作业1[答案]历年参考题目如下：
