东师教育基础知识与教学20秋在线作业1[答案]满分答案
东师教育基础知识与教学20秋在线作业1[答案]
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
1.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛奇
D.凯洛夫
2.认为理解知识主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的是（）
A.儒家
B.法家
C.墨家
D.道家
3.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )
A.循序渐进
B.因材施教
C.求同存异#教学相长
4.在西方教育史上，首次提出“教育心理学化”的教育家是（）
A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.福禄贝尔
D.卢梭
5.保加利亚学者洛扎诺夫20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
A.纲要信号教学法
B.探究发现教学法
C.暗示教学法
D.范例教学法
6.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )
A.课程标准
B.课程计划
C.教材
D.教科书
7.设计教学法的提出者是（）。
A.卡土威
B.华虚朋
C.克伯屈
D.狄尔泰
8.最早把评价引入课程编制过程之中的是( )
A.泰勒
B.罗杰斯
C.布卢姆
D.布鲁纳
9.人的发展具有顺序性的规律，适应这一规律的教学须做到（）。
A.防微杜渐
B.因材施教
C.教学相长
D.循序渐进
10.在有关教育起源的三种经典学说中,“心理起源说”认为教育起源于（）
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
11.（）反应一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
12.规定教学方法和其他注意的事项的是（）
A.课程指南
B.课程标准大纲
C.分科课程标准
D.课程大纲
13.在教育目的的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()
A.个人本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.能力本位论
14.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）
A.劳动起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.生物进化说
15.取得教学成功的内因是（）。
A.教师的主导作用
B.学校的管理作用
C.教材的媒体作用
D.学生的主体作用
16.（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
17.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（ ）
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
18.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成( )
A.个人本位的教育目的论
B.教育无目的论
C.神学的教育目的论
D.社会本位的教育目的论
19.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
20.1959年我国曾提出“两个必须”的教育方针，“两个必须”是指（）
A.教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
B.教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
C.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
D.教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合
东师教育基础知识与教学20秋在线作业1[答案]多选题答案
二、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.知识多少与能力高低成正比
22.教学过程中科学性应和思想性相统一
23.直观教学既是手段，也是目的
24.我国于1988年颁布了《义务教育法》。
25.中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。
26.动物界也存在教育
27.教育目的和培养目标是同一概念
28.教育起源于日常生活命儿童对成人的无意识的模仿。
29.讲授法就是“注入式”教学
30.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的
31.综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。
32.课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法更具有时代性。
33.赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。
34.杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。
35.在教育研究的多种方法中，并不存在最优方法。
36.历史研究法主要是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方法。
37.德智体美劳全面发展意味着均衡发展
38.卢梭是首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家。
39.教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动
40.教科书和教材既有联系又有区别，教科书是教材的一种形式。
东师教育基础知识与教学20秋在线作业1[答案]历年参考题目如下：
