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[奥鹏]大工21秋《编译原理基础》在线作业3[正确答案:答案100分]

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[奥鹏]大工21秋《编译原理基础》在线作业3[正确答案:答案100分]

[奥鹏]大工21秋《编译原理基础》在线作业3[正确答案:答案100分]

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大工21秋《编译原理基础》在线作业3[正确答案:答案100分]单选题答案

大工21秋《编译原理基础》在线作业3

试卷总分:100  得分:100

一、判断题 (共 15 道试题,共 75 分)

1.NFA可以用带标记的有向图表示,即状态转换图,结点表示状态,有标记的边代表转换函数。

 

2.确定的有限自动机从任何状态出发,对于任何输入符号,最多只有一个转换。

 

3.每一个正规集都可以由一个状态数最少的DFA识别,这个DFA是唯一的。

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4.自下而上分析器按从根结点到叶结点的次序来建立分析树。

 

5.最有效的自上而下和自下而上的分析法都只能处理上下文无关文法的子类。

 

6.正规式只能表示给定结构的固定次数的重复或者不指定次数的重复。

 

7.推导的意思是把产生式看成重写规则,把符号串中的非终结符用其产生式右部的串来代替。

 

8.最左推导又称规范推导。

 

9.分析树是推导的图形表示。

 

10.分析树的叶结点由非终结符或终结符标记,所有这些标记从左到右构成一个句型。

 

11.一个文法,如果存在某个句子有不止一棵分析树与之对应,那么称这个文法是二义的。

 

12.二义文法是至少存在一个句子有不止一个最左(最右)推导的文法。

 

13.文法二义代表语言一定是二义的。

 

14.提左因子也是一种文法变换,它用于产生适合于自上而下分析的文法。

 

15.自上而下分析的文法是为输入串寻找最左推导。

 

大工21秋《编译原理基础》在线作业3[正确答案:答案100分]多选题答案

二、单选题 (共 5 道试题,共 25 分)

16.正规式M1和M2等价是指( )。

A.M1和M2的状态数相等

B.M1和M2的有向边条数相等

C.M1和M2所识别的语言集相等

D.M1和M2状态数和有向边条数相等

正确选项:--------

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17.设有文法G[S]:S→S1|S0|Sa|Sc|a|b|c,下列符号串中( )不是该文法的句子。

A.ab0

B.a0c01

C.aaa

D.bc10

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18.形式语言中,不包含( )。

A.上下文有关文法

B.上下文无关文法

C.短语文法

D.句子文法

正确选项:--------

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19.自下而上的语法分析方法的基本思想是从待识别的输入串开始逐步( )到文法的开始符号。

A.归约

B.推导

C.递归

D.逆序

 

20.LL(1)文法中第一个L表示( )。

A.最左推导

B.最左归约

C.从左到右识别输入串

D.规范归约

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大连理工大学专升本层次计算机科学与技术主要课程与:C/C++语言程序设计、数据结构、计算机组成原理、计算机网络技术、Java程序设计、编译原理基础、数据挖掘、人工智能等科目。

大连理工大学远程教育专升本学历提升计算机科学与技术专业培养具有良好科学素养,系统地掌握计算机科学与技术的基础理论、基本技能与方法,具备现代计算机专业知识,有较强的获取新知识的能力、创新能力和实践能力,能从事计算机系统设计与开发、计算机应用和技术经济管理等方面工作的技术人才。

计算机科学与技术专业就业方向:软件开发工程师:在软件公司设计开发各种软件产品和信息系统; 信息管理人员:在各类企事业单位从事管理和维护单位的各种信息系统; 硬件开发设计人员:在电脑公司设计开发各种信息硬件产品。 创业:计算机人才创业相对于其他专业,起步要容易,取得的成功概率也要大很多。

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大连理工大学是教育部直属全国重点大学,是国家“211工程”和“985工程”重点建设高校,也是世界一流大学A类建设高校。学校以培养精英人才、促进科技进步、传承优秀文化、引领社会风尚为宗旨,秉承“海纳百川、自强不息、厚德笃学、知行合一”为基本特质的大工精神,致力于创造、发现、传授、保存和应用知识,勇于担当社会责任,服务国家,造福人类。学校坚持以立德树人为根本,本科生教育与研究生教育并重,已形成以理工为主,理、工、经、管、文、法、哲、艺术等协调发展的多学科育人体系。其综合实力位于全国高等院校前列。面向未来,学校将传承大工红色基因,发扬大工精神,以建设特色鲜明的世界一流大学为目标,践行“四个服务”历史使命,深化综合改革,强化内涵特色,努力推动学校发展实现新的历史跨越。

大连理工大学远程与继续教育学院秉承“海纳百川、自强不息、厚德笃学、知行合一”为主要特质的大工精神和“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风,以“规范管理,提高质量,突出特色,创建品牌”为指导思想,依托学校雄厚的学科及师资力量,坚持产教融合开展工科特色的网络高等学历教育与学科交叉的非学历教育。




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