东师幼儿园教育评价2022年秋学期在线作业2[正确答案]

东师幼儿园教育评价2022年秋学期在线作业2[正确答案]单选题答案

正确答案：B

幼儿园教育评价2022年秋学期在线作业2题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)

1.评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。

A.教育评价目的

B.教育评价方案

C.总结评价结果

D.教育评价资料的处理

随机答案：ABCD

 

2.对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准是（）。

A.目标标准

B.过程标准

C.条件标准

D.结论标准

正确答案：C

正确答案：D

 

3.主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。

A.宣传动员

B.收集评价资料

C.总结评价结果

D.分析评价资料

正确答案：D

 

4.气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响是指（）。

A.意识倾向性

B.情意心理

C.认识倾向

D.个性心理特征

随机答案：ABCD

正确答案：B

正确选项:--------

 

5.在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价是指（）。

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.参照效应

正确答案：A

正确答案：D

 

6.某些评价对象的“ 形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象是指（）。

正确答案：C

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.参照效应

 

7.对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是（）。

A.特尔斐法

B.专家排序法

C.经验法

D.专家会议法

正确选项:--------

 

8.对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评定标准是（）。

A.目标标准

B.过程标准

C.条件标准

D.结论标准

 

9.评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响是（）。

A.意识倾向性

B.情意心理

C.认识倾向

D.个性心理特征

 

10.评价者的情感意志特征和情绪状态是指（）。

A.意识倾向性

B.情意心理

C.认识倾向

D.个性心理特征

 

东师幼儿园教育评价2022年秋学期在线作业2[正确答案]多选题答案

二、多选题 (共 2 道试题,共 5 分)

11.确定权重的原则包括（）。

A.导向性原则

B.客观性原则

C.可测性原则

D.目的性原则

正确答案：D

 

12.学前教育评价的功能包括（）。

A.导向功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.交流功能

正确答案：B

 

三、判断题 (共 28 道试题,共 70 分)

13.美国教授泰勒于 1934 年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究（ PEA ）”。

随机答案：ABCD

 

14.指标就是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的行为化和操作化的目标。

 

15.教育评价资料的处理是指评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论。

 

16.教育评价的理论形成于 20 世纪 30 年代的美国，兴起于 20 世纪 60 年代。

 

17.相对评价是在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断。

 

18.通过评价，评价者和被评价者都可及时发现评价对象与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向，对今后工作的改进心中有数，体现了学前教育评价的诊断功能。

 

19.任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。

 

20.以评价的肯定与否定界线分，可分为外部评价与自我评价。

 

21.全面性原则是由《幼儿园工作规程》中关于在体、智、德、美几个方面促进幼儿的发展这一保育教育的总目标决定的。

 

22.教育测验阶段的主要问题是学生个体测验的客观化和标准化问题。

 

23.为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要简便易测。

 

24.观察法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。

 

25.教育测量是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标位标准来评判某些属性或现象的价值。

 

26.宏观教育评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。

 

27.教育评价是从教育测验中发展起来的。

 

28.认识倾向，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。

 

29.逻辑分析的方法主要有归纳和演绎、分析和综合。

 

30.本位心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反

 

31.对幼儿园领导班子的评价就常常要涉及班子的凝聚力、管理的科学性等问题，而这些方面一般要从质的角度去考察和评价。

 

32.从口试到笔试，考试方法向客观化及标准化方向迈进了一步。

 

33.成见效应是主观主义的，不能保证评价的客观性。

 

34.在学前教育评价中，强调客观描述与主观评价相结合，客观性和主观能动性相结合。