国家开放大学2022年秋《教学设计》第四次形成性考核作业[正确正确答案]

正确答案：B

国家开放大学2022年秋《教学设计》第四次形成性考核作业[正确正确答案]单选题答案

随机答案：ABCD

第四次形成性考核作业

试卷总分:100  得分:100

1.( )指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代-50年代，泰勒提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

A.“结果认同时期”

B.“心理测验时期”

C.“目标中心时期”

D.“标准研制时期”

正确答案：A

正确答案：A

2.( )，教学媒体或信息技术的发展和应用，为业余学习和终身教育提供物质条件，影响传统教师、学校在教育教学中的作用和角色发生改变，并将推动教育内容结构、教育组织结构和教育方式结构的深刻变化。

A.从宏观上看

B.从微观上看

C.从中观上看

D.从性质上看

正确答案：D

正确答案：B

正确答案：B

正确选项:--------

3.( )，教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改革和素质教育的进行。

A.从中观上看

B.从微观上看

C.从宏观上看

D.从性质上看

4.( )课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。

A.数学

B.语文

C.美术

D.体育

正确答案：A

参考答案：C

5.媒体有两层含义，一是指( )，二是指存贮和加工、传递信息的实体。

A.承载信息所使用的符号系统

B.信息源与信息的接收者之间的中介物

C.多媒体化、网络化和智能化

D.现代教学媒体的运用形式

正确答案：A

正确选项:--------

6.“发展以观察法为重点，采取多样化方法的评价；改变过去那种以记忆为中心的考试，发展成为以创造性及问题意识为中心的评价；改变过去那种只由教师进行的评价，提倡由学生进行的自我评价；重视评价对个体发展的建构作用等。”这是( )。

A.20世纪70年代以后的现代人才评价的基本思想

B.20世纪30年代-50年代评价的基本思想

C.19世纪中叶起到20世纪30年代评价的基本思想

D.20世纪50-70年代评价的基本思想

正确答案：C

正确选项:--------

7.( )是将教学媒体的种类为—维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用—种评价尺度反应两者之间的关系。评价尺度可用：很有利、较有利、困难和不利4种层次。

A.矩阵选择表

B.问题决法

C.流程图法

D.算法型

正确答案：A

8.目前网络的教学设计主要有讲授式、个别辅导式、讨论式、(          )和协作式五种不同的模式。 正确答案：____

9.现代教学媒体的运用形式主要有：一是基于视听媒体技术的教学形式；二是基于卫星通信技术的远程教学形式；三是基于多媒体计算机的教学形式；四是基于计算机网络的教学形式；五是基于计算机(           )的“虚拟现实”教学形式。 正确答案：____

10.教学设计的评价是一种系统过程，一种特定的持续性活动，通常包括确定评价目标，搜集有关资料，描述并分析资料，形成(          )和作出决策等步骤。 正确答案：____

11.教学设计的形成性评价通常包括制定评价计划、选择(          )、试用设计成果和收集资料、归纳和分析资料、报告评价结果等几项工作。 正确答案：____

12.多媒体教学设计常常采用的教学模式有抛锚式教学、(           )、随机通达教学和协作学习等。 正确答案：____

13.在教学设计成果的形成性评价中，主要使用测验；调查和(          )三种评价方法。 正确答案：____

14.选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和(           )五种。 正确答案：____

15.按照评价功能的不同对教学评价作划分，可分为相对评价、绝对评价和自身评价。

16.计算机辅助教学设计的主要模式有：操练与练习型、指导型、游戏型、问题求解型。

17.测试题目通常有三种不同形式，分别是：回忆性题目；识别性题目和结构化回答题目。

18.教师不属于媒体，但有局限性，需要借助、组织、使用其他类型的媒体才能完成教育教学工作。

19.教学媒体选择依据的基本思路是：使用科学方法，对教学目标和教学活动的功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、恰当的选择教学媒体。

20.媒体按人的器官来划分，可分为视觉媒体、听觉媒体和视听综合媒体。

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北京师范大学专升本层次教育技术学专业培养具有教育技术学方面扎实的基本理论、基本知识、基本技能以及可持续发展能力的专门人才。具体说，这类专门人才应该具有教学设计能力、建立和维护物态教学系统能力、教学媒体开发和应用能力、科学研究能力、管理能力。

北京师范大学远程网络教育教育技术学专业主要课程有：教育技术导论、教学设计、教学媒体的理论与应用、数字视频应用教程、网络教育应用、多媒体教学软件设计与开发等科目。

2000年，经国家教育部批准，北京师范大学成为首批全面实施现代远程教育试点的重点高校之一。北师大网络教育自开办以来，始终秉承北师大优良传统，依托全校丰富的教学资源，充分综合全校学科、专业、技术和师资优势，汇集了包括顾明远、林崇德、何克抗、李翀、刘松柏、石中英、吕启祥等一大批知名学者在这里弘文励教、著书立说。开发了500余门丰富、优质的网络课程资源，其中《教育学原理》、《远程教育学基础》、《学校管理学》、《外国文学作品选读》、《普通心理学(下)》等八门课程先后被评为国家精品课程，《民俗学》、《战略人力资源管理学》、《古代文学史(一)》、《外国教育史》等六门课程被评为国家级精品资源共享课。

正确答案：D

北师大网络教育始终把“以学生为中心”作为指导思想，建立了 “一心两点三学”(一心即“以学生为中心”;两点即以解决学生“学术问题”与“非学术问题”为重点;三学即：导学、助学、促学)的全方位、多渠道学习支持服务模式。利用网络同步、异步交互手段和措施，从学前、学中、学后三个时段，为学生提供导学、促学、助学等学术性支持服务内容。同时，通过7*24小时400学生服务热线、在线客服、微信客服、平台栏目、投诉信箱等五位一体的信息渠道，为学生提供学习过程中问题的处理和提醒服务。

北师大网络教育栉风沐雨、砥砺奋进十八载，取得了丰硕成果，累计为社会培养了十一万余名合格毕业生，为我国人才培养和经济建设做出了巨大贡献。十三五期间，北师大网络教育将认真贯彻习总书记“办好网络教育、继续教育，加快建设学习型社会”核心思想和学校“创建一流网络教育”的办学定位，以打造“一流师资、一流专业、一流课程资源、一流支持服务”为目标，力争培养更多符合社会需求、符合北师大培养目标、高素质、应用型的专业人才。

2006年5月18日，北京师范大学与"奥鹏教育"(教育部批准的国家级远程教育公共服务体系)开展远程学历提升教育合作, 为学员的远程学习提供统一的、标准化、专业化的学习支持服务。学生可以通过设在各地的奥鹏远程教育学习中心报读奥鹏合作高校的远程教育，实现自己的大学梦想。

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到2003年3月，教育部高等教育司发布《关于同意申请注册“北京奥鹏远程教育中心”的批复》；2005年3月，《教育部办公厅关于同意建设“中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系”的批复》；2008年，奥鹏教育获得通过ISO9001:2000国际质量管理体系认证；2010年 10月，获得教育部教师培训远程教育实施单位批复；2015年，奥鹏教育与北京大学、人民大学等38家高校共同签约成立“MOOC中国联盟”。

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仪器或量具的零位在出厂时都已是调准好的，所以在实验前不必要检查和校准仪器的零位.。