东师小学语文教学论18秋在线作业1答案答案
小学语文教学论18秋在线作业1-0004
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.在口语交际课上，要求学生在口语交际中应该使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。
A.互动性
B.情境性
C.综合性
D.规范性
2.按（ ）的标准，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。
A.活动形式
B.课题性质
C.活动的时间与空间
D.资源利用情况
3.五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。
A.梁漱溟
B.陶行知
C.张志公
D.吕叔湘
4.1904~1906年由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进 。
A.《新制中华小学国文教科书》
B.《史籀篇》
C.《最新国文教科书》
D.《千字文》
5.（ ）是语文课程基本特点。
A.工具性
B.工具性与人文性的统一
C.实践性
D.人文性
6.1939年，当时的教育部公布了（ ），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。
A.《奏定学堂章程》
B.《高等师范课程标准》
C.《修正师范学院规程》
D.《师范学院国文学系必修科目表》
7.就狭义的语文来说，其根本的特性就是它的
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
8.在（ ）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。
A.1985
B.1987
C.1990
D.2001
9.在掌握的牢固程度上。学生在再认和回忆时，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的（ ）
A.精确分化阶段
B.初步分化阶段
C.泛化阶段
D.习得阶段
10.（ ）是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
A.默读
B.朗读
C.诵读
D.略读
东师小学语文教学论18秋在线作业1答案多选题
二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.从横向上来说，语文课程目标可以分为（ ）等。
A.拼音目标
B.识字与写字目标
C.阅读目标
D.口语交际目标
2.语文教育内容选择失衡性表现为.
A.语文教育内容选择上
B.语文教育内容分配上
C.语文教育内容的呈现上
D.语文教育内容价值判断上
3.制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是（ ）
A.双向互动，实现全员参与；
B.坚持在教学过程中培养
C.重视在日常生活中实践
D.符合学生身心发展来进行口语交际训练
4.运用历史比较研究法要注意
A.保证资料的可靠性
B.保证资料的清晰性
C.注意比较的全面性
D.保证资料的科学性
5.语文综合性学习课程的开发与实施基于以下基本理念（ ）
A.坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间
B.面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用
C.推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展
D.培养学生的社会责任感
6.国外母语课程目标价值取向有
A.面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B.培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C.促进发展，培养个性
D.课程标准和评价紧密结合
7.语言是由（ ）三部分构成的符号系统。
A.语音(及文字)
B.词汇
C.语法
D.语句
8.个性化阅读的三个步骤主要是（ ）
A.自主阅读
B.正确引导学生的感受
C.联系情景
D.倾听别人的理解，分析别人的角度，开阔视野
9.口语交际能力的训练可以从以下几方面入手（ ）
A.从思维品质入手进行口语交际训练
B.采用多种样式进行多方面口语交际训练
C.利用适当情境，进行情境性的口语交际训练
D.加强良好口语交际习惯的培养，促进口语交际能力发展
E.丰富知识积累，加强口语交际修养
10.下列属于创设口语交际情境的方法的有（ ）
A.通过实物创设情境
B.通过媒体创设情境
C.通过角色扮演创设情境
D.通过语言创设情境
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.语素是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A.错误
B.正确
2.反应时是指对汉字识别的反应的速度。
A.错误
B.正确
3.渗透模式是指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。
A.错误
B.正确
