东师比较学前教育学18秋在线作业2答案答案
比较学前教育学18秋在线作业2-0004
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.撰写《 普鲁士教育报告 》的教育家是：
A.康德尔
B.汉斯
C.库森
D.萨德勒
2.认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：
A.内部顺序和模式
B.外部强化和训练
C.内外部共同决定
3.撰写《普鲁士教育报告》的教育家是：
A.康德尔
B.汉斯
C.库森
D.萨德勒
4.认知发展理论课程模式的 代表人物是：
A.华生
B.弗洛伊德
C.格塞尔
D.皮亚杰
5.成熟论课程模式的心理学基础是：
A.主观心理学
B.客观心理学
C.人本心理学
D.基础心理学
6.著有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点 》等的前苏联教育家是：（ ）
A.克鲁普斯卡娅
B.乌索娃
C.福辽莉娜
D.阿尔金
7.皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式称为：
A.同化
B.顺应
C.平衡化
D.成熟
东师比较学前教育学18秋在线作业2答案多选题
二、 多选题 (共 3 道试题,共 3 分)1.中国比较教育研究的第一阶段的特点是：
A.介绍外国之长，针砭中国之弊
B.强调中学为体、西学为用
C.形成了较这完善的科学体系
D.-
2.日托的特点表 现为：
A.私立多，公立少
B.以教育立法保证日托质量
C.保育为主
D.主要为下层阶级服务
3.前苏联学前教育机构的类型 有：（ ）
A.托儿所-幼儿园
B.集体农庄幼儿园
C.疗养幼儿园
D.幼儿之家
E.特殊儿童幼儿园
三、 判断题 (共 30 道试题,共 90 分)
1.帮助每个儿童发展自信心是蒙台梭利学校的教育目标之一。
A.错误
B.正确
2.日本的保育界强调要在理解孩子发展阶段的基础上去进行保育。
A.错误
B.正确
3.1991年，日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。
A.错误
B.正确
4.先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素是行为主义理论课程模式的主要 观点。
A.错误
B.正确
5.前苏联将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化的人福辽莉娜。
A.错误
B.正确
6.1869年，俄国在莫斯科发行了最早的学前教育刊物《幼儿园》。
A.错误
B.正确
7.教师在儿童需要的时候为儿童读 书是好幼儿园的特征之一。
A.错误
B.正确
8.皮亚杰认为0 -6岁儿童属于感知运动阶段。
A.错误
B.正确
9.日本保育所的指导计划是保育所为了实现保育计划中的每个保育目标所制定的具体计划，是局部性的。
A.错误
B.正确
10.在经济不景气时期，美国成立“临时托儿所”，为失业人员的孩子免费服 务。
A.错误
B.正确
11.日本把托儿所改为保育所的法规是《幼儿园令》。
A.错误
B.正确
12.蒙台梭利的有准备的环境，就是一个适合儿童需要的真实环境，是一个能引发符合儿童身心发展规律的活动的环境 。
A.错误
B.正确
13.区域研究是指以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究。
A.错误
B.正确
14.日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。
A.错误
B.正确
15.美国最早的学前儿童教育机构是蒙台梭利创办的儿童之家 。
A.错误
B.正确
16.皮亚杰认为0-2岁儿童属于感知运动阶段。
A.错误
B.正确
17.专题比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。
A.错误
B.正确
18.成熟论课程模式的哲学基础是进步主义哲学 。
A.错误
B.正确
19.日本在《幼儿园令》中明确规定了幼儿园的设施和设备。
A.错误
B.正确
20.在日本的幼儿园，父母要负担幼儿的学费。
A.错误
B.正确
21.通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为是认知发展理论课程模式的主要观点。
A.错误
B.正确
22.世界各国学前教育机构 在名称和功能上均具有活动性的特点。
A.错误
B.正确
23.为幼儿入小学学习做好准备是保育学校的宗旨之一。
A.错误
B.正确
24.皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素包括成熟、知识经验、社会环境和平衡化四个方面。
A.错误
B.正确
25.我国的学前教育机构属 于社会主义国家模式。
A.错误
B.正确
26.美国的幼儿园教师的培训由师范学院 完成。
A.错误
B.正确
27.日本国立、公立幼儿园教师的工资标准比中小学教师的工资标准高。
A.错误
B.正确
28.1948年，教育人民委员会制定了前苏联的第一部《幼儿园规程》和第一部《幼儿园教养员工作指南》。
A.错误
B.正确
29.前苏联的集体农庄幼儿园是农村学前教育机构的一种主要形式。
A.错误
B.正确
东师比较学前教育学18秋在线作业2答案历年真题如下：
