东师课程与教学概论20春在线作业[正确答案]奥鹏作业

东师课程与教学概论20春在线作业[正确答案]单选题答案

课程与教学概论20春在线作业1
共40道题 总分：100分 
答题中
剩余答题时间：50:36 
单选题
 多选题
 判断题
 
一、单选题
 
共6题，15分
 
 
1
2.5分
 
1956年（）出版了《教育目标分类学》。
A泰勒
B布卢姆
C布鲁纳
D派纳
 
2
2.5分
 
十分注重课程立场上的不同的课程设计模式是
A目标模式
B过程模式
C自然设计模式
 
3
2.5分
 
新中国成立以来，我国经历了（  ）次大的课程改革。
A６
B７
C８
D９
 
4
2.5分
 
2001年7月教育部颁布了
A《面向21世纪教育振兴行动计划》
B《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
C《基础教育课程改革纲要（试行）》
D《义务教育法》
 
5
2.5分
 
（ ）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
A布鲁姆
B布鲁纳
C杜威
D赫尔巴特
 
6
2.5分
 
泰勒及其学生布卢姆的关于课程评价的价值取向可以被归纳为
A目标取向
B过程取向
C个人取向
D发展取向

东师课程与教学概论20春在线作业[正确答案]多选题答案

正确答案:--------

二、多选题
 
共4题，10分
 
 
1
2.5分
 
教科书的评价有以下（  ）维度
A知识维度
B思想品德与文化内涵维度
C教科书应适应青少年的心理特点和发展水平
D编制水平维度
E教科书的编写应适应当前的教育环境、学生和教师的实际
 
2
2.5分
 
教学艺术的特点包括：
A创造性
B形象性
C情感性
D审美性
 
3
2.5分
 
下列属于以引导探究为主的教学方法是
A读书指导法
B讨论法
C研究法
D实验法
 
4
2.5分
 
台湾学者黄政杰综合各种课程定义的主张，将其归结为几种类型
A学科
B经验
C目标
D计划
E活动
三、判断题
 
共30题，75分
 
 
1
2.5分
 
通过教育实验不能够开拓新的研究领域，加深对教育发展的规律性认识。
A错误
B正确
 
2
2.5分
 
调查研究法具有较强的可信度。
A错误
B正确
 
3
2.5分
 
“成立多样选择的教师成长团体，给予教师选择教学群的机会”不是开启教师间的正向互动的方式。
A错误
B正确
 
4
2.5分
 
注入式教学则把学生看作是积极地主动地生产知识的主体。
A错误
B正确
 
5
2.5分
 
“给予每个人做领导人的机会” 不是开启教师间的正向互动的方式。
A错误
B正确
 
6
2.5分
 
所谓合作学习是指在课堂教学中它的主要组织形式表现为小组学习，促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学生全面发展的策略体系。
A错误
B正确
 
7
2.5分
 
目标模式、过程模式、自然设计模式不是国外典型的几种课程设计模式。
A错误
B正确
 
8
2.5分
 
从教学方法研究的重心看，由“要素研究”向“过程研究”发展。
A错误
B正确
 
9
2.5分
 
“学生合作问题研究” 这样的问题适合用人种志方法进行研究。
A错误
B正确
 
10
2.5分
 
合作学习是相对集体学习而提出的。
A错误
B正确
 
11
2.5分
 
生成性目标由于是在教育情景之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，所以它不需要在教育行为之前有一个意向性的提示。
A错误
B正确
 
12
2.5分
 
教学目的、任务和内容无需受制于社会政治经济文化价值观念的影响。
A错误
B正确
 
13
2.5分
 
班级授课制不利于发挥班集体的教育作用。
A错误
B正确
 
14
2.5分
 
新课程中的教师的角色应该是“平等中的首席”。
A错误
B正确
 
15
2.5分
 
施瓦布的理论的主要特点是实践取向，课程本身是动态的、变化的。
A错误
B正确
 
16
2.5分
 
根舍因是德国教育家，他首创交往教学理论流派。
A错误
B正确
 
17
2.5分
 
观察研究不能够检验原有理论观点的正确性。
A错误
B正确
 
18
2.5分
 
古德莱德认为课程分为理想课程、文件课程、实施课程和经验课程四种课程。
A错误
B正确
 
19
2.5分
 
“教师按讲授的内容，内在的逻辑关系，概括出要点，依次排列而构成的板书”是线索式板书。
A错误
B正确
 
20
2.5分
 
早在16世纪，西欧就出现了班级授课制的萌芽。
A错误
B正确
 
21
2.5分
 
我国的课程改革没有顺应国际课程改革的大趋势。
A错误
B正确
 
22
2.5分
 
实验法和调查法是演绎方法。
A错误
B正确
 
23
2.5分
 
教学方法只包含教法。
A错误
B正确
 
24
2.5分
 
导课的简洁性一方面要求教师要考虑课堂教学的整体功能，另一方面也要考虑课堂教学时间。
A错误
B正确
 
25
2.5分
 
“改变课程内容“难、反、偏、旧”和过去注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A错误
B正确
 
26
2.5分
 
选修课程是为适应学生的共性而开发的课程。
A错误
B正确
 
27
2.5分
 
邓小平的“三个面向”并非是实施素质教育的根本方针。
A错误
B正确
 
28
2.5分
 
当代教学模式体现了以“教”为主的特点。
A错误
B正确
 
29
2.5分
 
行动研究目的在于减少理论与实际间差距，减少教师更多权力及责任，以教师就是研究者的角度，来自我探索研究，改进教学事务。
A错误
B正确
 
30
2.5分
 
板书综合体现了教师教学的基本功。
A错误
B正确
课程与教学概论20春在线作业2
共40道题 总分：100分 
答题中
剩余答题时间：50:21 
单选题
 多选题
 判断题
 
一、单选题
 
共6题，15分
 
 
1
2.5分
 
（  ）课程内容的选择取向有利于解决“教育中无儿童的问题＂，但教师不知道该如何操作。
A课程内容即教材
B课程内容即学习经验
C课程内容即活动
 
2
2.5分
 
“不陵节而施”就是强调要按（ ）组织课程内容。
A序列
B横向
 
3
2.5分
 
学习策略方面看，有的学生善于运用形象思维，有的学生倾向于抽象的理论思维，这体现了学习方式带有明显的（  ）特征
A灵活性
B稳定性
C个性化
D多样性
 
4
2.5分
 
提出“活动分析”教学目标的是
A博比特
B布鲁纳
C赫尔巴特
D根舍因
 
5
2.5分
 
（  ）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
A夸美纽斯
B卢梭
C赫尔巴特
D裴斯泰洛齐
 
6
2.5分
 
（  ）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。
A认知过程取向
B人本主义取向
C学科理性主义取向
D技术学取向
二、多选题
 
共4题，10分
 
 
1
2.5分
 
下列属于自学—指导教学模式的实践模式是
A中学数学自学辅导教学
B小学数学尝试教学法
C八字教学模式
D六课型单元教学
 
2
2.5分
 
体验性目标的学习水平的行为动词包括
A经历（感受）水平
B反应（认同）水平
C领悟（内化）水平
D理解（同化）水平
 
3
2.5分
 
下列属于以引导探究为主的教学方法是
A读书指导法
B讨论法
C研究法
D实验法
 
4
2.5分
 
主性学习应该包括以下（  ）方面的含义
A主动性
B独立性
C开放性
D元认知监护的学习
三、判断题
 
共30题，75分
 
 
1
2.5分
 
邓小平的“三个面向”并非是实施素质教育的根本方针。
A错误
B正确
 
2
2.5分
 
“量的研究”注重客观性和科学性，因此这是课程研究唯一可以使用的研究方法。
A错误
B正确
 
3
2.5分
 
英国课程学家劳顿认为影响教师专业发展的因素有三个：技术的变化、教学思想的变化、教学内容的变化。
A错误
B正确
 
4
2.5分
 
理智能力的发展是探究式学习的三个基本的目标当中的一个。
A错误
B正确
 
5
2.5分
 
观察研究能够检验原有理论观点的正确性。
A错误
B正确
 
6
2.5分
 
在课程内容的呈现方式方向，杜威是主张心理顺序的代表人物
A错误
B正确
 
7
2.5分
 
调查研究法可信度不强。
A错误
B正确
 
8
2.5分
 
课程设计要强调其对社会的适应性而不必关注其超越性。
A错误
B正确
 
9
2.5分
 
学习方式是人们在学习时所具备的或所偏爱的方式，是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和。
A错误
B正确
 
10
2.5分
 
所谓合作学习是指在课堂教学中它的主要组织形式表现为小组学习，促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学生全面发展的策略体系。
A错误
B正确
 
11
2.5分
 
在班级授课制中教师的课堂的设计、组织和控制极大地促进了学生的独立性。
A错误
B正确
 
12
2.5分
 
班级授课制把相同年龄和相近知识水平的学生，编入一个班级，其心理水平、自觉程度和认识水平相近，因此便于教学管理。
A错误
B正确
 
13
2.5分
 
观察研究在课程与教学研究中有利于研究课题的选择和形成。
A错误
B正确
 
14
2.5分
 
课程改革的基本目标与推行素质教育无关。
A错误
B正确
 
15
2.5分
 
“课程内容即学习活动”的取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。
A错误
B正确
 
16
2.5分
 
夸美纽斯认为，教学的进行要尊重教师的教学兴趣。
A错误
B正确
 
17
2.5分
 
新课程中的教师的角色应该是“平等中的首席”。
A错误
B正确
 
18
2.5分
 
综合实践活动以问题和项目为中心统整了多学科的知识，在解决问题的过程中需要综合地运用多种知识和研究方法，体现了知识与能力的整合。
A错误
B正确
 
19
2.5分
 
综合实践活动以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
A错误
B正确
 
20
2.5分
 
注入式教学则把学生看作是积极地主动地生产知识的主体。
A错误
B正确
 
21
2.5分
 
“可评估性”是课程标准的性质之一。
A错误
B正确
 
22
2.5分
 
教育实验研究法重点在于论证教育现象中的因果关系。
A错误
B正确
 
23
2.5分
 
教师不必树立“用教材教，而不是教教材”的观念。
A错误
B正确
 
24
2.5分
 
泰勒强调陈述目标的最有效的形式是“既指出要使学生养成的那种行为，又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容”。
A错误
B正确
 
25
2.5分
 
教育实验研究法不能够检验现有的教育理论的科学性、先进性。
A错误
B正确
 
26
2.5分
 
生成性目标由于是在教育情景之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，所以它不需要在教育行为之前有一个意向性的提示。
A错误
B正确
 
27
2.5分
 
对于课程的设置，我国多年来一直十分重视文化科学的基础课程，重视对创新思维和动手操作能力的培养。
A错误
B正确
 
28
2.5分
 
新课程要求教师也是学习者，而不是无所不能者。
A错误
B正确
 
29
2.5分
 
在综合实践活动中，学生自主地选择研究主题、研究方法、解决问题的策略及所需要的教师、家长或社会的帮助。
A错误
B正确
 
30
2.5分
 
教师是教学的组织者，只有在教师的有效组织下，班级教学活动才能顺利进行，离开了教师的指导教学就无法真正地进行下去。
A错误
B正确

正确答案:--------

东师课程与教学概论20春在线作业[正确答案]奥鹏资讯分享：