[奥鹏]东大22春学期《人事测评》在线平时作业2[正确答案]

东大22春学期《人事测评》在线平时作业2[正确答案]单选题答案

东大22春学期《人事测评》在线平时作业2-00001

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 60 分)

1.下列不属于信度类型的是（）

A.替换试卷系数

B.初试-复试系数

C.内部一致性系数

D.内容证据

 

2.评价中心是在（）年被德国心理学家哈茨霍思提出来的。

A.1939

B.1929

C.1919

D.1909

 

3.主题统觉测验最早是由莫里和默根于1938年在美国哈佛创制的，其理论基础就是（）

A.双因素理论

B.需求层次论

C.需要-压力理论

D.社会人假设

正确选项:--------

 

4.5. 下列说法正确的是（   ）

A.能力与知识、技能不能互相转化。

B.能力的形成可以通过反复练习而使行动方式巩固下来。

C.. 能力是掌握知识技能的必要前提。

D.具有相同水平能力的人一定能获得同等水平的知识和技能。

正确选项:--------

 

5.下列选项关于能力说法错误的是（   ）

A.能力具有复杂的心理结构。

B.按能力的倾向可以把能力分为一般能力和特殊能力。

C.. 能力与知识、技能是相互联系、互相转化的。

D.能力的形成是通过反复练习而使行动方式巩固下来。

 

6.在心理测量史上，英国学者（）首开用科学方法测量人格的先河

A.汉米尔顿

B.高尔顿

C.泰罗

D.法约尔

 

7.选拔性测评的操作原则公正性、差异性、准确性和（）

 

A持续性      B可比性

C矛盾性      D预测性

A.持续性

B.可比性

C.矛盾性

D.预测性

正确选项:--------

 

8.测验的难度与信度没有直接对应关系，但是当测验太难或太易时，则分数的范围就会缩小，从而（）信度。

A.提高

B.不变

C.降低

D.不确定

正确选项:--------

 

9.．投射技术是（）首先倡导的

A.弗朗克

B.维克多

C.汉米尔顿

D.威尔逊

 

10.以下不属于特殊能力的选项是（   ）

A.数学能力

B.音乐能力

C.学习能力

D.绘画能力

正确选项:--------

 

东大22春学期《人事测评》在线平时作业2[正确答案]多选题答案

二、判断题 (共 8 道试题,共 40 分)

11.兴趣具有指向性，它总是指向一定的事物或活动。（）

 

12.一个团体越是异质，其分数分布的范围也就越大，信度系数也就越高。（）

 

13.依照特定标准确定事物价值的过程称之为评估。（ ）

 

14.采用绝对标准，可以反映每个职工与其他职工之间功能水平的绝对的差异。（）

 

15.马克思主义人学认为人是自然实体和社会实体的统一；人的本质是一切社会关系的总合；人的本性是在社会实践、社会生活中形成和发展变化的。（）

 

16.特殊能力是一般能力在某个方面的发展。（ ）

 

17.管理者一般都雄心万丈，较其他人更注重成就感，更有独立自主的精神。（）

 

18.主试在这个过程中积累的经验加上全体主试在评价中达成一致意见的努力，能使每个主试都尽量使自己的评价标准化，从而有利于确保结果的公平性。（）

 

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学前教育  / 推荐指数 ★★★★★

教育学  / 推荐指数 ★★★★★

书法学/ 推荐指数 ★★★★★

汉语言文学  / 推荐指数 ★★★★★

心理学/ 推荐指数 ★★★★★

学前教育

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导； 研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究； 其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。学前教育心理学、学前儿童语言教育、游戏论、学前教育管理学、幼儿园课程论、儿童社会性发展与教育、学前儿童艺术教育等。

汉语言文学

本专业培养具有一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究、文化、宣传等方面的实际工作的汉语言文学专门人才。可从事汉语言文学的教学与研究工作，或者到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作。文学概论、古代文学史（一、二、三）、现代汉语、古代汉语、外国文学史、中国现代文学史、民俗学、中国当代文学史、中国文化概论等。

心理学

此专业是基于北京师范大学最具优势的学科基础而开设的，由北师大资深心理学教授亲自制订专业教学计划，旨在培养能够在企事业单位、学校、心理咨询中心及医院从事心理学教学、心理咨询、心理辅导、培训、考核等工作，并具有一定研究能力的心理学专门人才。就业流向主要包括高校、公安司法机关、中小学、医院诊所、心理咨询机构等，从事咨询、研究、教学、心理辅导等工作。心理测量学、心理统计学、认知心理学、健康心理学、教育心理学、心理卫生与咨询、人事测评与选拔、消费心理学等。

教育学

本专业培养具有全面系统的教育科学、教育心理科学方面的基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类社会教育机构、教育行政部门及各类中小学校从事教学、研究、管理、咨询和辅导等方面工作的初级应用型人才。主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。普通心理学、教育学原理、教育心理学、教育科学研究方法、教育测量与评价（学校管理方向：教育行政学、学校管理学、管理心理学、人力资源管理等；初等教育实务方向：教育统计学、小学语文教学论、小学数学教学论、小学科学教学论等）。

书法学

本专业培养熟练掌握中国书法的实践技能和理论基础，能够在各种类型的书法教育机构和各类文化部门从事书法教育和一般的研究及创作实践的专门人才。 第一、大学教育岗位 随着中小学陆续实现书法教育，师资缺口相当大。而大学为满足中小学师资必然要增加书法专业招生人数和增加书法专业。而今现状，大学书法教师相当紧缺，书法专业生有一部分能够获得大学教师岗位。 第二、中小学教育岗位 如果全国中小学开设书法课，书法专业教师需要八九万人，而按照现有大学培养中小学书法教师规模需十几年才能完成，那么在今后几年书法专业毕业生是一个相当紧俏的行业。 第三、教育培训岗位 随着学校内部的重视，加之长期提倡的中小学素质教育的推动，必然带动社会书法培训市场的繁荣，书法培训离不开教师，具有专业科班背景的书法毕业生必然成为培训教师人选。 书法教学法、汉隶临摹与创作、隋唐楷书临摹与创作、二王行书临摹与创作、小楷临摹与创作、书谱临摹与创作、清代流派篆刻研究等。

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