[奥鹏]22春福师《学前儿童艺术教育》在线作业二[正确正确答案]

22春福师《学前儿童艺术教育》在线作业二[正确正确答案]单选题答案

22春福师《学前儿童艺术教育》在线作业二[正确正确答案]

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.学前儿童美术教育在本质上是一种( )。

A.美术知识教育

B.美术技能教育

C.美术知识和美术技能教育

D.审美教育

 

2.一种用可观察到的或可测量的幼儿的行为来表述的课程目标是( )。

A.过程目标

B.表现性目标

C.行为目标

D.终极目标

正确选项:--------

 

3.下列撰写恰当的活动目标是( )。

A.学习用对称花纹装饰拖鞋

B.学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋

C.培养幼儿的想象力、创造力

D.运用对比色、同种色装饰拖鞋，感受色彩的节奏美

正确选项:--------

 

4.依据艺术的物化形式划分,美术主要是一种( )。

A.时间艺术

B.空间艺术

C.动态艺术

D.静态艺术

 

5.( )是艺术教育的核心原则。

A.低控制原则

B.审美性原则

C.创造性原则

D.适宜性原则

 

6.艺术起源理论“模仿论”代表人物是( )。

正确选项:--------

A.亚里士多德

B.希勒

C.斯宾塞

D.泰勒

 

7.美国教育学家布鲁姆把教育目标分成(?)三个领域,每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度,分成由低到高的不同层次,最终形成一个完整的目标体系。

A.感知、情感、想象

B.认知、情感、动作技能

C.感觉、知觉、想象

D.感知、认知、动作技能

正确选项:--------

 

8.学前儿童韵律活动主要目的在于发展儿童身体动作的( )。

A.节奏感与协调性

B.灵活性

C.艺术表现性

D.模仿性

正确选项:--------

 

9.发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好( )。

A.全体幼儿和个别幼儿的关系

B.教师和幼儿的关系

C.全面发展和特殊兴趣的关系

D.当前需要和长远发展的关系

正确选项:--------

 

10.在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( )。

A.敏感

B.表现

C.理解

D.创造

 

22春福师《学前儿童艺术教育》在线作业二[正确正确答案]多选题答案

二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

11.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了如下三个关于艺术领域的目标:( )。

A.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

B.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

C.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

D.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物

 

12.托幼结构手工活动的类型有()。

A.泥工

B.纸工

C.情景画

D.自制玩具

正确选项:--------

 

13.幼儿园美术教育的内容主要包括( )三种类型。

A.绘画

B.剪纸

C.手工制作

D.美术欣赏

正确选项:--------

 

14.目标撰写的注意点:( )。

A.表述的角度可以不一致

B.不要过于笼统，难以操作和评价

C.要同时考虑幼儿认知、情感和技能三方面的发展

D.注意表述的角度的一致性

正确选项:--------

 

15.评价教师在美术活动中的行为可以从以下哪些方面着手?(?)

A.活动目标

B.活动内容和工具材料

C.活动过程

D.活动效果

 

16.学前儿童歌唱能力发展的特点:( )。

A.音高轮廓从漂浮不定到准确再现音高

B.音域从窄到宽

C.节奏从单调、散漫到丰富而有组织

D.调式感从模糊不定到准确

正确选项:--------

 

17.奥尔夫体系课程的主要内容包括( )三个方面。

A.嗓音造型

B.动作造型

C.声音造型

D.舞蹈造型

 

18.韵律活动的材料包括( )。

A.动作

B.音乐

C.道具

D.配饰

 

19.幼儿园艺术教育的内容主要包括( )。

A.幼儿园舞蹈教育

B.幼儿园体育教育

C.幼儿园音乐教育

D.幼儿园美术教育

 

20.行为目标一般包括三个构成要素:( )。

A.核心行为

B.行为方式

C.行为产生的条件

D.行为表现的标准

正确选项:--------

 

三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.韵律活动的材料包括动作、音乐和道具。

 

22.在音乐欣赏活动中,语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强对音乐内容的记忆。

 

23.合唱要求合作交流配合。

 

24.《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中的子领域“表现与创造”强调的就是幼儿的艺术表现。

 

25.物质材料是教育意图的载体。

 

26.导入环节的目的是激趣、唤醒幼儿的学习。

 

27.小班阶段的儿童可以学习一些较有难度的“基本动作”。

 

28.在音乐欣赏活动中,有时也可让学前儿童自己独立地创作视觉艺术作品,并以此来表达他们自己对音乐的感受。

 

29.审美教育是艺术教育的主要形式与核心内容。

 

30.音乐作品包括儿童歌曲、器乐曲、童话音乐或名曲片段等。

 

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本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导； 研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究； 其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 学前教育心理学、学前儿童语言教育、游戏论、学前教育管理学、幼儿园课程论、儿童社会性发展与教育、学前儿童艺术教育等。

汉语言文学

本专业培养具有一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究、文化、宣传等方面的实际工作的汉语言文学专门人才。可从事汉语言文学的教学与研究工作，或者到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作。文学概论、古代文学史（一、二、三）、现代汉语、古代汉语、外国文学史、中国现代文学史、民俗学、中国当代文学史、中国文化概论等。

心理学

此专业是基于北京师范大学最具优势的学科基础而开设的，由北师大资深心理学教授亲自制订专业教学计划，旨在培养能够在企事业单位、学校、心理咨询中心及医院从事心理学教学、心理咨询、心理辅导、培训、考核等工作，并具有一定研究能力的心理学专门人才。就业流向主要包括高校、公安司法机关、中小学、医院诊所、心理咨询机构等，从事咨询、研究、教学、心理辅导等工作。心理测量学、心理统计学、认知心理学、健康心理学、教育心理学、心理卫生与咨询、人事测评与选拔、消费心理学等。

教育学

本专业培养具有全面系统的教育科学、教育心理科学方面的基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类社会教育机构、教育行政部门及各类中小学校从事教学、研究、管理、咨询和辅导等方面工作的初级应用型人才。主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。普通心理学、教育学原理、教育心理学、教育科学研究方法、教育测量与评价（学校管理方向：教育行政学、学校管理学、管理心理学、人力资源管理等；初等教育实务方向：教育统计学、小学语文教学论、小学数学教学论、小学科学教学论等）。

书法学

本专业培养熟练掌握中国书法的实践技能和理论基础，能够在各种类型的书法教育机构和各类文化部门从事书法教育和一般的研究及创作实践的专门人才。 第一、大学教育岗位 随着中小学陆续实现书法教育，师资缺口相当大。而大学为满足中小学师资必然要增加书法专业招生人数和增加书法专业。而今现状，大学书法教师相当紧缺，书法专业生有一部分能够获得大学教师岗位。 第二、中小学教育岗位 如果全国中小学开设书法课，书法专业教师需要八九万人，而按照现有大学培养中小学书法教师规模需十几年才能完成，那么在今后几年书法专业毕业生是一个相当紧俏的行业。 第三、教育培训岗位 随着学校内部的重视，加之长期提倡的中小学素质教育的推动，必然带动社会书法培训市场的繁荣，书法培训离不开教师，具有专业科班背景的书法毕业生必然成为培训教师人选。 书法教学法、汉隶临摹与创作、隋唐楷书临摹与创作、二王行书临摹与创作、小楷临摹与创作、书谱临摹与创作、清代流派篆刻研究等。

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