[奥鹏]国开电大幼儿园教育质量评价形考任务1-6[正确答案]

国开电大幼儿园教育质量评价形考任务1-6[正确答案]单选题答案

形考任务1:小论文写作（占形考总分的10%）
任务说明
本次任务的类型是小论文写作，学习完第三章后请完成本次任务，占形成性考核成绩的10%。
任务要求
从下面三个主题中任选一个进行研究,字数控制在500---1000字内，以WORD形式提交。指导教师给出评语和成绩。
从下面三个主题任意选取一个：
1．举例说明评价标准对教育评价有什么影响？
2．不同类型的教育评价各有什么优点与缺点？
3．什么是档案袋？档案袋的类型与构成有哪些？如何运用作品取样系统搜集评价信息？
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评分标准
评分内容
6分以下（不含6）
6~8分(不含8)
8~9分（不含9）
9分以上
内容
内容不够完整、材料组织凌乱
内容表达完整，能够结合教材的相关内容
内容较为充实，既能结合教材内容又能有所发挥，观点明确
内容丰富、详细，有创造性
表述
一般
平淡
表述清楚、有层次感
语言流畅、有一定文采
形考任务2：小论文写作（占形考总分的10%）
形考任务2:小论文写作
任务说明
本次任务的类型是小论文写作，学习完第三章后请完成本次任务，占形成性考核成绩的10%。
任务要求
从下面三个主题中任选一个进行研究,字数控制在500---1000字内，以WORD形式提交。指导教师给出评语和成绩。
从下面三个主题任意选取一个：
1．比较各领域课程质量评价的相似与不同，说说你如何看待和理解这些相似于不同？
2．对于教师的日常工作质量应从哪些方面进行评价？
3．幼儿园物质环境建设、队伍建设、制度建设的评价内容和标准有哪些？
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评分标准
评分内容
6分以下（不含6）
6~8分（不含8）
8~9分（不含9）
9分以上
内容
内容不够完整、材料组织凌乱
内容表达完整，能够结合教材的相关内容
内容较为充实，既能结合教材内容又能有所发挥，观点明确
内容丰富、详细，有创造性
表述
一般
平淡
表述清楚、有层次感
语言流畅、有一定文采
形考任务3：实训一
任务说明
  本次任务的类型是实训-案例分析，学习完第八章后请完成本次任务，占形成性考核成绩的20分。
任务要求
  （1）请学生运用有关理论知识，对下面案例进行评价和建议,并提交word文档；（500---1000字）
  （2）指导教师对学生提交的分析文档给予评语反馈，并给出成绩（任务是百分制，给分参考“二、案例分析评分参考”）。
评分标准
评分内容
12分以下（不含12）
12~15分（不含15）
15~18分（不含18）
18分以上
分析主题 不明确 空洞 明确 有创造性
分析内容 内容不够完整、材料组织凌乱 内容表达完整，能够结合教材的相关内容 内容较为充实，既能结合教材内容又能有所发挥，观点明确 内容丰富、详细，有创造性
分析论述 一般 平淡 表述清楚、有层次感 语言流畅、有一定文采
文案编写 表达不清 一般 表达清楚、逻辑性较强 逻辑性强，点题明确
案例描述
数学活动——图形画展
  ◆活动来源
  幼儿对圆形、三角形、正方形和长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动从未尝试过。设计这一活动旨在巩固对已认识的图像的基础上让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合带来的乐趣。
  ◆活动目标
  （1）培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣；
  （2）巩固对已知图形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置；
  （3）能自由选择图形拼出各种不同的图案，发挥幼儿的创造能力。
  ◆活动重点
  巩固对已知图形的认识。
  ◆活动难点
  能自由选择图形拼出各种不同的图案并能说出自己拼的是什么，用了哪些基本图形。
  ◆活动准备
  1．场地布置——按照基本图形挖出的一条小路，填充小路上的各种图形20—30个（大小不一）；
  2．小兔头套一个、简单的图形拼贴画3张；
  3．各种图形每人一份，白纸每人一张。
、
  ◆活动过程
  一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入游戏
    教师带上小兔头套扮演小白兔：小朋友，你们看，我是谁？（小白兔），对，今天小白兔要在森林博物馆开图形画展，你们要去看吗？
  二、铺路
   1．指导语
    教师：哎呀、小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没有铺好呢，你们愿意帮我先把路铺好？（愿意），小朋友们都愿意帮助我，太感谢你们了。
    教师：嗷，原来这条路是由各种图形拼成的，你们告诉我，这里需要什么图形才能铺好路呢？（圆形、三角形、正方形和长方形）。
   2．教师介绍铺路规则
   3．小朋友帮小白兔铺路
  三、看画展
   1．说说画展都有什么画？（简单的图形拼贴画3张）
   2．引导小朋友完整地说出“这是由什么和什么拼成的。”
      四、幼儿操作
   1．指导语
    教师：小朋友真能干，现在小白兔又碰到问题了，我的画展太简单了，还有这么多的画板空着，你们愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上吗？
   2．图形拼图
    每位幼儿一张画板，幼儿在画板上自由创作，教师指导。
   3．展示拼画
    （1）让幼儿告诉教师拼的是什么，它由哪些图形拼成。
    （2）收集图画，把优秀的作品展示出来，邀请小朋友解说。
   五、结束语
    小朋友们今天真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形和长方形铺好了路，
    还用它们拼出那么多的漂亮图形，这些图形宝宝很有用！
  ◆活动延伸
  户外游戏：找一找。“小白兔还想告诉你们一个秘密，我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找一找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝，走！”（引导幼儿寻找生活中的图形）
  ◆活动反思
  教师对本次活动得出如下反思：本次活动整体感觉较好，幼儿参与度较高，对活动的兴趣延伸都非常积极参加。由于考虑到小班幼儿的特点，我将整个活动设计成幼儿感兴趣的、容易操作的游戏，整个游戏情境贯穿。此外，在游戏过程中还增强的一一对应的思维培养。但作为数学科学活动，如果再增加一些图形与数字的结合，加大一点难度，或许幼儿的收获会更大。
形考任务3：实训二
任务说明
  本次任务的类型是实训—调查评价，学习完第八章后请完成本次任务，本次任务按百分制计，占形成性考核成绩的20%。
任务要求
  请观察或者组织一次幼儿活动，选取一名幼儿用观察法调查评价该幼儿的精细动作发展水平并进行评价，然后提交你的调查结果，并由教师对调查结果进行评分。
  1、对儿童活动进行描述
  2、依据儿童的年龄特征选取正确的评价指标，观察并填写儿童精细动作观察评价表
  3、对该儿童精细动作发展情况进行评价
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评分标准
评分内容
12分以下（不含12）
12~15分（不含15）
15~18分（不含18）
18分以上
活动描述 
不明确
空洞
明确
明确且细致
幼儿精细动作观察评价表 指标运用不当 指标运用正确,内容描述简单. 指标运用正确,内容较为充实. 指标运用正确，内容非常充实，评价正确
分析评价 一般 平淡 表述清楚、有层次感，结合观察评价表进行分析 语言流畅、有一定文采，既能结合观察评价表又能结合教材
形考任务4：实训一
任务说明
  本次任务的类型是实训-案例分析，学习完第九章后请完成本次任务，满分20分。
任务要求
  1.请同学运用关于儿童口头语言发展评价的理论知识，对案例中男孩A的口头语言发展做出评价；请学生运用有关教师提问设计评价的理论知识，对以下材料中的教师提问进行评价。（500---1000字）
  2.指导教师对学生提交的分析文档给予评语反馈，并给出成绩
评分标准
评分内容
12分以下(不含12)
12~15分（不含15）
15~18分（不含18）
18分以上
分析主题 不明确 空洞 明确 有创造性
分析内容 内容不够完整、材料组织凌乱 内容表达完整，能够结合教材的相关内容 内容较为充实，既能结合教材内容又能有所发挥，观点明确 内容丰富、详细，有创造性
分析论述 一般 平淡 表述清楚、有层次感 语言流畅、有一定文采
文案编写 表达不清 一般 表达清楚、逻辑性较强 逻辑性强，点题明确
案例描述
    （1）请运用关于儿童口头语言发展评价的理论知识，对男孩A的口头语言发展做出评价。
  男孩A，3岁2个月，幼儿园小班
  1．游戏区活动的片段
  女孩: 我也想玩。
  男孩A: 四个小脚印都满了 你去别个地方玩吧。
  男孩A: 哦，我的书忘借了，我要去借书。
  女孩：让我玩会儿
  男孩A：我马上就回来，那我回来你就要让我。
  小女孩：恩
  2．看图讲故事
  男孩A：一个小女孩儿，三只蚂蚁，一棵树，地上都是树叶。
    （2）请运用有关教师提问设计评价的理论知识，对以下材料中的教师提问进行评价。
  教师：请小朋友说一说他们报的新闻怎么样？
  幼儿1：我觉得很好，他们的声音很响亮，我能听清楚
  幼儿2：他们的声音很大
  幼儿3：他们讲的很响亮。
  教师：小朋友们说的都是他们的声音，他们讲的新闻内容怎么样呢？
  幼儿2：我觉得他们讲的新闻，他们讲的声音很大。
  教师：谁能说一说新闻内容怎样？
  幼儿2：（支支吾吾）…
  教师：好吧，明天我来给小朋友们讲一讲新闻内容是什么意思。
形考任务4：实训二
任务说明
  本次任务的类型是实训—调查评价，学习完第八章后请完成本次任务，占形成性考核成绩的20%。
任务要求
  选用问卷调查法，对一名幼儿的早期阅读能力进行调查评价，并提交你的调查结果，最终由教师对调查结果进行评分。
  1、找相关人士对幼儿早期阅读问卷进行填写调查
  2、对幼儿早期阅读能力进行评价
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评分标准
评分内容
12分以下（不含12）
12~15分（不含15）
15~18分（不含18）
18分以上
调查问卷 调查问卷不完整 调查问卷完整 调查问卷完整真实 调查问卷完整真实
分析评价 一般 平淡 表述清楚、有层次感，结合观察评价表进行分析 语言流畅、有一定文采，既能结合观察评价表又能结合教材
形考任务5：实训一
任务说明
  本次任务的类型是实训-案例分析，学习完第十章后请完成本次任务，本次任务按百分制计，占形成性考核成绩的20%。
任务要求
  1.请同学运用有关理论知识，对下面活动设计进行评价和建议；（500---1000字）
  2.指导教师对学生提交的分析文档给予评语反馈，并给出成绩。
评分标准
评分内容
12分以下
12~15分
15~18分
18分以上
分析主题 不明确 空洞 明确 有创造性
分析内容 内容不够完整、材料组织凌乱 内容表达完整，能够结合教材的相关内容 内容较为充实，既能结合教材内容又能有所发挥，观点明确 内容丰富、详细，有创造性
分析论述 一般 平淡 表述清楚、有层次感 语言流畅、有一定文采
文案编写 表达不清 一般 表达清楚、逻辑性较强 逻辑性强，点题明确
案例描述
社会活动——垃圾回家
  ◆活动来源
   幼儿园有一些小朋友卫生习惯不太好，有时将擦过鼻子的卫生纸又放回了纸盒里，吃水果时把果皮和果核仍在桌子上、地上，和家人在外一起玩的时候将纸屑、空饮料瓶随手乱丢。为了帮助孩子们学会遵守公共场所得规则，养成讲文明讲卫生的好习惯，特设计了本次活动。
  ◆活动目标
   1．学会遵守公共场所得规则，会将垃圾放到垃圾桶里；
   2．认识垃圾桶，知道它的用处；
   3．养成不乱扔垃圾的好习惯。
  ◆活动准备
    1．请家长和幼儿一起观察生活中人们将垃圾扔在哪里，什么地方有垃圾桶。
    2．故事《香蕉皮的家》；头饰小猫、小兔、香蕉皮。
    3．生活中乱扔垃圾的幻灯片6张。
  ◆活动过程
  一、听故事
   提问：
    1．故事里有谁？幼儿回答贴出相应的头饰。
    2．小兔为啥差点滑倒？哪里来的香蕉皮？
    3．小猫这样做对吗？为啥？
    4．香蕉皮的家在哪里？
  二、了解垃圾桶
    1．你在哪里看见过垃圾桶？
    2．垃圾桶有什么作用？
    3．为啥把垃圾放到垃圾桶里？
  三、看幻灯片判断垃圾是否回家
    播放幻灯片，幼儿观察垃圾是否回家。
    提问：你看见了哪张幻灯片？片子上的垃圾回家了吗？应该怎么做？
  四、实践活动
    小朋友，我们来当清洁小卫士，帮助幼儿园里的垃圾找到家。
  ◆活动反思
  教师对本次活动得出如下反思：活动之前请家长和幼儿一起观察生活中人们将垃圾扔在哪里，什么地方有垃圾桶，为本次活动作了知识准备。活动以故事引入，故事情节和人物的语言吸引幼儿，充分调动了他们参加活动的积极性，幼儿能用语言描述自己的观察结果，回答问题语言完整，积极参加实践活动兴趣高并从中体验到了劳动的喜悦。
形考任务5：实训二
任务说明
  本次任务的类型是实训-调查评价，学习完第十章后请完成本次任务，本次任务按百分制计，占形成性考核成绩的20%。
任务要求
  在日常活动中，对幼儿交往技能进行直接观察并记录，并对案例中幼儿交往技能发展情况进行评价，提交你的调查结果，最终由教师进行评分。
  1．描述活动过程
  2．填写幼儿交往技能观察评价表
  3．对幼儿交往技能发展情况进行分析评价
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评分标准
评分内容
60分以下
60~74分
74~89分
90分以上
活动描述 
不明确
空洞
明确
明确且细致
幼儿交往技能观察表 内容描述与指标不符 内容描述简单. 内容较为充实. 内容较为充实，既能结合教材内容又能有所发挥，观点明确
分析评价 一般 平淡 表述清楚、有层次感，结合观察评价表进行分析 语言流畅、有一定文采，既能结合观察评价表又能结合教材
形考任务6:小论文写作（占形考总分的10%）
形考任务6:小论文写作
任务说明
本次任务的类型是小论文写作，学习完第三章后请完成本次任务，本次任务按百分制计，占形成性考核成绩的10%。
任务要求
从下面三个主题中任选一个进行研究,字数控制在500---1000字内，以WORD形式提交。指导教师给出评语和成绩（百分制）。
从下面三个主题任意选取一个：
1．评价学前儿童的学习品质应包括哪些内容，可采用哪些方法？
2．评价学前儿童的身体健康与动作发展应包括哪些内容，可采用哪些方法？
3．评价学前儿童的语言发展应包括哪些内容，可采用哪些方法？
4．评价学前儿童的认知发展应包括哪些内容，可采用哪些方法？
5．评价学前儿童的社会性与情绪发展应包括哪些内容，可采用哪些方法？

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