广东开放大学2022年秋《学前儿童艺术教育》形考任务3[正确答案]

广东开放大学2022年秋《学前儿童艺术教育》形考任务3[正确答案]单选题答案

正确选项:--------

广东开放大学2022年秋《学前儿童艺术教育》形考任务3试题

试题 1
[单选题] （）儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。
A．2—3岁

B．3—4岁

C．4—5岁

试题 2
[单选题] 幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有（）。
A．完形性

B．主动性

C．情感性

试题 3
[单选题] 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。
A．没有表现意图

B．表达思想

C．有意识

试题 4
[单选题] （）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A．并列式

B．遮挡式

C．多层并列式

试题 5
[单选题] 以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准;幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（)、再现和表现阶段三个阶段。
A．兴趣阶段

B．装饰阶段

C．游戏阶段

试题 6
[判断题] 绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定创作现象。（)
试题 7
[单选题] （）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”
A．鲁迅

B．蔡元培

C．陶行知

试题 8
[单选题] 不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。
A．铅笔

B．毛笔

C．油画棒

试题 9
[单选题] 在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。
A．因意选材

B．废物利用

C．物尽其用

试题 10
[单选题] （）是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。
A．临摹画

B．写生画

C．装饰画

试题 11
[单选题] 美术也称（）、视觉艺术或空间艺术。
A．形体艺术

B．造型艺术

C．影像艺术

试题 12
[单选题] 儿童美术欣赏课的基本方法是（）。
A．临摹

B．对话

C．讲述

试题 13
[单选题] 写生画可分为写生画和（)两种。A、物体画B、默画C、情节画
A．物体画

B．默画

C．情节画

试题 14
[单选题] 命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。
A．图画形象基本上是画过的

B．家长给以提示帮助

C．教师仔细具体地指导

试题 15
[判断题] 意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。（)
试题 16
[单选题] 1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A．张雪门

B．陶行知

C．陈鹤琴

试题 17
[判断题] 中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。（)
试题 18
[判断题] 卢梭将感觉经验看做是对儿童进行教育的前提。（)
试题 19
[单选题] 儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）
A．手的控制能力

B．作画灵感

C．绘画能力

试题 20
[判断题] 陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的现代教育，反对对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。（)

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温州大学3加2幼师专业即学前教育专业大专班，为5年制专业。学前教育专业培养具备学前教育专业知识的教学人才，毕业就业去向包括幼儿园、幼儿师范院校、学前教育研究机构、学前教育行政管理机构、相关产品研发部门、相关产品出版部门等。 

温州大学学前教育专业创办于1984 年，是浙江省学前教 育专业创办最早的两所院校之一，素有“北杭幼（浙江师范大学的学前教育专业）、南温幼（温州大学的学前 教育专业）”之称。是浙江省幼儿教师培养培训重点基地，浙江省幼儿园园长与骨干教师培训基地，有浙南幼师摇篮之美誉。

温州大学3加2幼师专业招生对象：已填报学前教育五年制志愿并参加术科考试的初中毕业生。 

考试科目及分值：

（一）考试项目：声乐、舞蹈、美术（素描）、器乐、语言表达。

（二）考试分值（满分300分）：声乐80分、舞蹈70分、美术（素描）50分、器乐50分、语言表达50分。

培养模式：五年制

课程：学前教育学、学前儿童心理学、学前卫生学、幼儿园游戏论、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、学前教育研究方法、儿童文学、儿童剧创编与表演等课程。

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