华师20年9月课程考试《教育学》作业考核试题[答案]满分答案
华师20年9月课程考试《教育学》作业考核试题题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.（）是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。
A.体力
B.智力
C.能力
D.创造力
正确选项:----
2.（）决定教育的领导权
A.生产力
B.政治、经济制度
C.教育
D.国家机器
专业答案:----
3.为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定是（）
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
正确答案:----
4.所谓（）是根据教学目的而划分的教学内容的各门科目
A.学科
B.课程
C.教材
D.教学内容
正确答案:----
5.中国实行的第一个近代学制被称为是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
正确答案:----
6.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是（）教学原则对教师的教学要求。
专业答案:----
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.系统性原则
D.巩固性原则
正确选项:----
7.在西方教育史上出现的最早的教育著作是（ ）。
A.《论演说家的培养》
B.《学记》
C.《大教学论》
D.《理想国》
正确选项:----
8.（）是杜威关于教学过程阶段的划分。
A.分析、综合、联想、系统、方法
B.明了、联想、系统、方法
C.准备、展示、联合、理解、运用
D.困难、问题、假设、验证、结论
正确选项:----
9.（）指的是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制 订约有关学校教学教育工作的指导性文件。
A.课程结构
B.教材
C.教学计划
D.教育结构
正确答案:----
10.提出教育要促进学生的“一般发展”的教育家是（）
正确选项:----
A.凯洛夫
B.布卢姆
C.赞科夫
D.巴班斯基
正确答案:----
华师20年9月课程考试《教育学》作业考核试题[答案]多选题答案
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
11.掌握知识和发展智力的关系，正确对待的观点是（）
A.智力的发展依赖于知识的掌握
B.知识的掌握又依赖于智力的发展。
C.引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力
D.防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性
专业答案:----
12.构成教育活动的基本要素是（）
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育内容
正确选项:----
13.教学评价的方法有（）
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.自我评价
正确答案:----
14.我国现行学校教育制度的形态可分为以下几个阶段（）
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
正确答案:----
15.贯彻理论联系实际原则的基本要求（）
A.书本知识的教学要注重联系实际
B.重视培养学生运用知识的能力
C.正确处理教学与技能训练的关系
D.补充必要的乡土教材
正确选项:----
16.在欧洲奴隶社会中，出现了哪两种教育体系（）
A.斯巴达
B.古希腊
C.古埃及
D.雅典
正确答案:----
17.现代学校教育制度的类型有（）
A.双轨制
B.单轨制
C.分支型学制
D.纵向型学制
正确选项:----
18.贯彻科学性和思想统一原则的基本要求，下面说法正确是（）
A.保证教学的科学性
B.发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育
C.要重视补充有价值的资料、事例或录像
D.教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
正确答案:----
19.活动课程是以学的（）为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。
A.兴趣
B.需要
C.经验
D.能力
专业答案:----
20.活动课程论的主要代表人物是（）
A.杜威
B.克伯屈
C.赫尔巴特
D.斯宾塞
正确答案:----
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.古代学校教育教育与生产劳动相结合。
22.教育先行现象说明现代教育的发展可以超越生产力的承受限度。
23.所谓规则，是指不以人的意志为转移的客观事物内在的本质性的联系及其发展变化的趋势。
24.终身教育包括正规教育和非正规教育。
25.校外活动是课堂教学的延续。
26.广义的课程是指某一间学科，如数学课程、历史课程等。
27.一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。
28.教学过程也是学生的身心发展过程。
29.实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。
30.奴隶社会开始出现了专门的教育机构
31.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。
32.遗传素质是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的各种自然因素和社会因素的总和。
33.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是讲授法。
34.结构主义课程理论的代表是布鲁纳。
35.教育的性质，主要是指教育的领导权、受教育者的权利及教育目的的性质和思想教育的内容。
36.政治、经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
37.教育的主观性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。
38.教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。
39.教育目的就是培养目标。
40.生产力的发展水平制约着教学内容、教学方法和教学的组织形式
华师20年9月课程考试《教育学》作业考核试题[答案]历年参考题目如下：
