东财22年秋学期《领导科学B》单元作业一[正确正确答案]

正确答案：C

东财22年秋学期《领导科学B》单元作业一[正确正确答案]单选题答案

正确答案：C

正确答案：A

东财22年秋学期《领导科学B》单元作业一[正确正确答案]

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分)

1.下列有关管理幅度和管理层次的论述不正确的是（ ）。

A.管理幅度是管理者有效指挥下级人员的数量

B.组织的层次和管理人员的数量决定着管理者的管理幅度

C.管理层次的多少与管理幅度的大小密切相关

D.管理幅度越大,管理层次越少

正确答案：D

正确选项:--------

2.处长大李任现职已有五年,其业绩在局里颇有口碑。大李为局长老王一手提拔,两人相处一向融洽,但最近却出现了一些不和谐的征兆。大李抱怨老王不给自己留面子,在下级面前对自己呼三喊四,对自己的工作也干预太多；老王则觉得大李翅膀硬了,不像过去那样听话了。根据领导生命周期理论 ,你认为老王应采取的领导方式是（ ）。

A.高工作、高关系

B.高工作、低关系

C.低工作、高关系

D.低工作、低关系

正确选项:--------

参考答案：C

3.（ ）是用图形的方式来表示组织内各机构、岗位、上下左右的相互关系。

A.组织结构

B.组织手册

C.职位说明书

D.组织树

正确答案：D

正确答案：A

4.按（ ）来划分部门是最普遍采用的一种划分方法。

A.产品

B.地区

C.职能

D.时间

正确答案：D

正确答案：A

5.下列关于战略与结构的说法中，正确的是（ ）。

A.战略的变化先行于并导致了结构的变化

B.结构服从于战略

C.结构影响战略的制定与实施

D.以上都不对

正确选项:--------

正确答案：A

6.根据领导生命周期理论,领导者的风格应该适应其下属的成熟度,而逐渐调整。因此,对于建立多年员工队伍基本稳定的高科技企业的领导来说,其领导风格逐渐调整的方向应该是（ ）。

A.从参与型向说服型转变

B.从参与型向命令型转变

C.从说服型向授权型转变

D.从命令型向说服型转变

正确选项:--------

正确选项:--------

7.组织中主管人员监督管辖其直接下属的人数越是适当,就越是能够保证组织的有效运行是组织工作中（ ）的内容。

A.目标统一原理

B.责权一致原理

C.管理宽度原理

D.集权与分权相结合原理

正确答案：A

正确选项:--------

8.领导活动形成一门科学，是何时开始的（ ）。

A.中世纪

B.工业革命

C.近代

D.现代

随机答案：ABCD

9.某大学计算机的系主任王教授对新来系里工作的刘博士说：“下周一上午我们谈谈，我想你介绍一下你的硕士论文的选题及博士论文的研究情况，还有研究专长和学术兴趣，这样我们可为你安排合适的教学和科研工作。”从王主任的话来判断，他所表现出来的管理风格最接近于（ ）。

A.5.5中庸型

B.9.9团队型

C.1.9俱乐部型

D.9.1任务型

随机答案：ABCD

正确答案：B

10.职能制组织结构的最大缺点是（ ）。

A.横向协调差

B.多头领导

C.不利于培养上层领导

D.适用性差

正确答案：D

正确答案：A

东财22年秋学期《领导科学B》单元作业一[正确正确答案]多选题答案

二、多选题 (共 5 道试题,共 25 分)

11.企业内部的领导权力的表现形式有（ ）。

A.发言权

B.奖励权

C.专长权

D.惩罚权

正确答案：D

正确选项:--------

12.根据上下级之间权限的划分，领导体制模式的两种类型有（ ）。

A.集权制

B.分权制

C.一体制

D.分立制

正确答案：A

正确答案：A

13.下列可以被认为是部门的有（ ）。

A.教研室

B.科室

C.任务组

D.学校

正确答案：A

正确选项:--------

14.下列关于领导和管理的关系的说法正确的有（ ）。

A.管理是更大的概念，领导是管理的一项重要职能

B.领导的内涵更为广泛，管理是其中的一部分

C.领导就是管理，二者是同一概念的不同表述

D.领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程

正确答案：D

15.菲德勒提出,对一个领导者的工作最有影响力的因素有（ ）。

A.职位权力

B.责任制度

C.任务结构

D.领导者与被领导者之间的关系

随机答案：ABCD

正确答案：B

三、判断题 (共 5 道试题,共 25 分)

16.管理者授权的同时不承担责任。（ ）

17.根据领导行为连续统一体理论,领导方式无所谓正确与错误,关键是适当。（ ）

18.领导素质论忽视了对领导行为发生重要作用的环境和条件等情景，孤立地研究领导者的性格，对现实的领导水平提高没有任何借鉴意义。（ ）

19.职权等同于权力。（ ）

20.按照领导特质理论的观点，领导者之所以成为领导者，是由于他们具有与众不同的优秀品质和特殊能力。（ ）

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