东师心理统计学2022年秋学期在线作业2[正确答案]单选题答案
A.肯德尔和谐系数
B.积差相关
C.斯皮尔曼相关
D.点二列相关
2.X与Y两个变量呈正相关，R=0.76，其回归时
A.拟合的一条线
B.准确的一条线
C.确定的一条线
D.拟合的两条线
3.随机抽样的目的是
A.消除系统误差
B.消除测量误差
C.减少随机误差
D.减少样本的偏性
4.方差分析的基本原理是
A.综合的z检验
B.综合的t检验
C.综合的F检验
D.综合的卡方检验
5.现实了数据在初步整理后的分布状况，主要表示数据在各个分组区间的散步情况的是
A.次数分布图
B.柱状图
C.折线图
D.箱图
6.在重复测量方差分析中，计算F比率的分母是
A.实验误差，不包括被试间方差
B.实验误差，包括被试间方差
C.实验误差加上被试间方差
D.处理内误差
7.（）是描述总体的数值，它可以从一次测量中获得，也可以从总体的一系列推论得到。
A.统计值
B.统计量
C.参数
D.估计值
8.一个N=20的总体，离差平方和SS＝400。其离差的和Σ（X-u）=
A.14.14
B.200
C.数据不足，无法计算
D.0
9.关于独立组和相关组的说法错误的是
A.独立组问题往往来自组内设计
B.相关组问题往往来自组内设计
C.独立组的两个样本的容量可以不同
D.相关组的两个样本容量必然相同
10.（）表明了从样本得到的结果相比于真正总体值的变异量
A.信度
B.效度
C.置信区间
D.取样误差
东师心理统计学2022年秋学期在线作业2[正确答案]多选题答案
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.Z分数作为一种有效地统计量，有很多意义，包括
A.代表概率
B.帮助确定分数在总体中的位置
C.代表变量间的关系
D.描述一组数据的集中趋势
E.各个分组区间的散步情况
12.属于差异量数的有
A.全距
B.标准差
C.差异系数
D.四分位距
E.方差
13.对于回归方程y=-3+7x,其回归常数（）和回归系数（）
A.3
B.7
C.-3
D.-7
E.2.33
14.单样本t检验对于数据分布有哪些前提要求？
A.所有差异分数均是从正态分布的差异总体中随机抽取
B.所有样本都从正态分布的总体中随机抽取
C.没有要求
D.样本从二项分布的总体中随机抽取
E.总体方差恒定
15.相关样本假设假设检验适用于：
A.重复测量设计
B.相关样本设计
C.被试间设计
D.匹配被试设计
E.被试内设计
16.关于样本容量的叙述正确的是
A.样本容量越小，取样误差越大
B.样本容量越大，取样误差越大
C.样本容量越大，取样误差越小
D.样本容量越小，取样误差越小
E.样本容量很小时，要达到某个概率的样本均值也必须越大
17.考察学生唱歌水平和心理健康的相关时，可用以下哪些相关方法研究
A.皮尔逊极差相关
B.斯皮尔曼等级相关
C.肯德尔和谐系数
D.点二列相关
E.二列相关
18.下列关于标准误的说法正确的是
A.反映了样本均值和总体均值之间平均有多大的差异
B.反映了一个样本均值能多准确地代表其总体均值
C.总体标准差越小，样本容量越小，样本均值的标准误越小
D.总体标准差越大，样本容量越大，样本均值的标准误越小
E.总体标准差越小，样本容量越大，样本均值的标准误越小
19.虚无假设和备择假设的关系是
A.二者相互排斥
B.二者相互依存
C.二者中只能有一个是正确的
D.二者可以同时正确或错误
E.二者没有直接联系
20.Z统计量和t统计量有以下哪些关系
A.使用条件相同
B.使用条件不同
C.标准误公式几乎一样
D.t分数的标准误是估计值
E.两者的差异来自样本方差和总体方差的替代
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.t统计量除了使用条件和z统计量不同以外，其他如标准误的计算、考验统计量的计算均一样
22.通过样本对总体的参数进行猜测的统计推断方法就是估计
23.在分析二因素方差分析的结果时，若交互作用显著，则要对其分析和解释，而不用再解释主效应了
24.如果知道了算术平均数，中数与众数的大小，就可以大概知道分布的倾斜情况
25.因接受不同实验处理而造成各组间的差异是组间变异
26.概率的定义有两种，即后验概率和先验概率
27.利用正态分布来求二项分布时，其实在用连续型分布来估计离散型分布的值
28.正态分布、t分布都是对称的分布。
29.在一定条件下，两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布
30.随机事件不可能出现大小的客观指标就是概率
31.当样本容量n的数目越大时，样本方差是总体方差更好的估计值
32.在正态分布中，标准差反应了随机变量的波动性
33.当总体的排列性质是周期性的时候，样本可能会存在偏差
34.根据拇指原则，即便样本容量小于10，一个样本方差比另一个大4倍以上，也能满足同质性假设
35.假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感，那么该研究的虚无假设应该是：接受干预训练对学生的自我效能感有影响
36.在一定条件下必然不发生的不可能事件的概率为1
37.通常选取的样本一定能很好的代表总体
38.称名变量可以用条形图来进行描述。
39.变量按统计的精确程度从低到高依次为称名变量，顺序变量，等距变量和等比变量。
40.区间的端点是根据样本计算的统计量，本身也带着随机性
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