东师学前教育评价18秋在线作业2答案满分答案
学前教育评价18秋在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列哪个不属于宏观的教育评价范畴 ？（ ）
A.学前教育机构办学水平的评价
B.对某种教育思潮的评价
C.对教育目的的评价
D.对学前教育制度的评价
2.下 列说法错误的是（ ）
A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
3.对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重，这是
A.专家会议法
B.CIPP 评价模式
C.外貌评价模式
D.目标游离评价模式
4.（ ）是 指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A.晕轮效应
B.心理定势
C.参照效应
D.理想效应
5.教育评价信息的定性处理方法不 包 括 （ ）
A.哲学分析方法
B.系统分析方法
C.逻辑分析的方法
D.分类的方法
6.下列哪个不属于宏观的教育评价？（ ）
A.幼儿园领导班子的评价
B.对教育目的的评价
C.对学前教育行政管理的评价
D.对某种教育思潮的评价等
7.下列说法错误的 是（ ）
A.教育测量是一种价值判断。
B.教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
C.教育评价必然包含教育测量的过程，但仅进行测量不能称之为评价。
D.教育测量是一种事实判断，教育评价是一种价值判断，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。
8.下列哪个不属于目标获得性模式的 优点 ？ ( )
A.评价视角集中,用前测决定儿童发展水平基线，用后测考察教育效益，所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑，有助于促进教育教学效果的改进
B.能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性，且结构紧凑
C.具有详细、具体的测量标准，易于对目标达成程度作出评价
D.评价标准一般能较顺利地得到贯彻与操作。
9.( )与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域。
A.教育评价研究
B.教育社会学研究
C.教育生态学研究
D.教育哲学研究
10.（ ）是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长 ．经久不忘、不易改变的心理效应。
A.晕轮效应
B.首因效应
C.理想效应
D.近因效应
东师学前教育评价18秋在线作业2答案多选题答案
二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.下列关于教 育评价 的说法正确的是（ ）
A.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。
B.教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具。
C.教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
2.封闭型问卷的优 点 有（ ）
A..易于作答,回收率较高
B.答案完整且独立,无效回答较少,问卷的有效率较高
C.答案有限制性,易于统计处理分析
D.不同被调查者之间,调查结果有可比性
3.CIPP评价模式就 是 把 ( )结合起来的一种评价模式。
A.背景评价
B.输入评价
C.过程评价
D.结果评价
4.鉴定性评价模式存在的局限有（ ）
A.专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B.评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C.评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
5.教育评价信息的定性处理方法 包 括 （ ）
A.哲学分析方法
B.系统分析方法
C.逻辑分析的方法
D.分类的方法
6.下列关于成见效应的说法正 确 的 是（ ）
A.成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
B.成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
C.成见效应有两个方面：一是有利于评价对象的好感成见，一是不利于评价对象的恶感成见。
D.两种成见都是主观主义的，都不能保证评价的客观性。
7.问卷法 的 优 点 有（ ）
A.大量节省人力、财力和时间
B.能搜集到比较客观的资料
C.能搜集到大样本的资料
D.不仅搜集资料方便,而且调查结果易于整理和统计处理。
8.评价对被评价者心理有 哪 些 影 响 ( )
A.首因效应
B.自我认可畏惧心理
C.自卫心理
D.被审心理
9.下列说法正确的 有 （ ）
A.相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。
B.绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
C.对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。
D.绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。
10.下列说法正确 的 有 （ ）
A.总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。
B.根据参与评价的主体不同，学前教育评价分为自我评价和他人评价。
C.自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
D.运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.CIPP模式 认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
A.错误
B.正确
2.自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
A.错误
B.正确
3.诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。
A.错误
B.正确
4.教育评价要从所要实现的目标出发去把握现 实 状 态 ，作出某种判断。
A.错误
B.正确
5.被评价者在接受外部评价之前，往往产生被动接受审查评价的心理，被审心理是一种被动心理，它对评价的影响也是消极 的。
A.错误
B.正确
6.对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，也可以与幼儿本人谈话 。
A.错误
B.正确
7.幼儿园办园条件的评价属于中观评价。
A.错误
B.正确
8.幼儿园教师之间的相互评价、幼儿园园长对教师的评价等属于他人评价 。
A.错误
B.正确
9.“八年研究”是美国教授布鲁纳于1934年开始的历时八年的课程与评价研究。
A.错误
B.正确
10.教育评价信息的定量处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序 。
A.错误
B.正确
11.对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。
A.错误
B.正确
12.幼儿园办园条件的评价属于宏观评价 。
A.错误
B.正确
13.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
A.错误
B.正确
14.幼儿教师对幼儿的评价属于他人评价。
A.错误
B.正确
15.在幼儿园里，教师表扬某个儿童有进步，是一种绝对评价。
A.错误
B.正确
16.幼儿园教师之间的相互评价属于他人评价。
A.错误
B.正确
17.幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。
A.错误
B.正确
18.逻辑分析法属于定量评价。
A.错误
B.正确
19.在具体评价过程中，采用哪种方法收集信息和资料，需要根据评价指标的要求、评价对象的具体情况和评价过程操作的可能性而确定。
A.错误
B.正确
20.模式效应是指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。
A.错误
B.正确
东师学前教育评价18秋在线作业2答案历年参考题目如下：
