北语19秋《对外汉语教学概论》作业4[答案]满分答案
19秋《对外汉语教学概论》作业4
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 8 道试题,共 32 分)
1.据分析，8000常用词的语料覆盖率为（ ）左右。
A.95%
B.90%
C.85%
D.100%
2.（ ），对外汉语教学事业得到空前发展。
A.1980年
B.1978年
C.1966年
D.1950年
3.语言的社会属性是（ ）。
A.语言是规则系统
B.语言是符号
C.语言是交际工具
D.语言具有生成性
4.二十世纪五十年代，在美国，以（ ）为首，创建了转换生成语法学派。
A.韩礼德
B.索绪尔
C.布龙菲尔德
D.乔姆斯基
5.对外汉语教学以（ ）为目标。
A.语言对比
B.技能训练
C.基础阶段
D.培养汉语交际能力
6.1983年（ ）首先开设了对外汉语教学本科专业。
A.华东师大
B.北语
C.北外
D.上外
7.对外汉语教学怎么教研究的是（ ）。
A.汉语本体
B.教学法和教学理论
C.学习者的心理
D.学习方法
8.《汉字等级大纲》确定甲级字、乙级字、丙级字、丁级字、共计（ ）个。
A.2950
B.2905
C.2805
D.2705
北语19秋《对外汉语教学概论》作业4[答案]多选题答案
二、判断题 (共 4 道试题,共 16 分)
9.吕必松先生认为对外汉语教学研究应分四个层面。
10.美国心理学家斯金纳提出人和动物的学习方式是属于试误性的。
11.北京语言大学第一个获得带有对外汉语教学方向的“语言学和应用语言学”博士生培养权。
12.对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。
三、多选题 (共 13 道试题,共 52 分)
13.总体设计操作程序是：分析教学对象、确定教学目标、（ ）。
A.规定教学途径
B.确定教学原则
C.确定教学内容
D.明确分工及对教师的要求
14.总体设计的根本任务是（ ）。
A.选择最佳教学方案
B.编写教案
C.使各个教学环节成为一个互相衔接的整体
D.使全体教学人员根据分工进行协调行动
15.偏误的来源主要有：母语负迁移、（ ）。
A.简化
B.目的语知识负迁移
C.文化因素的负迁移
D.教学的诱发
16.汉语作为第二语言学习的词汇方面的有利因素包括（ ）几方面。
A.语素组合规律强，便于记忆
B.词义与语素有关
C.汉语没有严格意义上的形态变化
D.多数词是一、两个音节
17.教材按教学原则分：课文型、（ ）。
A.话题型
B.结构型
C.结构—功能型
D.功能型
18.大纲根据语言的运用制订分为（ ）。
A.词汇大纲
B.意念大纲
C.情景大纲
D.功能大纲
19.国内专家吕必松先生认为第二语言教学的结构模式包括（ ）。
A.教学经验
B.教学理论
C.客观条件
D.基础理论
20.50 年代，对外汉语教师主要来自（ ）的毕业生。 。
A.教法系
B.对外汉语系
C.外语系
D.中文系
21.对外汉语教学的性质包括（ ）。
A.对外汉语教学是语言教学
B.对外汉语教学是第二语言教学
C.对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学
D.对外汉语教学具有工具性
22.对外汉语教学基础阶段的主要课程有（ ）。
A.汉语言知识课
B.汉语技能课
C.文化知识课
D.听力课
23.强调情感因素的人本派有（ ）。
A.默教法
B.认知法
C.暗示法
D.团体语言学习法
24.加涅认为学习行为可分八个阶段：动机、领会、获得、保持、（ ）。
A.概括
B.回忆
C.反馈
D.作业
25.1986年（ ）开始招收现代汉语专业的对外汉语教学研究方向的硕士研究生。
A.清华
B.北语
C.北大
D.北外
北语19秋《对外汉语教学概论》作业4[答案]历年参考题目如下：
