福师《教育统计与测量评价》在线作业[答案]奥鹏作业

福师《教育统计与测量评价》在线作业[答案]单选题答案

福师《教育统计与测量评价》在线作业一
共50道题 总分：100分 
答题中
 
单选题
 多选题
 判断题
 
一、单选题
 
共12题，24分
 
 
1
2分
 
Z分数量表是（ ）。
A称名量表
B等距量表
C顺序量表
D比率量表
 
2
2分
 
教育统计主要包括描述统计和（ ）两大部分。
A教育测量
B教育评价
C教育评估
D推断统计
 
3
2分
 
（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议等。
A个人发展横向参照
B个人发展纵向参照
C个人潜力发展参照
D课程目标参照
 
4
2分
 
通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法是()。
A头脑风暴法
B典型研究法
C理论推演法
D因素分解法
 
5
2分
 
将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。
A常模参照
B标准参照
C潜力参照
D终结性评价
 
6
2分
 
教育统计的内容主要包括描述统计和（ ）两大部分。
A教育测量
B教育评价
C教育评估
D推断统计
 
7
2分
 
()是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。
A头脑风暴法
B典型研究法
C理论推演法
D因素分解法
 
8
2分
 
重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（ ）。
A有效性
B稳定性
C可测性
D等值性
 
9
2分
 
对于平均数 来讲，下列哪句表述是正确的（ ）。
A平均数易受极端数值的影响
B平均数计算不准确
C平均数位于数据的正中间
D平均数本身没有意义
 
10
2分
 
（ ）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。
A个人发展横向参照
B个人发展纵向参照
C个人潜力发展参照
D课程目标参照
 
11
2分
 
()实际是一种论述题,它是语言测量中不可缺少的一部分。
A简答题
B论述题
C作文题
D操作题
 
12
2分
 
如果双变量观测值的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（ ）。
Ar接近1
Br接近-1
C|r|接近1
D|r|接近0

福师《教育统计与测量评价》在线作业[答案]多选题答案

正确答案:--------

二、多选题
 
共10题，20分
 
 
1
2分
 
测试题目类型中的选择型包括（）。
A是非题
B匹配题
C填空题
D选择题
 
2
2分
 
教育测量与评价实现教育判断的功能，主要表现在（）几个方面。
A测量评定
B事实判断
C价值判断
D问题诊断
E区分选拔
 
3
2分
 
同质性信度也叫内部一致性信度，它的方法主要有（）。
A分半信度
B库德—理查逊信度
C复本信度
D克龙巴赫(cronbach) 系数
 
4
2分
 
教育测量与评价在改进教师教学方面的功能表现在（）。
A了解学生的起点行为
B将教学训练与评价作为改进教学的参考
C测量结果的分析可作为补救教与学的依据
D通过教学测量与评价确保教学目标的达到
 
5
2分
 
测试题目中的论述题属于（ ）。
A选择型
B供答型
C客观性
D主观性
 
6
2分
 
测试题中的论述题属于（）。
A选择型
B供答型
C客观性
D主观性
 
7
2分
 
是非题的优点表现在（）。
A编制容易，可适用于各种教材
B有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。
C采用大量的似真选择项使得结果易于诊断
D记分客观，取样广泛
 
8
2分
 
效度主要有三类，它们分别是（）。
A内容效度
B结构效度
C复本信度
D效标关联效度
 
9
2分
 
根据测验材料，可把测验分成（ ）。
A语文测验
B语言测验
C操作测验
D数学测验
 
10
2分
 
就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上分成（）。
A总结性评价
B形成性评价
C诊断性评价
D最佳行为评价
E典型行为评价
三、判断题
 
共28题，56分
 
 
1
2分
 
样本不可能成为总体。（）
A错误
B正确
 
2
2分
 
标度是不同强度和频率的标记符号，通常用字母(如A、B、C)、文字(如甲、乙、丙)或数字(如1、2、3)来表示。
A错误
B正确
 
3
2分
 
百分等级是指出学生在团体中的相对地位、解释测验分数在组内相对水平的另一种方法。（ ）
A错误
B正确
 
4
2分
 
比率变量的零点是绝对的。（）
A错误
B正确
 
5
2分
 
内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。
A错误
B正确
 
6
2分
 
统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策。
A错误
B正确
 
7
2分
 
结构效度是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。（ ）
A错误
B正确
 
8
2分
 
某事件A的 概率P（A）=0.10，则A是小概率事件。（ ）
A错误
B正确
 
9
2分
 
结构效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。（ ）
A错误
B正确
 
10
2分
 
样本统计量是个随机变量。（）
A错误
B正确
 
11
2分
 
一般情况下，人们把发生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，称为小概率事件。（ ）
A错误
B正确
 
12
2分
 
Ⅰ型错误是人们可知且可控的。
A错误
B正确
 
13
2分
 
正态分布曲线是单峰对称的曲线。（ ）
A错误
B正确
 
14
2分
 
非确定性现象，是指在不同的条件下其结果也一定相同的现象。（ ）
A错误
B正确
 
15
2分
 
分半信度，该方法适合于测验题目全部为二分记分题的测验的内部一致性信度分析。
A错误
B正确
 
16
2分
 
用“1”代表男生，用“0”代表女生，这里的1和0具有数量大小的意义。（ ）
A错误
B正确
 
17
2分
 
点双列相关是根据两列顺序变量的等级差数来计算相关系数的方法。（）
A错误
B正确
 
18
2分
 
按照概率的定义，概率的取值范围在区间[-1、1]上。（ ）
A错误
B正确
 
19
2分
 
线性或直性相关是所有关联模式中最简单的一种。（ ）
A错误
B正确
 
20
2分
 
计数数据的结果多表现为整数。（ ）
A错误
B正确
 
21
2分
 
相对次数在本质上是简单次数和总次数为比值。
A错误
B正确
 
22
2分
 
样本统计量是个随机变量。（ ）
A错误
B正确
 
23
2分
 
在课业考评过程中，考试是最基本也是最常用的一种测量手段。（）
A错误
B正确
 
24
2分
 
简答题较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
A错误
B正确
 
25
2分
 
相关系数r取在-1和+1之间。
A错误
B正确
 
26
2分
 
复本信度是指用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。（）
A错误
B正确
 
27
2分
 
百分比一致性指标是指用同一测验或两平行测验先后多次施测，其对被试的分类结果一致的比例。
A错误
B正确
 
28
2分
 
虚无假设和备择假设之间是矛盾对立的。
A错误
B正确
福师《教育统计与测量评价》在线作业二
共50道题 总分：100分 
答题中
 
单选题
 多选题
 判断题
 
一、单选题
 
共12题，24分
 
 
1
2分
 
（ ）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。
A斯塔费尔比姆
B布鲁姆
C格兰朗德
D泰勒
 
2
2分
 
（）是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。
A科学性与导向性原则
B完备性与独立性原则
C发展性与整体性原则
D操作性与可测性原则
 
3
2分
 
Z分数量表是（ ）。
A称名量表
B等距量表
C顺序量表
D比率量表
 
4
2分
 
在一批考试分数中，第90百分位数是63分，这意味着比63分低的考生人数占全部考生总数的比例是：（ ）。
A63％
B90％
C10％
D37％
 
5
2分
 
简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（ ）。
A分布范围
B差异大小
C整体取值水平
D离散程度
 
6
2分
 
在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常采用（ ）。
A等级相关
B列联系数
C肯德尔W系数
D点双列相关
 
7
2分
 
教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。
A参照点
B运用的时机
C被试的行为表现
D内容
 
8
2分
 
每项评价指标在指标体系中所占重要性程度，经量化后的值叫（ ）。
A权重
B加权
C标度
D强度
 
9
2分
 
对于平均数来讲，下列哪句表述是正确的（ ）。
A平均数易受极端数值的影响
B平均数计算不准确
C平均数位于数据的正中间
D平均数本身没有意义
 
10
2分
 
测验的（ ）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。
A内容效度
B结构效度
C重测信度
D同质性信度
 
11
2分
 
重测信度的用途有时在于评估所测特质在短期内的（ ）。
A有效性
B稳定性
C可测性
D等值性
 
12
2分
 
（ ）是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。
A指标
B目标
C目的
D标准
二、多选题
 
共10题，20分
 
 
1
2分
 
测试题目类型中的选择型包括（ ）。
A是非题
B匹配题
C填空题
D选择题
 
2
2分
 
等级相关适用于以下（ ）情况。
A两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据
B两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到
C两个连续变量之间的相关情况
D两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量
 
3
2分
 
教育测量与评价实现教育判断的功能，主要表现在（）几个方面。
A测量评定
B事实判断
C价值判断
D问题诊断
E区分选拔
 
4
2分
 
在设计简答题时，要注意遵循的原则包括（）。
A问题的叙述要明确，要确实能使被试用简单的言语来回答
B问题的答案应该只有一个，并且答案要简短具体
C避免出只考机械记忆的题，应注重知识的应用
D在考查某公式的应用时，不要给太复杂的数字，以免给计算带来麻烦
E尽可能使用“直接问句”来提出问题
 
5
2分
 
评价学生发展的教育常模参照，可采用（）等。
A年级常模参照
B年龄常模参照
C百分等级常模参照
D分等评定常模参照
E标准分数常模参照
 
6
2分
 
是非题的优点表现在（）。
A编制容易，可适用于各种教材
B有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。
C采用大量的似真选择项使得结果易于诊断
D记分客观，取样广泛
 
7
2分
 
根据验证效度的角度与方法的差异，可以把效度验证工作大体分为三类，验证工作的结果就分别对应着的三种效度分别是（）。
A内容效度
B结构效度
C时间效度
D效标关联效度
 
8
2分
 
效度的种类要有三类，它们分别是（）。
A内容效度
B结构效度
C复本信度
D效标关联效度
 
9
2分
 
结构效度的验证的步骤一般包括（）。
A提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题
B提出可以验证该理论结构是存在的假设说明
C采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性
D收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论
 
10
2分
 
合成测验时应注意的问题包括（）。
A先易后难
B同类组合
C讲究测验题目编排的方式
D题型应多样化
三、判断题
 
共28题，56分
 
 
1
2分
 
评价标准是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度，是由强度和频率、标号、标度三个要素构成的。
A错误
B正确
 
2
2分
 
发展性和整体性原则要求设计的指标和标准不仅内容和形式较为简化、通俗易懂、便于操作、为评价者和评价对象双方都能接受。
A错误
B正确
 
3
2分
 
线性或直性相关是所有关联模式中最简单的一种。（ ）
A错误
B正确
 
4
2分
 
内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。（ ）
A错误
B正确
 
5
2分
 
相关系数r=0，称为完全相关。
A错误
B正确
 
6
2分
 
比率变量的零点是相对的。
A错误
B正确
 
7
2分
 
教育统计的内容主要包括两大部分，分别是描述统计与推断统计。（ ）
A错误
B正确
 
8
2分
 
比率变量的零点是绝对的。（ ）
A错误
B正确
 
9
2分
 
头脑风暴法是利用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。
A错误
B正确
 
10
2分
 
当相关系数r=0时，称为完全相关。（）
A错误
B正确
 
11
2分
 
可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。
A错误
B正确
 
12
2分
 
总体中的元素总是无限的。
A错误
B正确
 
13
2分
 
斯塔费尔比姆等学者认为，“评价是一种划定、获取和提供叙述性和判断性信息的过程。这些信息涉及研究对象的目标、设计、实施和影响的价值及优缺点，以便指导如何决策、满足教学效能核定的需要，并增加对研究对象的了解。”斯塔费尔比姆还说 ，“评价最重要的意图不仅是为了证明，也是为了改进。”（ ）
A错误
B正确
 
14
2分
 
点双列相关是根据两列顺序变量的等级差数来计算相关系数的方法。（）
A错误
B正确
 
15
2分
 
计数数据的结果多表现为整数。（ ）
A错误
B正确
 
16
2分
 
理论上讲，各组相对次数之和等于1
A错误
B正确
 
17
2分
 
相关系数r取值在-1和+1之间。（）
A错误
B正确
 
18
2分
 
统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策。
A错误
B正确
 
19
2分
 
t分布曲线与自由度有关。（ ）
A错误
B正确
 
20
2分
 
教育评价表在结构上是由评价指标、指标权重及评价标准三部分组成的。
A错误
B正确
 
21
2分
 
关键特征调查法是先请被调查者从所提供的备择指标中找出最关键、最有特征的指标，再对指标进行筛选并求出其权重的方法。
A错误
B正确
 
22
2分
 
测验的蓝图一般采用反映测验内容和学习水平的命题双向细目表表示。 （）
A错误
B正确
 
23
2分
 
计数数据的结果多表现为整数。
A错误
B正确
 
24
2分
 
线形图就是多边图。（ ）
A错误
B正确
 
25
2分
 
基于成对观测数据，离差值乘积所得结果进行相关分析的方法，称为点双列相关法。
A错误
B正确
 
26
2分
 
描述性统计是教育统计的核心内容。（ ）
A错误
B正确
 
27
2分
 
教育统计学是自然科学中的一门学科，是数理统计跟教育学、哲学交叉结合的产物。（ ）
A错误
B正确
 
28
2分
 
评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。
A错误
B正确

正确答案:--------

福师《教育统计与测量评价》在线作业[答案]奥鹏资讯分享：

福建师范大学是福建省人民政府与教育部共建高校，具有百年办学历史的省属重点大学，现已形成了文、史、 哲、理、工、教、经、法、管等多学科协调发展的办学格局和学士—硕士—博士完整的高质量人才培养体系，整体实力已进入全国高师院校的先进行列。福建师范大学小学教育专业专升本怎么样？

培养目标：

培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力(语、数、英)小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。在人们传统的思维中，小学教育的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分学生毕业后并没有从事小学教育。很多往届毕业生就有应聘到幼儿园工作，还有部分毕业生自己创办幼儿园、创办社区文化学校，走上创业之路。小学教育专业毕业生就业方向呈多元化趋势。

考试科目：

现代教育技术、心理学、小学教育管理、小学课程与教学论、小学科学教育、小学生心理健康教育、教育统计与测量评价、小学德育理论、中国教育简史、教育科学研究方法等。 

福建师范大学专升本入学测试：

免试入学及条件：

凡具备以下条件之一者可申请免试入学：
具有国民教育系列专科或党校专科以上毕业证书者，报读高中起点专科可免试；具有国民教育系列本科学历证书，或具有国民教育系列大学专科并取得党校本科毕业证书者，报读专科起点升本科可免试。参加最近一次全国成人高考，成绩达到当地相同专业、相同层次规定的录取分数线者，可免试入学（凭本人准考证和成绩通知单）。

测试入学：凡不符合上述免试入学条件的报名者，均须报名参加由福建师范大学统一组织的入学考试。

只要符合福建师范大学专升本的条件，就可以报考。远程教育考试方式、报名流程非常简单、方便。适合想要专升本的在职人员报读！如有关于任何学历的问题，请及时联系学业顾问。立即联系学业顾问>>