[奥鹏]北语22春《文学概论》作业1[正确正确答案]

北语22春《文学概论》作业1[正确正确答案]单选题答案

22春《文学概论》作业1题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 3 道试题,共 15 分)

1.文学欣赏过程中，欣赏主体多种心理机能里最活跃的因素是___

A.想象

B.思维

C.情感

D.理智

正确选项:--------

 

2.叙事的三个层面是（　　　）

A.叙述内容、叙述话语和叙述动作

B.叙述时间、叙述视角和叙述标记

C.故事、人物和结构

D.事件、情节和情景

 

3.现代派艺术中大量出现荒诞、丑怪的艺术形象，这表明（　　　）

A.文学形象不必具备美的属性

B.现代派艺术不再体现美的理想

C.“丑”可以直接进入艺术作品

D.“丑”经过艺术家的审美评判和改造可以转化为艺术美

正确选项:--------

 

北语22春《文学概论》作业1[正确正确答案]多选题答案

二、多选题 (共 3 道试题,共 15 分)

4.艺术概括作为一个对所选定的材料的加工提炼过程，包括以下两种方式( )。

A.艺术综合

B.艺术传达

C.艺术显现

D.艺术简化

 

5.属于现代主义创作方法的是___

A.象征主义

B.田园诗歌

C.古典主义

D.荒诞派戏剧

 

6.文学的话语蕴藉特点常常体现为两种修辞形态（　　　）。

A.含蓄

B.反讽

C.形象

D.含混

 

三、判断题 (共 14 道试题,共 70 分)

7.文学创造与科学、宗教活动都是一种精神生产，因此它们在创造规律上没有什么区别。

 

8.文学是对现实社会生活的反映，所以就不能掺杂丝毫主体思想情感。

 

9.现在是全球化的时代，我们应该摒弃民族文学的形式。

 

10.古典文论的著名命题“诗言志”是《诗大序》中提出的。

正确选项:--------

 

11.歌德的《少年维特之烦恼》发表后，有人模仿维特的衣着装扮，有人模仿维特的说话方式，甚至有人像维特那样自杀了，因此这是一部不好的文学作品，对社会产生了不良影响。

 

12.真实是文学艺术的生命，因此文学作品应该和现实生活一个样。

 

13.从塑造形象看，描写比叙述重要。

 

14.文学是一种审美活动。

 

15.能够成为文学作品的东西全在于它的语言形式，作品中的社会历史内容与之无关。

 

16.文学作品要么反映人性，要么反映阶级性。

 

17.文学创造的主体是具体的社会人。

 

18.诗与应用文的区别在于句子的排列方式。

 

19.文学创造时，作家的主观意图有时不适应人物性格的发展逻辑。

 

20.文学创作的过程，尤其是艺术形象的构思过程，就是将生活中的物象积累成为记忆中的表象，再将生活积累的表象与作家的审美理想、审美趣味、创作精神相结合，生成能够传达作家审美体验的审美意象的过程。

 

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学前教育  / 推荐指数 ★★★★★

教育学  / 推荐指数 ★★★★★

书法学/ 推荐指数 ★★★★★

汉语言文学  / 推荐指数 ★★★★★

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学前教育

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导； 研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究； 其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。学前教育心理学、学前儿童语言教育、游戏论、学前教育管理学、幼儿园课程论、儿童社会性发展与教育、学前儿童艺术教育等。

汉语言文学

本专业培养具有一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究、文化、宣传等方面的实际工作的汉语言文学专门人才。可从事汉语言文学的教学与研究工作，或者到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作。文学概论、古代文学史（一、二、三）、现代汉语、古代汉语、外国文学史、中国现代文学史、民俗学、中国当代文学史、中国文化概论等。

心理学

此专业是基于北京师范大学最具优势的学科基础而开设的，由北师大资深心理学教授亲自制订专业教学计划，旨在培养能够在企事业单位、学校、心理咨询中心及医院从事心理学教学、心理咨询、心理辅导、培训、考核等工作，并具有一定研究能力的心理学专门人才。就业流向主要包括高校、公安司法机关、中小学、医院诊所、心理咨询机构等，从事咨询、研究、教学、心理辅导等工作。心理测量学、心理统计学、认知心理学、健康心理学、教育心理学、心理卫生与咨询、人事测评与选拔、消费心理学等。

教育学

本专业培养具有全面系统的教育科学、教育心理科学方面的基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类社会教育机构、教育行政部门及各类中小学校从事教学、研究、管理、咨询和辅导等方面工作的初级应用型人才。主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。普通心理学、教育学原理、教育心理学、教育科学研究方法、教育测量与评价（学校管理方向：教育行政学、学校管理学、管理心理学、人力资源管理等；初等教育实务方向：教育统计学、小学语文教学论、小学数学教学论、小学科学教学论等）。

书法学

本专业培养熟练掌握中国书法的实践技能和理论基础，能够在各种类型的书法教育机构和各类文化部门从事书法教育和一般的研究及创作实践的专门人才。 第一、大学教育岗位 随着中小学陆续实现书法教育，师资缺口相当大。而大学为满足中小学师资必然要增加书法专业招生人数和增加书法专业。而今现状，大学书法教师相当紧缺，书法专业生有一部分能够获得大学教师岗位。 第二、中小学教育岗位 如果全国中小学开设书法课，书法专业教师需要八九万人，而按照现有大学培养中小学书法教师规模需十几年才能完成，那么在今后几年书法专业毕业生是一个相当紧俏的行业。 第三、教育培训岗位 随着学校内部的重视，加之长期提倡的中小学素质教育的推动，必然带动社会书法培训市场的繁荣，书法培训离不开教师，具有专业科班背景的书法毕业生必然成为培训教师人选。 书法教学法、汉隶临摹与创作、隋唐楷书临摹与创作、二王行书临摹与创作、小楷临摹与创作、书谱临摹与创作、清代流派篆刻研究等。

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