东北大学22年春学期《流体力学》在线平时作业1[正确正确答案]单选题答案
正确选项:--------
《流体力学》在线平时作业1-00001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分)
1.欧拉法研究____的变化情况。
A.每个质点的速度
B.每个空间点的流速
2.边界层流动的基本特点是____ 。
A.惯性力与粘性力都不重要
B.贴近物面的薄层(即边界层)中惯性力与粘性力同样重要,薄层之外区域粘性可忽略
3.温度升高时,空气的粘性系数__
A.变大
B.变小
4.__是非牛顿流体。
A.水
B.沥青
C.空气
5.绝热有摩擦管的最大管长是指____所需的管长。
A.出口处达到超音速
B.出口处达到音速
6.{图}
A.0.44
B.5.3
7.可压缩气流从截面1进入加热管,从截面2流出,单位质量流体得到的热q=____ 。
A.{图}
B.{图}
8.当收缩喷管出口处的气流速度等于当地音速时,如果进一步降低出口外部的背压,喷管内的气流速度会____ 。
A.增加
B.不变
9.均匀流绕圆柱体无环量流动是由()叠加而成的。
A.均匀流和点源
B.均匀流和点汇
C.均匀流和偶极子流
10.浮体的定倾半径为R,偏心距为e,当浮体平衡稳定时,R __e
A.>
B.=
C.<
东北大学22年春学期《流体力学》在线平时作业1[正确正确答案]多选题答案
二、判断题 (共 10 道试题,共 50 分)
11.基本量纲是相互独立的。
12.量纲分析和相似原理是简化复杂问题及指导模型实验的理论。
13.对于非恒定流,在不同时刻,流线在空间的位置是不同的,仅在恒定流时,其空间位置不随时间变化。
14.当马赫数小于一时,在等截面管道中亚音速流动作加速流动。超音速流动作减速流动。
15.气体作绝热的且没有摩擦损失的流动时,称为等熵流动。
16.不同的加热过程,气体具有不同的比热。
17.动力粘性系数是运动粘性系数和流体密度的积。
18.忽略了压缩性流体称为理想流体。
19.单位质量的液体所受的惯性力的大小就等于加速度的值,方向与其相同
20.连续性方程vA=常数,成立条件要求流体不可压缩。对于可压缩流体恒定流,连续性定理是质量流量沿程不变
东北大学22年春学期《流体力学》在线平时作业1[正确正确答案]奥鹏资讯分享:
土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动,也指工程建设的对象。即建造在地上或地下、陆上或水中 ,直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施,例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等。
土木工程专业培养目标
本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识,具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力,能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。
土木工程专业就业方向与就业前景
土木工程专业大体可分为道路、桥梁工程与建筑工程两个不同的方向,在职业生涯中,这两个方向的职位既有大体上的统一性,又有细节上的具体区别,学生在选择时要注意。
推荐土木工程专业相关大学
开设土木工程专业的大学有大连理工大学、东北大学、吉林大学、西南大学、西安交通大学、四川农业大学、四川大学、西南交通大学、东北农业大学、兰州大学、北京交通大学、江南大学、天津大学、西北工业大学、中国石油大学(华东)、中国地质大学(北京)、广东开放大学等。
[奥鹏]东北大学22年春学期《流体力学》在线平时作业1[正确正确答案]相关练习题:
绩效评估绩效评估具有()的双重特征
关于授权的说法错误的是()。
在实践中,如果管理者更倾向于( ),其将对团队拥有更高的期望值。
( )在费城、华盛顿设计了一系列具有典型新希腊主义风格的联邦政府建筑,其中最突出的代表作是巴尔的摩大教堂,后来还完成了美国白宫的扩建工程美国国会山建筑的修改工程等项目。 这些工作为他赢得了 “美国建筑之父”的美誉。
下面不属于信息的功能的是( )
物联网更关注低层通信(如ZigBee、蓝牙、Wi-Fi等)。
演示文稿文件的扩展名是()。
公开密钥密码的思路提出于1976年
17秋《现代汉语》(二)作业4
关于机算机网络的分类,以下说法哪个正确?( )
犯罪嫌疑人在2021年10月3日国庆节放假期间,潜入某单位办公室窃得手提电脑3部。在公安机关对此案进行侦查时,下列( )属于刑事诉讼的证明对象。
( ) 5. 螺纹连接需要防松是因为连接螺纹不符合自锁条件 。
18秋学期《公共政策分析》在线作业2-0001
行为锚定法和关键事件法往往是结合使用的。( )
教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域,研究教育现象的一门学科。