18春福师《学习心理学》在线作业二答案满分答案
福师《学习心理学》在线作业二-0003
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.（）是指对同一教学内容，在不同时间、不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式呈现，从而使学生获得对同一事物或同一问题的多方面的认知和理解。
A.随机通达教学
B.认知学艺模式
C.锚式教学
D.支架式教学
正确答案:----
2.自从上世纪70年代以来，布鲁纳等美国教育心理学家将（ ）思想介绍到美国以后，对建构主义思想的发展起到极大的推动作用。
A.维果茨基
B.卢梭
C.埃米尔
D.卡特尔
专业答案:----
3.“个体的行为是在观察他人的行为及其后果的基础上获得的。学习是一种既符合信息加工理论，也符合强化理论的过程”是（）的观点。
正确答案:----
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.班杜拉
正确答案:----
4.人本主义的学习观的代表人物是（）
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.罗杰斯
专业答案:----
5.习得性无能这一术语最初是由（ ）研究动物行为时提出的。
A.德威克
B.格茨
C.塞利格曼
D.卡尔
专业答案:----
6.从图片上识别各国的首都，可以联想各国首都的标志性建筑，如北京的天安门城楼、华盛顿的白宫、法国的埃菲尔铁塔等，这属于（ ）。
A.复述策略
B.组织策略
C.资源管理策略
D.精细策略
专业答案:----
7.信息加工的理论深受当代( )的影响。
A.信息论和计算机科学
B.控制论和计算机科学
C.信息论和系统论
D.信息论和控制论
正确选项:----
8.多重记忆系统论的核心是认为（ ）。
A.记忆的实验性分离现象反映了记忆系统存在着不同的子系统
B.记忆的实验性分离现象反映了两类测验所要求的加工过程不同
C.记忆的实验性分离现象反映了记忆系统存在着相同的子系统
D.记忆的实验性分离现象反映了两类测验所要求的加工过程相同
正确选项:----
9.“一个没有学过学习理论的教师，也许可以成为一个好教师，也可以成为一个差教师，但好却好得好的有限，而差却可能每况愈下。”这是（）说的。
正确选项:----
A.布鲁纳
B.艾宾浩斯
C.华生
D.布卢姆
专业答案:----
10.（ ）是个体对自己或他人行动结果的原因知觉或推断。
A.归因
B.控制点
C.认知
D.顿悟
正确答案:----
18春福师《学习心理学》在线作业二答案多选题答案
二、 多选题 (共 30 道试题,共 60 分)1.关于沉思-冲动型学生的说法正确的有：（）
A.沉思型学生深思熟虑，能权衡各种问题解决的办法以选择最佳方案，错误较少
B.冲动型根据问题的部分信息或未对问题做透彻分析就作出决定，反应速度快，但易出错
C.沉思型学生与冲动型学生相比，表现出更成熟的解决问题策略，更多地提出不同的假设
D.沉思型学生能较好地约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比冲动型学生更能抗拒诱惑
正确答案:----
E.沉思型学生更能自发或在外界要求下对自己的解答作出解释
2.教学应走在发展前面有两层含义：（）
A.教学在发展中起主导作用
B.教学创造着最近发展区
C.教学应适当超前
D.教学是教师说了算
正确答案:----
3.按照关键期理论下列说法正确的是：（）
A.2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期
B.3岁左右是培养其独立生活能力的关键期
C.3～5岁是发展音乐能力的关键期
D.3～8岁是学习外国语言的关键期
正确选项:----
4.大多数心理学家认为，问题应包含以下几种成分：（ ）。
A.给定
B.目标
C.障碍
D.认知
正确答案:----
5.学习动机的激发的策略有：（）
A.明确学习目标
B.及时和适当的反馈
C.正确运用奖与罚
D.创设“问题情境”，引发好奇心
正确选项:----
E.使每个学生都获得成功的体验
6.学习策略有以下特点：（ ）。
A.主观能动性
B.有效性
C.过程性
D.通用性
正确答案:----
7.除了主要的学习律（其中最主要的是效果律）之外，桑代克还提出了一些从属的附律（）
A.多重反应律
B.定势（set）律
C.选择性反应(selective response)律
D.同化（assimilation）律
正确答案:----
E.联想性转换（associative shifting）律
8.建构主义教学的主要论点
A.注重以学生为中心进行教学
B.注重在实际情境中进行教学
C.注重协作学习，提倡师徒式传授
D.注重提供充分的资源，让学生自我探索
专业答案:----
9.皮亚杰的认知发展包括哪四个阶段：（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.抽象运算阶段
D.具体运算阶段
正确答案:----
E.形式运算阶段
10.对于如何促进学习，人本主义的主要观点是:
A.以学生为中心，突出学习者在教学中的中心地位
B.让学生觉察到学习内容与自我的关系
C.让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中
D.从做中学
正确选项:----
11.问题空间的状态组成由（ ）。
A.初始状态
B.操作状态
C.目的状态
D.结果状态
正确答案:----
12.生成学习模式主要包括以下几个成分:（ ）。
A.生成
B.动机
C.注意和先前的知识
D.知觉
正确答案:----
13.主策略为具体的直接操作信息的方法，它包括（ ）。
A.理解-保持策略
B.目标定向-时间策略
C.检索-应用策略
D.激活-情绪策略
专业答案:----
14.梅厄指出，记忆系统的信息加工，主要有以下几项基本加工：（ ）。
A.注意
B.复述
C.编码
D.搜索
正确选项:----
15.以下是有效奖赏原则的是（ ）。
A.淡化奖赏的外部控制作用
B.建立一套明确的奖励办法
C.奖励方式要适应学生的年龄特征
D.奖励要以精神奖励为主，物质为辅
专业答案:----
16.个体对成就活动目的的认识决定了其判断成功的标准。一般而言，评价成功的标准有三个：（）
A.任务标准
B.自我标准
C.他人标准
D.社会标准
正确选项:----
17.动机对行为的影响有以下特征：（ ）。
A.起动性
B.方向性
C.强度
D.持久性
正确答案:----
18.元认知策略 包括：（）
A.元认知技能
B.元认知知识
C.元认知体验
D.元认知监控
正确答案:----
19.学业不良生与学业成就中等生的研究内容有（）、（）、（）、（）。
A.学业不良生的界定与成因
B.学业不良的心理特征
C.学业不良的诊断与辅导
D.学业成就中等生的辅导
正确选项:----
20.奥苏贝尔认为，成就动机由（）、（）、（）组成。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属内驱力
D.动力内驱力
正确答案:----
21.根据新行为主义理论,课堂管理的措施有:
A.运用强化来促进行为
B.榜样原则
C.运用惩罚来消除行为
D.学生的自我管理
专业答案:----
22.期望分为（）
A.情感期望
B.成就期望
C.结果期望
D.效能期望。
专业答案:----
23.学习准备有（）和（）两个维度
A.横向
B.逆向
C.纵向
D.顺向
正确选项:----
24.有意义学习的条件
A.学习者必须具有有意义学习的心向
B.学习内容对学生具有潜在意义
C.学习的首要任务是发现
D.学习不包括任何发现
正确答案:----
25.学习风格的特征：（）
A.独特性
B.稳定性
C.兼有活动和个性两种功能
D.专一性
正确选项:----
26.元认知知识是指主体通过经验而积累起来的、关于认知活动的一般性知识，包括：（）
A.关于认知主体的知识
B.关于认知策略的知识
C.关于认知内容的知识
D.关于认知任务的知识
专业答案:----
27.朗格朗认为终身教育的意义是（ ）。
A.满足人生各个阶段的需要
B.有利于个性的发展
C.促进学校教育的改革
D.促进社会教育的变革
专业答案:----
28.阅读技能训练的方法有（ ）。
A.SQ3R阅读法
B.REAP阅读法
C.DRTA阅读法
专业答案:----
D.五步自学阅读法
专业答案:----
29.常用的积极归因训练方法有：（）
A.小组讨论法
B.强化矫正法
C.量表法
D.观察学习法
正确选项:----
E.重复法
30.复述策略包括：（）
A.科学有效地复习
B.试图回忆
C.过电影
D.利用记忆中的系列位置效应
正确答案:----
E.调动多种感官参与学习
三、 判断题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.组织策略是对学习材料进行一定归类、组合，以便于学习、理解的一种基本学习策略。
A.错误
B.正确
2.皮亚杰提出，人的认知（思维）发展依次经过五个主要阶段，每个阶段都大致地对应一定的年龄范围，而且每个阶段都以行为的质变为特征。
A.错误
B.正确
3.成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。
A.错误
B.正确
4.教师效能是指在教学过程中教师所表现的一切有助于学生学习的行为。
A.错误
B.正确
5.“给学生打高分以鼓励学习行为”是正强化的典型案例
专业答案:----
A.错误
B.正确
6.特瑞奇勒(Trechler)：学习一般有1%通过味觉、4.5%通过触觉、0.5%通过嗅觉、11%通过听觉、83%通过视觉。
A.错误
B.正确
7.所谓学习辅导是指教师运用学习心理学及其相关理论，对学生在学习活动中发生的各种问题进行辅导。
A.错误
B.正确
8.回避失败的倾向（TF）是回避失败的动机（MF）、失败的可能性（PF）和失败诱因值（IF）的函数
A.错误
B.正确
