东师教师专业发展20秋在线作业2[答案]满分答案
教师专业发展20秋在线作业2题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有（ ）的特征。
A.创造性
B.个体性
C.人格化
D.模糊性
2.专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和
A.专业规范
B.专业规划
C.专业团体
D.专业自主权
3.在教育不断变革的时代里，教师必须由“技术型”教师向（ ）转变。
A.工匠型教师
B.理论型教师
C.研究型教师
D.模范型教师
4.按照美国教育社会学者劳蒂（ Lortie ）的观点 ，教师文化的主流是
A.个人主义
B.合作主义
C.集体主义
D.派别主义
5.教师培养中的争论是指“学术性”与何者之间的争论
A.科学性
B.师范性
C.技术性
D.道德性
6.斯腾柏格认为，在三个方面新手教师与专家教师存在差距：一是专业知识；二是解决问题的效率；三是
A.教师的年龄
B.教师的教龄
C.教师的学历
D.洞察力
7.1681年，下面哪一位在法国创立的世界上第一所师资培训学校，标志着师范教育的诞生
A.拉萨尔
B.克雷明
C.威尔逊
D.桑德斯
8.在下面的教师评价模式中，注重教师评价的甄别、选优、总结等功能的是
A.总结性评价
B.形成性评价
C.发展性评价
D.过程性评价
9.现代的科学的教师评价观认为 ， 教师评价的最终目的是
A.奖励教师
B.处罚教师
C.提高教师素质和改进教育教学工作
D.促进教师竞争
10.教师培养中的争论是指“ 学术性 ”与何者之间的争论
A.科学性
B.师范性
C.技术性
D.道德性
东师教师专业发展20秋在线作业2[答案]多选题答案
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.在建构主义的视野中 ，教师角色应该是
A.教师是学生学习的“促进者”
B.教师是 “合作者”
C.教师是“学习者”
D.教师是“探究者”
12.科学认识教师作为研究者的意义为
A.教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接
B.教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要
C.教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生
D.教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感
13.教师自主性专业发展的特点是
A.发展需求和愿望的内在性
B.发展内容的非社会性
C.发展内容的个体性
D.发展内容的自觉主动性
14.为了实现“教学相长，促进教师专业发展，必须克服的不利因素有
A.传统的教师角色观
B.不平等的师生关系
C.对话型师生关系
D.压制性的教学文化及其记忆性的教学模式
15.学生的多样性表现 在
A.生理的差异
B.心理的差异
C.文化的差异
D.种族的差异
16.入职阶段在教师整个专业发展过程中的地位非常重要 ，这体现在
A.初任教师在入职阶段的发展直接影响着他们是否会继续留在教师岗位
B.初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师
C.入职期是初任教师步入成人期的起始阶段
D.对学校文化的适应
17.新教师入职教育的意义重大，具体地说它可以
A.使新教师尽快掌握教育、教学技能
B.促进新教师的专业发展
C.增强新教师的职业意识及其使命感和责任感
D.促进新教师对教育、教学的思考和研究
18.现代教师评价与传统教师评价相比 ，现代教师评价的特点是
A.在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥
B.在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合
C.在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用
D.在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用
E.在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性
19.反思对于教师的专业发展的促进作用有
A.反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。
B.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式
C.反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。
D.反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。
20.学生的多样性表现在于
A.生理的差异
B.心理的差异
C.文化的差异
D.种族的差异
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
