东师学前教育评价20春在线作业1[答案]满分答案
学前教育评价20春在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列说法错误的是（ ） .
A.目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果。
B.当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候，评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时，引起其改进和完善的内在的需要与动机，能调动被评价者的积极性。
C.教育评价在许多方面具有模糊性，而且往往涉及间接观察和推断，对把握事实的精确性造成较大困难。
D.失去了原则的评价就是盲目的评价，那样的评价也就失去了它存在的价值。
2.评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象是（ ）
A.时尚效应
B.理想效应
C.“趋中”趋势
D.先后效应
3.下列表述错误的是 （ ）.
A.由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。
B.信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
C.教育评价结果是否可靠，并不取决于评价的信息资料是否全面可靠。
D.评价就是引出和阐发价值或进行价值判断。
4.目标游离评价模式是由（ ）首 先提出的。
A.斯克里文
B.斯塔克
C.泰勒
D.斯塔费尔比姆
5.鉴定性评价模式存在的局限不包括（ ）
A.专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B.评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C.评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
6.（ ） 是 历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
A.泰勒模式
B.外貌评价模式
C.目标游离评价模式
D.CIPP 评价模式
7.下列关于访谈法的说法错误 的是（ ）
A.访谈法的优点之一是通过被调查者的表情、神态等非语言行为以及巧妙的提问，可以判别被调查者回答的真实、可靠、有效程度。
B.访谈法的优点之一是集体访谈能使被调查者相互启发、相互补充、促进问题的深化。
C.访谈法的优点之一是灵活性强，可根据具体情况，决定所要询问的问题。
D.对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。
8.个体因 团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为 、观点变化是（ ）
A.遵从心理
B.先后效应
C.时尚效应
D.角色心理
9.下 列 说 法 正确的是 （ ）.
A.权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
B.CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
C.评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。
D.CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。
10.下列哪些方 法不属于定性评价的方法？（ ）
A.调查法
B.观察法
C.哲学分析法
D.智力测验
东师学前教育评价20春在线作业1[答案]多选题答案
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.下列哪些不属于中观的教育评价 范 畴 ？（ ）
A.对教育目的的评价
B.对儿童审美能力发展的评价
C.学前教育机构办学水平的评价
D.对幼儿园领导班子的评价
12.下列说法错误的 有 （ ）
A.学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
B.幼儿园办园条件的评价属于中观评价。
C.对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。
D.对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于中观评价。
13.教育评价信息的收集一般通过的过程( ).
A.预评价
B.复评价
C.宣传动员
D.现场检核
14.下列哪些属于相对评价 ？（ ）
A.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。
B.在幼儿园里，教师表扬某个儿童有进步。
C.对幼儿园幼儿身体发育达标的评价。
D.根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
15.敏 感 心 理 主要表现在（ ）.
A..分数敏感
B.利害因素敏感
C.公正敏感
D.被评价敏感
16.下列哪些属于中观的教育评价 范畴？（ ）
A.对教育目的的评价
B.对幼儿园办园条件的评价
C.学前教育机构办学水平的评价
D.对学前教育制度的评价
17.下列哪些不属于宏观的教育评价范 畴 ？（ ）
A.幼儿园办园条件的评价
B.幼儿教师队伍的评价
C.对学前教育制度的评价
D.对儿童审美能力发展的评价
18.CIPP模式的局限主 要 有 （ ）
A.回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。
B.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
C.如要全面展开，则实施困难，费用较多。
D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
19.CIPP评价模式就是 把 ( )结合起来的一种评价模式。
A.背景评价
B.输入评价
C.过程评价
D.结果评价
20.教育评价结果的利用主 体 有 . （ ）
A.教育行政部门对评价结果的利用
B.教育学者对评价结果的利用
C.被评对象对评价结果的利用
D.评价方案设计者对评价结果的利用
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.学前教育机构办学水平的评价属于微观评价 。
22.总结性评价只 重 结 果 ，易产生虚假现象。
