东师教育统计与测量18秋在线作业1答案满分答案
教育统计与测量18秋在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.比较某学校按一一配对方式所组成的实验组与控制组的学生学习效果是否有差异，属于（）。
A.相关样本假设检验
B.独立样本假设检验
C.方差分析
D.单总体假设检验
2.依据事物之间的关系，以一个或几个已有的判断作出一个新判断的选择题是（）。
A.类推选择
B.分类选择
C.因果选择
D.排序选择
3.从数据获得的方式来看，与其它不同类的数据是（）。
A.8人
B.8辆
C.8间
D.8吨
4.下列选项中，属于编制测验时要考虑的被试方面的因素是（）。
A.测验目标
B.试题类型
C.社会背景
D.教学重点
5.作文测验中，最主要的影响因素是（）。
A.作文题目类型
B.评分者因素
C.评分标准
D.被试者因素
6.一次记忆测验中，平均成绩是29.6分，标准差为6.5分。在这次记忆测验中，分数在21分以下者大约占（）。
A.9.3%
B.40.7%
C.4.65%
D.44.35%
7.从测验内容的角度，教育测验可分为（）。
A.成就测验和心理测验
B.客观性测验与主观性测验
C.标准化测验与自编测验
D.常模参照测验和目标参照测验
8.下列选项中，属于称名变量特点的是（）。
A.单位相等
B.无类别意义
C.相对参照点
D.无大小意义
9.下列选项中，属于等级变量是（）。
A.邮编130024
B.身高1.81米
C.成绩85分
D.班级第8名
10.下列选项中，属于教育测量特点的是（）。
A.结果具体
B.测量行为间接
C.对象清晰
D.影响因素简单
东师教育统计与测量18秋在线作业1答案多选题答案
二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.下列测验类型中，属于从测验时机和功能角度分类的是（）。
A.准备性测验
B.成就测验
C.心理测验
D.形成性测验
E.终结性测验
2.按照变量的测量水平将变量分为（）。
A.连续变量
B.称名变量
C.等级变量
D.等距变量
E.比率变量
3.下列选项中，属于差异量数的是（）。
A.平均数
B.标准差
C.中位数
D.四分差
E.全距
4.下列变量中，属于称名变量的是（）。
A.学校编号
B.学生成绩
C.教职工身份证号
D.教室数量
E.开设课程门数
5.论述题的优点主要表现为（）。
A.可以测量高层次、复杂的学习结果
B.可以增进学生思考、应用及解决问题的能力
C.可以增进学生的写作能力
D.试题的编制比较容易
E.评分比较客观
6.设计教育测验时，基本考虑的内容包括（）。
A.确定测验目的
B.确定测验属性
C.明确测验用途
D.明确测验对象
E.分析测验目标
7.学生情感领域的目标主要包括（）。
A.接受
B.反应
C.估价
D.组织
E.性格化
8.按照新课程标准，教学目标包括（）。
A.知识
B.理解
C.技能
D.能力
E.情感
9.编制操作题时要遵循的要求主要是（）。
A.将学习结果操作化
B.选择合适的真实性程度
C.指导语要简单清晰
D.确定科学合理的计分方法
E.计分标准是作品
10.下列选项中，属于变量的是（）。
A.一天24小时
B.学生性别
C.学生家庭背景
D.学生智力水平
E.学生爱好
三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.自由度的多少取决于计算统计量时实际受约束条件的多少。
A.错误
B.正确
2.t分布是正态分布的一种特殊形式。
A.错误
B.正确
3.当样本容量一定时，置信度越高，置信区间就越大。
A.错误
B.正确
4.在推断统计中，用来说明总体的样本，一定要对总体有足够的代表性。
A.错误
B.正确
5.一个好的测验是实现教育测量功能的基本前提。
A.错误
B.正确
6.统计是对所考察的事物从量的角度在其全部范围内作总体的把握。
A.错误
B.正确
7.利用相关散步图可以判断相关方向，但不能判断相关程度
A.错误
B.正确
8.编制测验时，出题材料要丰富，这样才能保证测验内容的覆盖面。
A.错误
B.正确
9.正态分布常应用于解决带有机遇性的问题。
A.错误
B.正确
10.学生绘画能力、音乐能力的测量属于一般能力测验。
A.错误
B.正确
11.标准误实质上就是抽样分布的标准差。
A.错误
B.正确
12.标准正态分布曲线是众多正态分布曲线中的一条。
A.错误
B.正确
13.试卷既要体现公平性原则，也要考虑材料性质。
A.错误
B.正确
14.在统计假设检验中，显著性水平值越小，就越有可能接受原假设。
A.错误
B.正确
15.几何平均数是用来说明某种教育现象数据离散程度的数量指标。
A.错误
B.正确
16.不管是综合学业测试还是单科学业水平测试，其属性是一样的。
A.错误
B.正确
17.如果资料可靠，统计假设检验中的两类错误可以避免。
A.错误
B.正确
18.增加教育测验的长度，有助于提高测验的效度，但不能提高信度。
A.错误
B.正确
19.统计中所说的随机事件指的是随机现象中出现的各种可能结果。
A.错误
B.正确
20.教育测量的对象简单、可测、可量化。
A.错误
B.正确
东师教育统计与测量18秋在线作业1答案历年参考题目如下：
