云南开放大学小学数学案例教学（20秋）形考作业3[答案]答案
小学数学案例教学（20秋）形考作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分)
1.（ ）是课堂教学的物质 载体。
A.课程标准
B.课程标准解读
C.教科书
D.练习册
2.下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（ ）
A.图形的认识
B.测量
C.图形与变换
D.统计与概率
3.小学数学教学矛盾主要表现为三方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾 、儿童认知与学科知识的矛盾 、
A.儿童认知水平与教师传授知识的矛盾
B.儿童认知与社会发展的矛盾
C.科技进步与儿童认知的矛盾
D.家长与社会的矛盾
4.下列属于试题的类型的是（ ）。
A.客观性试题
B.作业考评
C.课上考试
D.口头作答
5.在我国古代，比较典型的数学教学工具有（ ）和算 盘。
A.计算器
B.七巧板
C.算筹
D.算经
6.下列属于绝对评分的是（ ）、
A.标准分数
B.档案袋评价
C.百分制
D.百分等级
7.下列不属于小学生综合应用的活动的形式的是（ ）
A.小调查
B.小制作
C.小游戏
D.撰写开题报告
( )是数学课程首要和基本的目标。
A.数学素养
B.数学能力
C.数学知识
D.数学应用
9.（ ）意味着一个较为复杂开放性的问题情境， 解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释，计划解题的方向，创造一个新的相关的问题或进行概括等等
A.主观性问题
B.客观性问题
C.封闭性问题
D.开放性问题
谈话法的形式是（ ），核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性 、主动性和灵活性
A.生生对话
B.师生对话
C.人机对话
D.师生机对话
云南开放大学小学数学案例教学（20秋）形考作业3[答案]多选题
二、多选题 (共 5 道试题,共 30 分)
11.为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的相 应改革有（ ）
A.理解数之间的关系
B.能进行数的计算
C.重视在现实情境中学习数与计算
D.加强“数感”的培养
E.提倡解题策略与计算方法的多样化
12.解题策略和计算方法多样化能（ ）
A.为学生提供充分的思考问题空间
B.解题策略和计算方法多样化有助于培养学生独立思考的能力
C.使学生理解数之间的关系
D.学生之间有更多的交流与合作的机会。
E.让学生会计算
13.（ ）是使学生通过（ ）而达到巩固知识和掌握某种技能的目的 .
A.咨询和问题求解模式
B.练习模式
C.虚拟实验室
D.反复练习
E.小组活动
14.小学数学学习考评的内容包括（ ）、（ ） 、 （ ）。
A.国家与社会
B.数学知识和技能
C.科技与文化
D.数学思考和解决问题
E.情感与态度
15.教师选择教学方法的基本依据：
A.教学目标
B.学生的特征
C.教学内容
D.教师的特点
E.教学工具
三、判断题 (共 5 道试题,共 20 分)
16.投影是现代化教学手段。
17.、建构主义认为，在课堂上教师可以通过提问“你们懂了吗？”或“你们还有什么问题？” 来判断学生是否真正理解
18.教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动。
19.实践活动教学时要注意 ： 加强实践活动的指导；加强综合设计的指导。
20.组织学生交流可以扩大学生实践活动的认识范围
云南开放大学小学数学案例教学（20秋）形考作业3[答案]历年真题如下：
