东师课程与教学概论18秋在线作业3答案答案
课程与教学概论18秋在线作业3-0004
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 6 道试题,共 15 分)
1.我国中小学教学实践中长期普遍采用的基本教学模式是
A.示范—模仿教学模式
B.传递—接受教学模式
C.自学—指导教学模式
D.引导—发现教学模式
2.提出“功用分析”课程目标的是
A.查斯特
B.布鲁纳
C.赫尔巴特
D.根舍因
3.我国新一轮基础教育改革推行（ ）-课程管理政策？
A.权力集中
B.权力平移
C.权力下放
D.以上都不正确
4.“五段教学法”属于
A.斯宾塞
B.赫尔巴特学派
C.蔡斯
D.凯洛夫
5.我国基本的教学组织形式是
A.现场教学
B.班级授课
C.分组教学
D.个别教学
6.要求学生在教师的指导下，能象科学家那样，通过自己的探索与学习，“发现”事物变化的因果关系与内在联系。指的是那种教学模式？
A.掌握学习教学模式
B.发现学习教学模式
C.传递-接受教学模式
D.程序教学模式
东师课程与教学概论18秋在线作业3答案多选题
二、 多选题 (共 4 道试题,共 10 分)1.下列哪项是教学模式的特点
A.操作性
B.开放性
C.整体性
D.复杂性
2.课程与教学关系的类型有
A.独立模式
B.循环模式
C.包含模式
D.渗透模式
E.对比模式
3.属于范例教学过程结构阶段的有
A.范例的阐明个的阶段
B.范例的阐明类的阶段
C.范例的检验假设阶段
D.范例的掌握规律阶段
4.下列属于以语言传递为主的教学方法是
A.讲授法
B.讨论法
C.读书指导法
D.练习法
三、 判断题 (共 30 道试题,共 75 分)
1.新课程要求教师也是学习者，而不是无所不能者。
A.错误
B.正确
2.泰勒提出了著名的“教师即研究者”的口号。
A.错误
B.正确
3.班级授课制在同一年级的学生使用相同教材，按照同一进度上课，有统一的教学要求，关于教学质量的评价标准基本相同，对教师的要求也是大体一致的，因此便于对教师的教学活动进行检查，评价教师的教学质量。
A.错误
B.正确
4.20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。
A.错误
B.正确
5.课堂中的问题行为大量是有学生的身心因素引起的。
A.错误
B.正确
6.校本课程不能完全脱离地方课程资源和社区发展实际来体现学校特色，它需要将地方课程具体化。
A.错误
B.正确
7.实验研究的课题的不必选择应该是那些具有较高的学术价值和实用价值、具有一定的可行性和明确的实验假设的课题。
A.错误
B.正确
8.基础教育课程改革要求转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为目的。
A.错误
B.正确
9.博比特的科学化课程开发方法可总结为“活动分析”，即把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。
A.错误
B.正确
10.“成功教育”属于自学—指导教学模式。
A.错误
B.正确
11.教学过程是教师和学生，教和学的双边活动过程，因此具有双边性的特点。
A.错误
B.正确
12.最好的课堂管理就是在问题出现时候采取策略制止。
A.错误
B.正确
13.通过教育实验能够开拓新的研究领域，加深对教育发展的规律性认识。
A.错误
B.正确
14.“课程内容要与学生的特点相适应” 不是课程内容选择的原则。
A.错误
B.正确
15.夸美纽斯认为，教学的进行要尊重教师的教学兴趣。
A.错误
B.正确
16.我国学校所开设的课程，大致上可以分为工具类学科、知识类学科和技艺类学科三种。
A.错误
B.正确
17.在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。
A.错误
B.正确
18.现场教学不必及时总结。
A.错误
B.正确
19.教育实验研究法重点在于论证教育现象中的因果关系。
A.错误
B.正确
20.观察研究在课程与教学研究中不利于研究课题的选择和形成。
A.错误
B.正确
21.教师是教学的组织者，只有在教师的有效组织下，班级教学活动才能顺利进行，离开了教师的指导教学就无法真正地进行下去。
A.错误
B.正确
22.实施课程和文件课程没有一定的差别。
A.错误
B.正确
23.“抓住教材特点，遵循新课程理念” 是新的教材使用观念之一。
A.错误
B.正确
24.在职前适应期，除学科知识外应重视和加强教育科学理论的修养，当前我国师范院校缺乏这一块。
A.错误
B.正确
25.课程与教学目标具有评价功能。
A.错误
B.正确
26.班级授课制组织形式当中教师要想在全体学生面前充分发挥其优势，必须有一种能全面展示教师主导作用的机会。
A.错误
B.正确
27.在人种学研究中最基本的途径是通过观察。
A.错误
B.正确
28.教育实验研究法不具有可重复性。
A.错误
B.正确
29.教师专业培养在适应期不应注重教育实践能力，学会运用教学设计和教学策略的理论，并付诸实践。
A.错误
B.正确
30.传递—接受教学模式的理论基础是辩证唯物主义的认识论和有关的心理学、教育学基础理论。
A.错误
B.正确
东师课程与教学概论18秋在线作业3答案历年真题如下：
