东师幼儿园课程论21春在线作业[正确答案]奥鹏作业辅导

东师幼儿园课程论21春在线作业[正确答案]单选题答案

幼儿园课程论21春在线作业1
共40道题 总分：100分 
答题中
剩余答题时间：58 : 37 
单选题
 多选题
 判断题
 
一、单选题
 
共10题，25分
 
 
1
2.5分
 
强调幼 儿、教师与教育情境交互作用的是（ ）
A近期目标
B生成性目标
C行为目标
D表现性目标
 
2
2.5分
 
纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是（ ）。
A《幼儿园工作规程》
B《幼稚园课程标准》
C《基础教育课程改革纲要》
D《幼儿园教育指导纲要》
 
3
2.5分
 
活动环境是教师预先创设的 ，但是解决问题的计划和方式方法是幼儿自己决定的游戏是（ ）
A集体游戏
B活动区游戏
C自由活动
D小组活动
 
4
2.5分
 
比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的 评 价 （ ）
A相对评价
B绝对评价
C个人内评价
D诊断性评价
 
5
2.5分
 
拉瓦特里的课程模式 是（ ）
A早期儿童课程
B认知导向课程
C皮亚杰式早期教育方案
D方案教学
 
6
2.5分
 
教师利用规则游戏的形 式编制的教学活动是（ ）
A集体游戏
B活动区游戏
C自由活动
D小组活动
 
7
2.5分
 
幼儿在参与某种活动后所得到的 各 不 相 同 的 结果的是（ ）
A展开性目标
B行为目标
C表现性目标
D过程目标
 
8
2.5分
 
课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价是（ ）
A外部评价
B形成性评价
C总结性评价
D内部评价
 
9
2.5分
 
幼儿园课程必须解决的一个基本问题 ，这个问题是
A认知来源
B认识过程
C知识类别
D知识的价值
 
10
2.5分
 
认知导向课程的代表人物是（ ）
A拉瓦特里
B韦卡特
C凯米——德渥里斯
D皮亚杰

东师幼儿园课程论21春在线作业[正确答案]多选题答案

正确答案:--------

二、多选题
 
共15题，37.5分
 
 
1
2.5分
 
适宜发展性课程是指
A适宜于儿童的身心发展的客观需要，但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现状。
B对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。
C要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性。
D适宜于儿童发展的普遍性及个性。
E适宜于教育者。
 
2
2.5分
 
自由活动的 特 点 是（ ）
A计划自定
B材料自选
C游戏方式自定
D伙伴自选
E发现学习
 
3
2.5分
 
《幼儿园教育指导纲要》中的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为广大教师所熟悉的５个领域，并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）方面的发展 ”。
A情感
B态度
C能力
D知识
E技能
 
4
2.5分
 
皮亚杰揭示了儿童认知发展的规律，创造了儿童发展的阶段论，他将认知发展分成（ ）。
A感知——运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
E抽象运算阶段
 
5
2.5分
 
创 设 幼 儿 园 教育活动情境的原则（ ）
A互动性原则
B效用性原则
C特异性原则
D安全性原则
 
6
2.5分
 
在幼儿学习过程的开始，成人的责任是为儿童提供复杂的干预和大量的鹰架，给予儿童一定的指导，这个指导包括（ ）。.
A为儿童提供正确的示范。
B提醒儿童的遗忘。
C减少或简化解决问题的步骤，使儿童能够操作。
D保护儿童追求目标的兴趣。
E指出儿童的现实行为和理想行为之间的差别。
 
7
2.5分
 
幼儿园教育活动设计的层次 体 现 为（ ）
A主题活动层次
B学科领域活动主题领域层次
C单元教育活动层次
D具体教育活动层次
 
8
2.5分
 
数学的主要内容是 （ ）。
A数和数的运算。
B量、量的比较和自然测量。
C认识时间和空间。
D认识日常生活中常见的自然现象。
E认识日常生活中接触到的科技产品。
 
9
2.5分
 
幼儿园教学活动包括（ ）
A观察活动
B社会实践活动
C操作活动
D实验活动
 
10
2.5分
 
幼儿园课程目标可以分（ ）
A长远目标
B中期目标
C短期目标
D近期目标
E单元目标
 
11
2.5分
 
课程的含义是（ ）.
A课程是学科内容
B课程是计划
C课程是目标
D课程是学习经验
E课程是教材
 
12
2.5分
 
感官训练教具的特 点 是（ ）
A刺激的孤立性
B操作的顺序性
C游戏性
D教育的主动性
E工作的趣味性
 
13
2.5分
 
瑞吉欧教育基本理论的理论基础源于（ ）
A杜威
B皮亚杰
C蒙台梭利
D维果斯基
 
14
2.5分
 
新 《纲 要》 中体现的知识观是：（ ）
A教育内容的知识的建构性、过程性
B知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程
C建构主义和现代认知心理学的基本观点
D幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学”。
E自由、自发的活动对学习有重要的价值。
 
15
2.5分
 
蒙台梭利教具包括（ ）
A生活训练教具
B科学教具
C学术性教具
D文化艺术性教具
E感官教具
三、判断题
 
共15题，37.5分
 
 
1
2.5分
 
绝对评价可了解幼儿对教育活动目标完成的情况，帮助教师能有针对性地对幼儿进行指导，并决定是否进行下一目标（ ）
A错误
B正确
 
2
2.5分
 
幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性；既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础，拓展学前儿童的“最近发展区”。
A错误
B正确
 
3
2.5分
 
皮亚杰的多元智力理论为我们提供了看待“聪明”问题和“成功”问题的全新视角。
A错误
B正确
 
4
2.5分
 
方案教学是一种课程组织形式（ ）
A错误
B正确
 
5
2.5分
 
活动区游戏特点在于活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法是幼儿自己决定的（ ）
A错误
B正确
 
6
2.5分
 
幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，要将幼儿园的课程整齐划一。
A错误
B正确
 
7
2.5分
 
哲学历来对幼儿园课程的设计具有重大的影响。
A错误
B正确
 
8
2.5分
 
哲学作为幼儿园课程的基础之一，为课程的编制提供儿童心理发展的原因和规律，以及儿童的学习动机和学习过程等方面的有关信息，幼儿园课程的理论以及整个幼儿园课程的编制过程与这些信息有关 。
A错误
B正确
 
9
2.5分
 
由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程虽然也有明确的目标和基本明确的学习领域，但并不体现在课表、教材、课堂教学或“作业”中，而是蕴藏在环境中、生活中、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，因此，幼儿园课程具有生活性的特点。
A错误
B正确
 
10
2.5分
 
课程组织在课程中处于核心地 位 ( )
A错误
B正确
 
11
2.5分
 
第三次幼儿园课程改革时期主要批判杜威实用主义教育理论和儿童中心主义 。
A错误
B正确
 
12
2.5分
 
集体组织形式就是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情（ ）
A错误
B正确
 
13
2.5分
 
学前知识系统化课程论认 为给儿童的知识要系统化（ ）
A错误
B正确
 
14
2.5分
 
幼儿园课程内容是指一套套以教学计划具体形式的知识、技能、价值观念和行为（ ）
A错误
B正确
 
15
2.5分
 
集体游戏是教师利用规则游戏的形式编制的教学活动（ ）
A错误
B正确
幼儿园课程论21春在线作业2
共40道题 总分：100分 
答题中
剩余答题时间：58 : 16 
单选题
 多选题
 判断题
 
一、单选题
 
共10题，25分
 
 
1
2.5分
 
教师利用规则游戏的形式编制的教学活动是（ ）
A集体游戏
B活动区游戏
C自由活动
D小组活动
 
2
2.5分
 
儿童素质结构的稳定性不高，素质构成因子间的关系不够紧密，较容易受外界刺激影响，这决定了学前儿童素质具有（ ）。
A原点性
B发展迅速性
C易塑性
D脆弱性
 
3
2.5分
 
蒙台梭利认为儿童书写敏感期处于( )
A4.5-5.5 岁
B3.5-4.5 岁
C2-4 岁
D2.5-6 岁
 
4
2.5分
 
爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于
A健康领域
B科学领域
C语言领域
D社会领域
 
5
2.5分
 
学前知识系统化课程在维果斯基的（ ）和文化历史发展观的影 响下形成的
A文化历史发展观
B高级心理机能理论
C儿童中心论
D儿童关键期理论
 
6
2.5分
 
蒙台梭利认为儿童语言敏感期处于( )
A0-6 岁
B2-4 岁
C2.5-6 岁
D4.5-5.5 岁
 
7
2.5分
 
科学领域课程的内容包 括 （ ）。
A数学和科学
B数学和自然
C科学和自然
D科学和健康
 
8
2.5分
 
瑞吉欧教育方案的灵魂和 核 心 是（ ）
A主题教学
B单元活动
C主题网络
D方案教学
 
9
2.5分
 
《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（ ）问题提上了我国幼教发展的日程。
A幼儿教师专业水准
B幼儿教师知识水平
C幼儿教师专业技能
D幼儿教师专业情感
 
10
2.5分
 
方案教学采取的一般方式（ ）
A小组工作
B小组学习
C合作学习
D工作
二、多选题
 
共15题，37.5分
 
 
1
2.5分
 
《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：实施素质教育要从幼儿阶段抓起，学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质特殊性是（ ） 。
A原点性
B易塑性
C脆弱性
D发展迅速性
E活动性和直接经验性
 
2
2.5分
 
课程的含 义是（ ）。
A课程是学科内容
B课程是计划
C课程是目标
D课程是学习经验
E课程是教材
 
3
2.5分
 
下列哪些属于幼儿园课程中 期 目 标（ ）
A月计划
B大班学期目标
C幼儿园教育目标
D小班学期目标
 
4
2.5分
 
在幼儿园教育活动设计中遵循整合性原则主要体现在( )
A教育活动目标的整合
B教育活动内容的整合
C教育活动形式的整合
D教育活动过程的整合
 
5
2.5分
 
行为主义理论的主要 观点是（ ）。
A认为人的心理研究应当集中于可观察的行为。
B主张运用实验方法进行研究。
C其创始人华生认为即使像思维这样的高级心理活动也可归结为行为，用客观的刺激——反应进行论述。
D新行为主义的代表人物斯金纳认为人的行为大部分是操作性的，任何习得的行为都有与及时强化有关。
E学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突。
 
6
2.5分
 
皮亚杰的主要贡献在于（ ）。
A创立发生认识论的理论体系。
B通过儿童心理学，把生物学与认识论和逻辑学相沟通，以揭示认知增长的机制，从而把传统认识论改造成为一门实证的经验科学。
C发生认识论提出认知结构的构造理论，强调主体认知结构在认识形成过程中的重要作用，并以不同水平的认知结构作为划分儿童认知发展阶段的根据。
D他的认知发展理论对教育和临床心理学产生了深远的影响。
E忽视人的认识发展的社会实践的制约作用
 
7
2.5分
 
《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是（ ）。
A希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。
B着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。
C从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。
D通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。
E从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
 
8
2.5分
 
《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为（ ） 。
A健康领域
B语言领域
C科学领域
D艺术领域
E社会领域
 
9
2.5分
 
终身教育思想在《幼儿园教育 指导纲要》中主要体现是（ ）。
A幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。
B在各领域的所有环节中，一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置。
C强调教育活动要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
D各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向；强调良好的习惯形成，强调合作、参与、探索，强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。
E强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质。
 
10
2.5分
 
加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能包括（ ）。.
A音乐旋律智能
B数学逻辑智能
C语言文字智能
D人际关系智能和自我认知智能
E自然观察者智能
 
11
2.5分
 
社会政治、经济对幼儿园课程的作用是（ ）。
A社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。
B政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
C确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
D选择和组织幼儿园课程内容，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
E教育把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化一个基本目标。
 
12
2.5分
 
科学领域课程的目标包括（ ）。
A有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；
B喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；
C理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；
D愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；
E喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
 
13
2.5分
 
新《纲 要》中的学习观体现在（ ）。
A认为幼儿的学习能在一日生活的任何时刻展开。
B能在各种活动中，特别是游戏中大量产生和有效进行。
C自由、自发的活动对学习有重要的价值。
D作为教育内容的知识的建构性、过程性，知识是动态变化的，是幼儿主动建构的过程。
E作为幼儿园教育的指南，保障幼儿的学习权利，为其创造学习的机会和条件放在了重要的地位。
 
14
2.5分
 
社会文化与幼儿园课程的关系是 （ ）。
A社会文化不仅决定了个体的发展方向，也决定了培养人的教育机构的发展方向。
B教育完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家传统文化这样一个基本目标。
C社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
D确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
E选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
 
15
2.5分
 
下列哪些属于幼儿园课程中期 目 标 （ ）
A月计划
B大班学期目标
C幼儿园教育目标
D小班学期目标
三、判断题
 
共15题，37.5分
 
 
1
2.5分
 
在一定程度上，师资水平已经成了决定未来幼儿园课程改革成败的关键因素。
A错误
B正确
 
2
2.5分
 
行为目标是在教育过程中生成的课程目标（ ）
A错误
B正确
 
3
2.5分
 
集体游戏的学习性质是发现学习（ ）
A错误
B正确
 
4
2.5分
 
、教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式 、方法的具体运用（ ）
A错误
B正确
 
5
2.5分
 
相对评价但缺乏激励作用（ ）
A错误
B正确
 
6
2.5分
 
生活教育活动是指日常生活各个方面的具体活动，从入园到离园期间内，除了游戏、教学以外的一切活动（ ）
A错误
B正确
 
7
2.5分
 
幼儿园教育活动设计是指在教育活动开始之前，对教育过程中的一切预先加以筹划，从而安排教育情境，以期达成教育目标的系统性设计（ ）
A错误
B正确
 
8
2.5分
 
幼儿园教育活动评价也是一种教育评价（ ）
A错误
B正确
 
9
2.5分
 
有效的心理工具必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
A错误
B正确
 
10
2.5分
 
幼儿园课程内容主要是引导儿童个性的全面发展。既要重视健康、开阔儿童知识眼界、重视智力启发、道德训练，又要关心儿童的情绪、意志、兴趣的发展，注意儿童健全人格的塑造 。
A错误
B正确
 
11
2.5分
 
1925 年 ，皮亚杰发表《心理学与认识的批判》一文，首次明确阐述心理学与认识论研究相结合的必要性。
A错误
B正确
 
12
2.5分
 
课程是学科内容或教材。事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，是教学的任务 ，教学必须依照课程的导引而展开。
A错误
B正确
 
13
2.5分
 
经验论认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的，因此幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。随着社会的发展，尤其人类进入 20 世纪以后，一些人站在两者之间，把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。
A错误
B正确
 
14
2.5分
 
集体游戏是教师利用规则游戏的形式编制的教学活动（ ）
A错误
B正确
 
15
2.5分
 
课程目标在课程中处于核心地位( )
A错误
B正确

正确答案:--------

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