20秋福师《教育学》在线作业[答案]奥鹏作业

20秋福师《教育学》在线作业[答案]单选题答案

福师《教育学》在线作业一
共50道题 总分：100分 
答题中
 
单选题
 多选题
 判断题
 
一、单选题
 
共15题，30分
 
 
1
2分
 
____仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。
A遗传素质
B环境因素
C物质因素
D学校因素
 
2
2分
 
小学阶段是发展学生个性____
A并不重要的时期
B非常重要的奠基时期
C没有效果的时期
D最不会受外界影响的时期
 
3
2分
 
____是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。
A德育目标
B德育
C教育目标
D教育
 
4
2分
 
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是____
A遗传决定论的观点
B环境决定论的观点
C家庭决定论的观点
D儿童决定论的观点
 
5
2分
 
____是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
A课程大纲
B课程安排
C课程计划
D课程实施
 
6
2分
 
《中华人民共和国义务教育法》颁布于____
A1985年
B1986年
C1987年
D1988年
 
7
2分
 
结构主义课程理论的代表是____
A杜威
B怀特海
C布鲁纳
D克伯屈
 
8
2分
 
道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。
A赫尔巴特
B斯金纳
C皮亚杰
D弗朗斯
 
9
2分
 
自然主义教育目的的主要倡导者是____。
A加德纳
B卢梭
C斯金纳
D华生
 
10
2分
 
杜威所主张的教育思想被称作是____
A存在主义教育思想
B要素主义教育思想
C实用主义教育思想
D永恒主义教育思想
 
11
2分
 
在西方，“课程”一词，最早源于（）
A拉丁语
B汉语
C德语
D英语
 
12
2分
 
教学从本质上说，是一种____
A认识活动
B教师教的活动
C学生学的活动
D课堂活动
 
13
2分
 
反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指____
A教育制度
B学校教育制度
C教育体制
D学校领导制度
 
14
2分
 
____是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。
A教育
B教学
C德育
D智育
 
15
2分
 
教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为____
A学生只有机械记忆的能力
B教师的知识、能力是不一样的
C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D教育活动完全受到人的遗传素质的制约

20秋福师《教育学》在线作业[答案]多选题答案

正确答案:--------

二、多选题
 
共20题，40分
 
 
1
2分
 
说素质教育是以培养创新精神为重点的教育的原因是____
A创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态
B创新精神与创新能力相互依存
C重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别
D传统教育同样重视创新能力
 
2
2分
 
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是____
A认知领域
B日常生活领域
C情感领域
D动作技能
E安全领域
 
3
2分
 
反映家庭教育中存在问题的说法的是____
A方法科学
B家长对孩子期望偏高
C片面重视孩子的智力开发、文化学习
D不能全面关心孩子的成长
E家庭教育是教育的一个分支
 
4
2分
 
作为学生，应该履行的规范有____
A学生以学习为主要任务
B学生的学习是在教师的指导下进行的
C学生的学习需要听从家长的指导
D学生所参加是一种规范化的学习
 
5
2分
 
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在____
A内容的丰富
B增强国家对课程改革控制权
C课程结构的更新
D为课程改革提供物质基础
E课程改革由受教育者完成
 
6
2分
 
素质教育的基本精神是____
A素质教育是面向全体学生的教育
B素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建
C素质教育是促进学生个性发展的教育
D素质教育是以培养创新精神为重点的教育
 
7
2分
 
古希腊把"三艺"作为教育内容，这"三艺"是指____
A四书
B文法
C修辞
D辩证法
E论语
 
8
2分
 
生产力与教育的关系有____
A生产力水平决定教育的规模和速度
B生产力水平制约着教育结构的变化
C生产力发展水平制约着教育的内容和手段
D教育相对独立于生产力发展的水平
 
9
2分
 
教育活动中要注意"三结合"，发挥教育合力，这"三结合"所指的三种教育是____
A家庭教育
B道德教育
C班级教育
D学校教育
E社会教育
 
10
2分
 
教育目的的作用有（）
A规范作用
B导向和评价作用
C激励作用
D反馈作用
 
11
2分
 
学生应该具备人的____特性？
A学生是能动的主体
B学生是能动的客体
C学生是具有思想感情的个体
D学生具有独特的创造价值。
 
12
2分
 
课程评价的模式有____
A目标评价模式
B目的游离评价模式
C背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式
D发展性课程评价
 
13
2分
 
按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为____
A个别教学
B集体教学
C小组教学
D班级授课
 
14
2分
 
人的身心发展的动因有（）
A内发论
B外铄论
C多因素相互作用论
D环境论
 
15
2分
 
制约课程的主要因素有____
A社会政治的需要
B生产力和科学技术的发展
C文化传统的影响
D教育对象身心发展的规律和水平
 
16
2分
 
教学原则有____
A直观性原则
B启发性原则
C巩固性原则
D循序渐进原则
E因材施教原则
F理论联系实际原则
 
17
2分
 
说信息技术的发展为教育的第三次飞跃提供了平台的原因是____
A信息技术使远距离教学成为可能
B使新时代的因材施教的理想得以成为现实
C信息技术实现了人际互动模式
D信息技术促使师生关系的民主化
 
18
2分
 
政治经济制度与教育的关系有____
A决定教育的领导权
B决定受教育的权利
C决定教育的目的
D教育相对独立于政治经济制度
 
19
2分
 
教育实体的形成特点有____
A教育主体确定
B教育对象相对稳定
C形成系列的文化传播活动
D有相对稳定的活动场所和设施
E由以上因素结合而成的独立的社会活动形态
 
20
2分
 
根据课程的制定者，课程可以分为____
A国家课程
B地方课程
C校本课程
D班级课程
三、判断题
 
共15题，30分
 
 
1
2分
 
教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。
A错误
B正确
 
2
2分
 
教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。
A错误
B正确
 
3
2分
 
教育具有科学研究的功能。
A错误
B正确
 
4
2分
 
研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。
A错误
B正确
 
5
2分
 
教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。
A错误
B正确
 
6
2分
 
课程评价是课程设计与实施的终点，而不是继续向前发展的起点。
A错误
B正确
 
7
2分
 
智力主要指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。
A错误
B正确
 
8
2分
 
善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。
A错误
B正确
 
9
2分
 
德育过程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育内容和德育方法等）几个因素构成的。
A错误
B正确
 
10
2分
 
家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值
A错误
B正确
 
11
2分
 
直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段，丰富学生的有关感性经验，激发学习兴趣。
A错误
B正确
 
12
2分
 
教学组织形式，是为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
A错误
B正确
 
13
2分
 
课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。
A错误
B正确
 
14
2分
 
压服强调以说理的方式使人心服，说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。
A错误
B正确
 
15
2分
 
教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展。
A错误
B正确
福师《教育学》在线作业二
共50道题 总分：100分 
答题中
 
单选题
 多选题
 判断题
 
一、单选题
 
共15题，30分
 
 
1
2分
 
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说____
A学生在教育活动中是被动的客体
B教师在教育活动中是被动的客体
C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D教师在教育活动中是不能起到主导作用
 
2
2分
 
在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是____
A北欧的尼德兰
B捷克的夸美纽斯
C法国的斯图谟
D德国的福禄培尔
 
3
2分
 
马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是____
A教育与生产劳动相结合
B加强现代科学教育
C开展网络教育
D高等学校扩招
 
4
2分
 
反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指____
A教育制度
B学校教育制度
C教育体制
D学校领导制度
 
5
2分
 
必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的____
A十五大
B十四大
C十三大
D十二大
 
6
2分
 
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是____
A坚持人文教育为主
B坚持科学教育为主
C坚持人文教育与科学教育的携手并进
D要看情况而定
 
7
2分
 
《中华人民共和国义务教育法》颁布于____
A1985年
B1986年
C1987年
D1988年
 
8
2分
 
____是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。
A课程安排
B课程大纲
C课程设计
D课程计划
 
9
2分
 
结构主义课程理论的代表是____
A杜威
B怀特海
C布鲁纳
D克伯屈
 
10
2分
 
小学阶段是发展学生个性____
A并不重要的时期
B非常重要的奠基时期
C没有效果的时期
D最不会受外界影响的时期
 
11
2分
 
教学从本质上说，是一种____
A认识活动
B教师教的活动
C学生学的活动
D课堂活动
 
12
2分
 
（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。
A课程实施
B课程评价
C课程教学
D课堂反馈
 
13
2分
 
自然主义教育目的的主要倡导者是____。
A加德纳
B卢梭
C斯金纳
D华生
 
14
2分
 
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是____
A遗传决定论的观点
B环境决定论的观点
C家庭决定论的观点
D儿童决定论的观点
 
15
2分
 
____是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。
A教育
B教学
C德育
D智育
二、多选题
 
共20题，40分
 
 
1
2分
 
教学过程的基本特点及其规律有____
A间接经验与直接经验相结合
B掌握知识与发展智力相统一
C教学过程中知、情、意、行的统一
D教师主导作用与学生能动性结合
 
2
2分
 
学生文化的特征有____
A学生文化具有过渡性
B学生文化具有非正式性
C学生文化具有多样性
D学生文化具有互补性
E学生文化具有补助性
 
3
2分
 
良好的人格特征有____
A团结他人，事事为他人着想
B情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛
C坚定的意志和积极的进取精神
D心胸开阔，兼容并包
 
4
2分
 
德育包括____
A政治教育
B思想教育
C道德品质教育
D健康教育
 
5
2分
 
适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换____
A教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
B教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变
C由"单一学科型教师"向"跨学科型"教师转变
D由"知识的搬运工"转变为"充满实践智慧的专业人员"
 
6
2分
 
结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是____
A以业余为主
B以自学为主
C以长期为主
D以短期为主
E以国外学习为主
 
7
2分
 
选择教学方法的依据有____
A依据教学目的和任务的要求
B依据课程性质和教材特点
C依据学生的年龄特征
D依据学校的教学实践、设备、条件
E教师业务水平、实际经验及个性特点
 
8
2分
 
教育活动中要注意"三结合"，发挥教育合力，这"三结合"所指的三种教育是____
A家庭教育
B道德教育
C班级教育
D学校教育
E社会教育
 
9
2分
 
下列课程属于综合课程的有____
A核心课程
B融合课程
C潜在课程
D活动课程
E广域课程
 
10
2分
 
童年期儿童的学习特征有____
A低年级儿童难以深刻理解学习的意义
B学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
C学习兴趣与习惯
D对学习结果的重视随着年龄而增
 
11
2分
 
教育目的的作用有（）
A规范作用
B导向和评价作用
C激励作用
D反馈作用
 
12
2分
 
教学原则有____
A直观性原则
B启发性原则
C巩固性原则
D循序渐进原则
E因材施教原则
F理论联系实际原则
 
13
2分
 
____是少年期表现的总体特征。
A身心状态的急剧变化
B内心世界的发现
C自我意识的突出
D独立精神的加强
 
14
2分
 
课程评价的模式有____
A目标评价模式
B目的游离评价模式
C背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式
D发展性课程评价
 
15
2分
 
教学工作的基本环节有____
A备课
B上课
C课外作业的布置和批改
D课外辅导和答疑
E学生学业成绩评价
 
16
2分
 
德育原则有____
A教育的一致性和连贯性原则
B导向性原则
C疏导原则
D尊重学生与严格要求学生相结合的原则
E因材施教原则
 
17
2分
 
联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是____
A无歧视原则
B提早自立原则
C尊重儿童观点与意见原则
D尊重儿童尊严原则
E儿童利益最佳原则
 
18
2分
 
遗传的意义有（）
A遗传素质为个体的身心发展提供了可能
B遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一
C遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段
D遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展
 
19
2分
 
教育目的的五分说层次结构有____
A理想的教育目的
B正式的教育目的，又称成文的教育目的
C教育者理解的教育目的
D教育者操作的目的
E实现的教育目的
 
20
2分
 
按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为____
A个别教学
B集体教学
C小组教学
D班级授课
三、判断题
 
共15题，30分
 
 
1
2分
 
课程计划的核心内容是课时分配。
A错误
B正确
 
2
2分
 
直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段，丰富学生的有关感性经验，激发学习兴趣。
A错误
B正确
 
3
2分
 
目的游离评价模式形成于20世纪60年代，美国斯克里文（M.Scriven）为代表，针对目标评价模式的弊病提出来的。
A错误
B正确
 
4
2分
 
师生在教育内容的教学上结成授受关系
A错误
B正确
 
5
2分
 
家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值
A错误
B正确
 
6
2分
 
德育过程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育内容和德育方法等）几个因素构成的。
A错误
B正确
 
7
2分
 
课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。
A错误
B正确
 
8
2分
 
巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。
A错误
B正确
 
9
2分
 
高中以综合课程为主。
A错误
B正确
 
10
2分
 
师生关系在人格上是不平等的关系
A错误
B正确
 
11
2分
 
在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。
A错误
B正确
 
12
2分
 
教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。
A错误
B正确
 
13
2分
 
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
A错误
B正确
 
14
2分
 
狭义的教育是培育人的一种社会活动，泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，影响人们思想品德的活动。
A错误
B正确
 
15
2分
 
基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础，研究型课程又是拓展型课程的基础。
A错误
B正确

正确答案:--------

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　　北京成人高考可以考的学校有：中国人民大学、北京理工大学、中国传媒大学、北京工业大学、北京交通大学、对外经济贸易大学、北京科技大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京联合大学、北京中医药大学、北京邮电大学、北京化工大学、北京语言大学、北京城市学院、中国地质大学、北京电子科技学院、北京物资学院、北京服装学院、北京大学医学部、北京农学院等大学。

　　在北京除成人高考外，有学历提升需求的同学也可以选择远程教育，教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。

　　远程教育报名不受地域限制，可以报考的学校有：北京大学、北京交通大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京理工大学、北京邮电大学、北京语言大学、北京中医药大学、大连理工大学、电子科技大学、东北财经大学、东北大学、东北农业大学、东北师范大学、对外经济贸易大学、福建师范大学、吉林大学、江南大学、兰州大学、南开大学、四川大学、四川农业大学、天津大学、西安交通大学、西北工业大学、西南大学、中国传媒大学、中国地质大学(北京)、中国石油大学(北京)、中国石油大学(华东)、中国医科大学等985/211重点知名学校。

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成人高考报名条件