北语17秋《心理学》作业4答案

北语17秋《心理学》作业4答案答案

17秋《心理学》作业4
试卷总分:100    得分:0
一、 单选题 (共 22 道试题,共 88 分)
1.  科学取向教学论把学习目标界定为（ ）。
A. 学生学习的结果
B. 学生学习的结果和过程
C. 学生学习的结果和价值观
D. 知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
       满分：4  分



2.  运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A. 了解学生的知识准备
B. 了解学习的认知发展准备
C. 根据学生的准备状态教学
D. 以上都对
       满分：4  分



3.  以下选项中描述了善于沟通的教师的是（ ）。
A. 在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的
B. 常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响
C. 常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此
D. 学识渊博，常常对学生说一些术语
       满分：4  分



4.  学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。
A. 民主型
B. 放任自流型
C. 仁慈专断型
D. 强硬专断型
       满分：4  分



5.  一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（ ）理论解释。
A. 驱力说
B. 强化说
C. 观念冲突论
D. 高层次需要说
       满分：4  分



6.  下面说法代表内控特征的是（ ）。
A. “老师出的怪题把我难住了”
B. “我从来不管老师怎样评分”
C. “我准备好了，我能对付考试”
D. “我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
       满分：4  分



7.  反映掌握高级规则的行为动词是（ ）。
A. 生成
B. 运用
C. 分析
D. 思维
       满分：4  分



8.  根据认知发展理论向学前儿童传授科学概念的有效方法是（ ）。
A. 独立发现
B. 行为示范
C. 灌输
D. 言语讲解和有指导的发现
       满分：4  分



9.  不属于教师发展中形成的素质是（ ）。
A. 职业态度
B. 宽容
C. 敏感性和移情理解
D. 情绪的安全感和自信
       满分：4  分



10.  如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）。
A. 自学
B. 讲授法
C. 指导发现法
D. 精讲加变式练习
       满分：4  分



11.  外控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A. 运气
B. 努力
C. 能力
D. 勤奋
       满分：4  分



12.  对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是（ ）。
A. 奥苏伯尔
B. 加涅
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
       满分：4  分



13.  维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）。
A. 提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B. 教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C. 教学的重要任务是创造最近发展区
D. 根据学生现有的水平进行教学
       满分：4  分



14.  “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。
A. 智慧技能
B. 言语信息
C. 语文知识
D. 认知策略
       满分：4  分



15.  反映掌握定义性概念的行为动词是（ ）。
A. 辨别
B. 理解
C. 分类
D. 识别
       满分：4  分



16.  不属于沉思型学习者的特征是（ ） 。
A. 错误少
B. 反思速度慢
C. 深思熟虑
D. 权衡多种解决方案
       满分：4  分



17.  下列不适合描述态度目标的行动动词是（ ）。
A. 认可
B. 讨厌
C. 尊重
D. 朗诵
       满分：4  分



18.  “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。
A. 积极型
B. 对抗型
C. 消极型
D. 失控型
       满分：4  分



19.  内控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A. 能力不足
B. 材料太难
C. 运气太差
D. 教师太差
       满分：4  分



20.  下面的词语中的行动动词是（ ）。
A. 热爱
B. 写出
C. 读懂
D. 辨别
       满分：4  分



21.  下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ）。
A. 猫儿吃饱饭后找水喝
B. 诗人常常一醉方休
C. 穷孩子如饥似渴读书
D. 青少年偷偷抽烟
       满分：4  分



22.  教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。
A. 引导教师学习心理学
B. 分析学习的条件
C. 开发科学培训方案，节省培训成本
D. 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
       满分：4  分



二、 判断题 (共 3 道试题,共 12 分)
1.  在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。（ ）
A. 错误
B. 正确
       满分：4  分



2.  在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（ ）
A. 错误
B. 正确
       满分：4  分



3.  学习者的先天素质对学习没有任何影响。（ ）
A. 错误
B. 正确
       满分：4  分

北语17秋《心理学》作业4答案历年真题如下：