东师教育评价学18秋在线作业3答案满分答案
教育评价学18秋在线作业3-0005
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 20 道试题,共 50 分)
1.教育评价就是对教育活动的 （ ）作出评判。
A.结果
B.效果
C.价值
D.意义
2.学校教学工作评价对象包括学校总的教学工作评价和（ ）。
A.教师个体教学工作评价
B.管理工作评价
C.教学条件评价
D.学生评价
3.发展性教师评价特点是（ ）。
A.差异性 、建设性 、精确性、开放性
B.连续性 、差异性 、建设性 、开放性
C.连续性 、差异性 、建设性 、精确性
D.连续性 、差异性 、建设性 、精确性、开放性
4.学校教育评价的核心对象是（ ）。
A.学校
B.教师
C.学生
D.课程
5.（ ）标志教育评价理论形成
A.目标分类的出现
B.泰勒模式的提出
C.CSE模式的出现
D.科举制
6.能使教师准确分析教学成败的原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是（ ）。
A.教师自评
B.领导评价
C.学生评教
D.同行评价
7.（ ）标志着教育评价理论形成
A.目标分类的出现
B.泰勒模式的提出
C.CSE模式的出现
D.科举制
8.概括性问题就是针对（ ）而提出的表达教育评价内容的一种方式
A.指标存在的问题
B.评价存在的问题
C.评价内容
D.项目分析
9.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和（ ）。
A.模糊性
B.精确性
C.全面性
D.片面性
10.要实现学校管理工作评价的目，必须抓住同（ ）有关的内容进行评价。
A.教育目的
B.评价目的
C.教育目标
D.评价目标
11.每个因素的权重表示该因素在整体中的（ ）。
A.重要性
B.地位
C.相对重要程度
D.结构
12.人们在以往的活动过程中，所形成的心理准备影响或决定同类后继心理活动趋势，在心理学上称为
A.思维定势
B.心理定势
C.首因效应
D.近因效应
13.从评价动力的角度，可把学校管理工作评价的基本方法归纳为三种，即（ ）。
A.主管部门评价 、社会评价 自我评价
B.自我评价 、他人评价 、主管部门评价
C.他人评价 、主管部门评价 、社会评价
D.他人评价 、主管部门评价 、社会评价 、师生评价
14.班主任对班级工作的自我评价主要包括他人评价之前班主任对班级工作的自我评价和经常性的班主任自觉进行的（ ）。
A.自我反思
B.学生评价
C.自我汇报
D.领导评价
15.学生对班主任或班级的评价应主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（ ）。
A.奖励
B.惩罚
C.奖、惩
D.处理
16.新课改提出学生培养的目标包括（ ）目标。
A.基础性发展
B.知识与技能
C.情感、态度、价值观
D.方法与过程
E.学科学习
17.校风建设评价包括（ ）评价。
A.物质风貌建设 、精神风貌建设
B.物质风貌建设 、精神风貌建设 、学习风气
C.学习风气 、生活风气 、校园环境
D.精神风貌建设 、学习风气 、生活风气
18.疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中所出现的一种（ ）现象。
A.迎合心理
B.文饰心理
C.防卫心理
D.敏感心理
19.（ ）所标志教育评价理论形成
A.目标分类的出现
B.泰勒模式的提出
C.CSE模式的出现
D.科举制
20.指标系统就是对（ ）进行要素分析的结果。
A.目标
B.成果
C.项目
D.过程
东师教育评价学18秋在线作业3答案多选题答案
二、 多选题 (共 8 道试题,共 20 分)
1.教育评价结果的可靠性常用的方法主要有：
A.分析运用法
B.重复评价法
C.分半法（相关法、方差法）
D.W系数法
2.他评中由知觉定势影响带来的评价者的误差心理有表现是
A.晕轮效应
B.逻辑误差
C.情绪效应
D.投射效应
3.从评价对人的心理影响的方向角度考虑，评价可分为（ ）。
A.元评价
B.正评价
C.负评价
D.再评价
E.诊断评价
4.班级管理评价的意义是
A.有利于促进学校教育教学质量与管理水平的提高、有利于促进班级管理效能的提高
B.有利于促进学校德育工作的开展和质量的提升
C.有利于调动班主任工作积极性，促进班主任自身的提高与发展
D.有利于协调班级教育力量，形成教育合力、有利于促进实施素质教育、实现学生全面发展
5.教育评价中常用的量表有
A.类别量表
B.等级量表
C.比率量表
D.模糊量表
E.等距量表
6.发展性教师评价的特点是 （） 。
A.连续性
B.差异性
C.建设性
D.精确性
E.开放性
7.选择学校管理工作评价方法的依据是（ ）。
A.评价者的特长
B.学校的实际
C.评价的目标
D.评价的层次
E.学校的需要
8.世界教师评价改革表现的趋势是
A.突出教师在评价中的主体地位
B.恰当处理业绩评价与发展性教师评价的关系
C.统一的评价标准与个体化评价相结合
D.加强评价中与教师的沟通，促进教师对评价的积极参与
三、 判断题 (共 12 道试题,共 30 分)
1.认知策略是学生对知识过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。
A.错误
B.正确
2.绝对评价是指依据某种需要或要求规定出来的评价
A.错误
B.正确
3.形成性评价是指在教学活动过程中、为不断了解活动进行的状况、及时对活动进行调整、提高教学质量而进行的评价。
A.错误
B.正确
4.标准分数又称基分数或Z分数，是以标准差为单位的一种差异量数。等于一列数中各原始分数与其平均数的差出一标准差所得的商。
A.错误
B.正确
5.主体是处于一定社会条件下从事实践和认识活动的现实的人或群体.
A.错误
B.正确
6.客观性测验是指完全采用客观性试题的测验。
A.错误
B.正确
7.定性评价是指采用开放的形式获取评价信息，运用定性描述的方法做出结论的评价。
A.错误
B.正确
8.文件式就是要求学生全面展示和反思教学与活动的过程，教师为学生提供有指导性的信息，学生根据教师的提示进行资料收集和选择。
A.错误
B.正确
9.标准参照测验是以预先确定的目地为标准来解释分数意义的测验。
A.错误
B.正确
