国开2024春《幼儿园教育质量评价》形考任务三[正确答案]

国开2024春《幼儿园教育质量评价》形考任务三[正确答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  考泊指数主要是用于评价幼儿的
选项：
  营养状况
  上下身比例
  动作协调状况
  发育年龄


题目类型：
  单选题
题目：
  幼儿开始学会描绘螺旋、十字等基本集合图形,此时他的绘画技能发展处于
选项：
  乱涂阶段
  图画阶段
  组合阶段
  集合阶段


题目类型：
  单选题
题目：
  评价婴幼儿身体发育最常用的形态指标是
选项：
  脉搏与血压
  胸围与肺活量
  头围及坐高
  身高(长)和体重


题目类型：
  单选题
题目：
  评价幼儿口头语言能力发展的首要因素是
选项：
  语用能力发展
  语法能力发展
  语音能力发展
  语义能力发展


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿身体生长发育状况时,主要的单项指标评价方法包括
选项：
  标准差评价法
  相关回归评价法
  百分位数评价法
  曲线图评价法


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿大肌肉动作发展状况时,我们应关注
选项：
  走
  跑
  跳
  抛接球、排球


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿精细动作发展状况时,( )是需要重点考察的.
选项：
  抓握动作
  手眼协调
  使用工具
  上下楼梯


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的数学能力水平时,我们应关注
选项：
  数与计算
  量的比较
  图形和空间
  模式与关系


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的观察力水平时,我们应关注
选项：
  观察是否具有目的性
  观察是否具有顺序性
  观察是否具有细致性
  观察是否具有持久性


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的思维水平时,我们应关注
选项：
  思维方式是否保持在相应水平
  思维是否具有敏捷性
  思维是否具有灵活性
  思维是否具有创造性


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的文字意识发展水平时,( )是我们需要重点考察的.
选项：
  幼儿是否具备一定的文字书写意愿
  幼儿是否能够区别出文字与图画的不同
  幼儿是否理解文字的功能
  幼儿能否指出环境中或书本中的文字


题目类型：
  多选题
题目：
  我们可以从( )等方面来评价儿童的口头语言能力发展水平.
选项：
  语音
  语义
  语法
  语用


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的语法能力发展水平时,( )是我们需要重点考察的.
选项：
  幼儿使用的句子是否完整
  幼儿使用的句子是否含有修饰成分
  幼儿是否知道简单的语法规则
  幼儿使用的句子的发音是否准确


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的早期阅读能力发展水平时,( )是我们需要重点考察的.
选项：
  幼儿是否具有阅读兴趣
  幼儿是否掌握了一定的阅读准备技能
  幼儿是否具有一定的阅读理解能力
  幼儿能否理解和表达字面以外的意义


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的语义能力发展水平时,我们主要考察
选项：
  幼儿是否掌握一定的词汇
  幼儿是否能够正确表述
  幼儿是否理解词汇的真正内涵
  幼儿是否掌握不同类别的词汇


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的社会规则认知能力发展水平时,我们主要考察
选项：
  幼儿是否具有一定的社会规则意识
  幼儿是否能够自觉遵守社会规则
  幼儿是否能够做出符合社会规则要求的行为
  幼儿是否表现出亲社会行为


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的社会角色认知能力发展水平时,我们主要考察
选项：
  幼儿是否理解自己的角色
  幼儿是否能够遵守社会规则
  幼儿是否具有明确的社会角色意识
  幼儿是否适应社会角色的转换


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的交往技能发展水平时,我们主要考察
选项：
  幼儿是否用恰当的交往方式
  幼儿是否有稳定的同伴
  幼儿是否能够有效地使用所选的交往方式
  幼儿是否愿意与同伴交往


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的情绪表达与控制能力的发展水平时,我们主要考察
选项：
  幼儿是否能觉察他人的情绪
  幼儿是否能正确认知和表达自己的情绪
  幼儿是否能控制自己的情绪
  幼儿是否能保持稳定的情绪状态


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的自我控制能力发展水平时,我们主要考察
选项：
  幼儿是否能自觉地遵守班级规则
  幼儿是否能适应活动的转换
  幼儿是否能抗拒环境和其他诱因的干扰
  幼儿是否能自我延迟满足


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的责任心发展水平时,我们主要考察
选项：
  幼儿是否能完成自己应负责的事情
  幼儿是否有明确的任务意识
  幼儿是否能兑现自己的承诺
  幼儿是否愿意帮助同伴


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的同伴关系时,主要评价内容包括
选项：
  幼儿是否有集体感或归属感
  幼儿在同伴群体中是否被接纳
  幼儿是否与他人建立友谊关系
  幼儿是否有多个稳定的同伴


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的专注与坚持性水平时,( )是我们需要重点考察的.
选项：
  幼儿是否能自我延迟满足
  幼儿是否有一定的抗干扰能力
  幼儿是否具备抗挫折能力
  幼儿是否能够集中注意力做一件事情


题目类型：
  多选题
题目：
  评价幼儿的学习主动性时,( )是我们需要重点考察的.
选项：
  幼儿是否能够主动地参与活动
  幼儿是否能够主动表达自己的愿望和要求
  幼儿是否主动与他人互动或合作
  幼儿是否主动与同伴分享玩具


题目类型：
  判断题
题目：
  儿童坐高反映幼儿躯干的生长情况,代表下肢的增长.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  抓握动作是幼儿最初和最基本的精细动作.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  儿童观察的顺序性体现了儿童对事物观察的全面性的程度.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  模式认知能力体现了儿童对具有隐藏性、抽象性的规则特征的认识.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  看图造句法主要考察而儿童是否具有一定的会话能力.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  专注与坚持性的发展主要对幼儿健康人格的形成具有重要作用,而对认知能力的促进作用不大.
选项：
  正确
  错误





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