北语19秋《课程理论》作业3[满分答案]答案
19秋《课程理论》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A.课程设计
B.课程类型
C.课程开发
D.教材编写
2.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。
A.科学性
B.独创性
C.教育性
D.审美性
3.校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A.集体审议
B.学生为先
C.学校文本
D.合作互补
4.《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。
A.论语
B.弟子规
C.学记
D.大学
5.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A.必修课程与选修课程
B.学科课程与活动课程
C.国家课程、地方课程、校本课程
D.分科课程与综合课程
6.影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。
A.课程专家
B.社会集团
C.教育行政部门
D.学生
北语19秋《课程理论》作业3[满分答案]多选题
二、多选题 (共 8 道试题,共 32 分)
7.关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。
A.顺序性
B.连续性
C.整合性
D.全面性
8.按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。
A.素材性课程资源
B.校外课程资源
C.校内课程资源
D.条件性课程资源
9.上课环节作为教学工作包括以下部分：()。
A.课外辅导
B.课堂教学活动
C.留作业
D.批改作业
10.课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。
A.课程的设计
B.课程的实施与评价活动
C.课程与教学的目标、意义与取向
D.开展、完善课程与教学活动的方法、策略、途径、手段与技术
11.一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。
A.教学目标
B.教学理论
C.操作程序
D.实现条件
12.在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。
A.综合型
B.方法型
C.方式型
D.内容型
13.课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。
A.课程的总体规划
B.课程改革实验
C.学校课程领导
D.三级课程管理
14.隐性课程具有具有()。
A.消极和积极的“两重性”
B.持久性
C.弥散性和普通性
D.学术性和非学术性
三、判断题 (共 11 道试题,共 44 分)
15.好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
16.程序教学模式和自学—指导教学模式都属于自学辅导类模式。
17.课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。
18.备课是上课的前提，为上课作好充分准备。
19.目前建构主义者已开发出一些教学模式，如：学生可随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，以获得对同一事物或问题的多方面知识的支架式（Scaffolding）教学。
20.课程实施包括课程采纳、课程调适、课程应用等环节。
21.与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。
22.课程改革的重要环节是课程实施。
23.对学生学的评价可以包括学习方法、学习能力与潜力、学习态度、创造性、学业成就等多方面的评价。
24.教学内容比课程内容的外延更广泛。
25.课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。
北语19秋《课程理论》作业3[满分答案]历年真题如下：
